初中作文，作的什么文？

前段時間，網上有一篇爆紅的作文，大家紛紛轉發(fā)，都覺得道出了自己的心聲。這篇作文是北京四中的一位初中生的考場作文，當時老師在作文下面批道：“實在酣暢又深刻！陽光又溫暖！說出了很多人到中年的人想說的話！”小編自己也覺得這位同學簡直是活明白了，把世界與人生看得如此通透，實在難得。雖然有雞湯之嫌，但是無疑，給了人滿滿的溫暖與能量，而且金句遍布，讓人忍不住擊節(jié)稱嘆！

但，這篇到底算不算初中生的好作文呢？也有老師有不同觀點。

本期，就讓我們一起來探討：初中作文，到底應該訓練什么？

見字如面——致未來的張詠言

愿你

親愛的自己：

我不知道為什么寫信給你，更不知道你何時能收到這封信，在這里有些愿望寄托于你。

首先愿你平安無事地度過青春期，但別平安無事地度過青春。你不是她們口中的乖乖女，這點我比誰都清楚，你有時的果斷、激動甚至有點“草莽精神”的意思，著實讓我嚇了一跳。

愿你的世界天天都是好天氣。即使忘帶傘也要告訴自己：寶寶今天偏要淋雨！原來驅趕陰霾的太陽是明媚的自己。

愿你的成熟不是被迫，學著笑而不語，學著承認不相信，學著接受不盡如人意。我知道，你是個急性子，但請慢慢來，不著急。

愿你有好運氣，對一切充滿感激，喜歡美好，也喜歡自己。你笑起來有一顆虎牙和一個酒窩，這點很好。

愿你有盔甲也有軟肋，善良得有原則，感性得有底線。對可惡的，就該連本帶利地還擊，兇狠之后別失禮儀：對不起弄傷了你，可我是個女孩，我必須保護好自己。

愿你不饒點滴，不饒自己。以后想有選擇權的話，從現(xiàn)在開始好好學習。你所做的一切不為誰，所以一切后果別找理由，獨自承擔。

愿你一生努力，一生被愛，在最糟糕的那天和注定的人撞個滿懷。也許你二十歲時會墜入愛河，但千萬別淹死了，愛不到的人就別等了，千萬別把尊嚴弄丟了，找個愿意陪你虛度光陰的人一起老去吧。

愿你活成自己想要的模樣。不必取悅任何人也不無故討厭某個人。你總是偷偷在意其他人的看法、眼光，為此我十分苦惱，希望你明白，無所謂的東西不用放在心里，他或她的言論權當呼嘯而過的耳旁風吧！

愿你付出甘之如飴，所得歸于歡喜。不甘平庸。有人說你好強，我怎么沒發(fā)現(xiàn)？好吧，我也并不完全了解你，只是別累著自己，哪怕收獲多么豐盈。

愿你道路漫長，有的是時間發(fā)生故事，若沒有人陪你顛沛流離，便以夢為馬，隨處可棲。因為是你，到的地方一定溫暖為向。

愿你在最無趣無力的日子仍對世界保持好奇，撐不住了就先睡一覺，等等再說。還有人在愛你，你憑什么辜負他們選擇放棄？

愿你有高跟鞋但穿著球鞋，愿你一輩子下來心上沒有補丁，愿你的每次流淚都是喜極而泣，愿你筋疲力盡時有樹可倚，愿你學會釋懷后一身輕，愿你走出半生，歸來仍是少年。

不覺寫了這么多，希望你別讓它們都變成空話。我是不是太注重“以后”了？未來是什么樣的就交給未來的自己回答吧，誰知道明天會發(fā)生什么，你知道嗎？

祝：

久安

一生自由 歲月無憂！

曾經的你

2017年3月12日

編輯視角

關于人生

這篇作文，無論是寫作上呈現(xiàn)出的還是所表達的對人生的態(tài)度上，都是非常值得初中生甚至是成年人學習的。有人說這是微博熱門雞湯合集，可是，一個初中生，能夠做到這樣，已經是很不容易。

如果把這篇作文解構開來，直白地表述作者想要說的，就是：要有草莽精神，有野孩子氣；有好運氣，但也不憚遇上壞運氣；自然成長，心向陽光；善良但也要保護好自己；好好學習，讓自己對以后的人生有選擇權；能幸運地遇上愛，如不能，別因此丟掉尊嚴；做自己，不必在意他人；活得自在，從心所愿；保持好奇心，有人關懷，也懂得釋懷；永葆少年心性……

