網(wǎng)絡，德育工作新陣地

董大全

【摘要】網(wǎng)絡德育是伴隨時代發(fā)展衍生出的新型德育模式，我們在進行網(wǎng)絡德育理論層面研究的同時，也應將其具體運用于家庭、學校、社會的實際生活空間，借鑒吸收外國網(wǎng)絡德育理論新成果，在理論與實踐的結(jié)合中，實現(xiàn)網(wǎng)絡德育工作的新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡德育 中國特色社會主義 新模式

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

隨著新世紀出現(xiàn)的網(wǎng)絡第三次普及高潮，互聯(lián)網(wǎng)在我國出現(xiàn)跨越式的發(fā)展。網(wǎng)絡不僅在工作中發(fā)揮不可替代的作用，而且對其他領(lǐng)域的影響也不斷加深。然而，由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性和內(nèi)容的豐富性，一些沒有形成正確價值觀和人生觀的人群，受到互聯(lián)網(wǎng)負面信息的影響，使得網(wǎng)絡的消極和負面影響日益凸顯?；诖?，理解網(wǎng)絡德育的豐富內(nèi)涵和外延，開展網(wǎng)絡德育工作，使網(wǎng)絡德育成為德育工作的新手段，具有十分重要的意義。

當前網(wǎng)絡德育工作面臨的機遇

首先，網(wǎng)絡為德育教育內(nèi)容多元化發(fā)展提供平臺。傳統(tǒng)的德育教育往往具有英雄主義特征，將個別案例作為典型教育一代又一代人，這就不可避免地造成內(nèi)容的單一化、陳舊化，從而導致人們漠視典型案例的教育初衷。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡具有開放、多層的信息傳播體系，人們可以迅速且全面地了解社會熱點、時事新聞等，并從中提取豐富、即時且緊密貼合現(xiàn)實的德育教育內(nèi)容。

其次，網(wǎng)絡增強德育教育的對等性。傳統(tǒng)的德育教育大多是以官方形式灌輸教育內(nèi)容，教育客體常常處于被動接受的角色，這種形式存在明顯的弊端。而網(wǎng)絡德育教育為人們提供了與教育者平等對話的機會?，F(xiàn)代網(wǎng)絡德育不再僅僅是書本上的枯燥內(nèi)容，微信、微博等新的媒體形式的出現(xiàn)，使德育主體與受眾可以就某些德育問題展開深入交流，轉(zhuǎn)變單一、枯燥的德育模式，增強德育教育的雙向互動性。

再次，網(wǎng)絡提升德育主體與客體的素質(zhì)，增強德育教育水平。網(wǎng)絡德育建設并不是單純的依靠網(wǎng)絡這一載體傳播德育知識，其實施的過程有一定的復雜性。比如， 所傳播的網(wǎng)絡德育內(nèi)容是否符合社會主義核心價值觀，是否符合當前形勢所需，是否易于理解和接受等，這就需要一批高素質(zhì)的德育建設隊伍。網(wǎng)絡這一新媒體的存在，使獲取知識的范圍從書本擴展到更大范圍，使獲知時間更加快捷有效。網(wǎng)絡的發(fā)展，使人們的觀念由被動接受教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃由暇W(wǎng)查找資料來獲取自己想要的知識。同時由于各類繁雜信息的存在，使人們