光把這些作者想表達的單拎出來，就會顯得很枯燥，很說教，但經過作者的加工，經過作者充滿感情的表達后，就變得如此的打動人心了。

文中所表達出的人生態(tài)度，是一個成年人也難以企及的，充滿了積極向上的陽光能量，既有堅強的信念，又有柔軟的內心。這些態(tài)度，是你行走江湖的鎧甲，也是你失意之后的安慰。

擁有這些強大內心的人，才會真正過得自在逍遙，快樂幸福吧！

小編尤愛：“愿你的世界天天都是好天氣。即使忘帶傘也要告訴自己：寶寶今天偏要淋雨！原來驅趕陰霾的太陽是明媚的自己。”“愿你一生努力，一生被愛，在最糟糕的那天和注定的人撞個滿懷。也許你二十歲時會墜入愛河，但千萬別淹死了，愛不到的人就別等了，千萬別把尊嚴弄丟了，找個愿意陪你虛度光陰的人一起老去吧?！薄霸改阕叱霭肷?，歸來仍是少年?！边@三句，道盡了一個努力奮斗的人多應該擁有的心態(tài)。讓人不禁為之動容。

關于寫作

對這篇作文，各方評價褒貶不一，對此，高曉松評價道：“初中作文主要在于訓練能指，包括語感、韻律、節(jié)奏、層次等等，這篇都表現(xiàn)得很好，至于所指，要等生活磨礪與悟性。許多人終其一生也沒形成獨立的所指，只會在一旁起哄架秧。還有些陰暗已久，畏懼陽光。 ”

當我看到這段話的時候，我意識到，其實大多數(shù)初中生以及初中老師并不知道初中生在作文方面應該學到什么，我們只是按照教學大綱在教，按照考試要求在考，以所謂的“好作文”為標準來要求所有的作文，卻忽略了初中生的局限，與他們在這個階段應該達到什么水準。

這里涉及到語言學上的一對概念，能指和所指。能指意為語言文字的聲音，形象；所指則是語言的意義本身。按照語言學家或者哲學家們的劃分，人們試圖通過語言表達出來的東西叫“能指”，而語言實際傳達出來的東西叫“所指”。

能指，即高曉松所說的“語感、韻律、節(jié)奏、層次等等”。所指即是語言的意義，語言實際傳達出來的東西。也就是我們通常所說的文章的思想、意義、深度。

初中生不乏文采思想兼?zhèn)涞暮米魑?，但不應因此苛求所有的初中生都寫出這樣的作文。初中生囿于自己的年齡、閱歷、見識，作文缺乏深度與思想是正常的。作為編輯，一個很明顯的差別就是初中生重在文采，辭藻華麗，而缺乏深度；高中生則不然，說理性的文章很多，而且很有自己的見解。有時我們會感嘆這個差別是如此明顯，初中生怎么就差這么多?？墒羌毤毾胂?，這不是正常的嗎？那些所指，那些意義與思想，隨著他們的成長自然會擁有。如高曉松所說，“要等生活磨礪與悟性”。

國學大師劉文典在談到怎樣能寫好文章的時候，提到一個五字秘訣——“觀世音菩薩”。什么意思？“觀”，即要善于觀察；“世”，要懂得人情世故；“音”，即要懂得語言的韻律；“菩薩”，則指要有一顆菩薩心腸。

這其中的“音”，其實就對應高曉松所說的“語感、韻律、節(jié)奏、層次等等”，即“能指”。

作為初中生，我們不必刻意去追求作文中的所指，去追求高深的意義和獨到的見解，而應該花更多的精力去訓練自己的能指——語感、韻律、節(jié)奏、層次。

而所指，會隨著讀書的增多和歲月的積淀慢慢擁有。你的世界觀、人生觀，你的價值體系，你對世界的認知，會在這個過程中慢慢建立。

對于“能指”的訓練，我的建議是多讀書，不論是古代文學、現(xiàn)代文學還是當代文學；多讀詩，無論是《詩經》《離騷》唐詩宋詞元曲，還是普希金裴多菲里爾克葉芝聶魯達，都需要經過大量、頻繁且深入的閱讀與理解，對于形成好的“語感、韻律、節(jié)奏、層次”會大有裨益。

不要刻意追求寫作技能與思想深度。寫作是一個循序漸進的過程，初中生缺乏生活閱歷，很難寫出很有思想深度的文章。這個階段練好文筆與基礎，能夠展現(xiàn)漢字的美感已經是很不容易的了。至于其他，別著急，你總會擁有的。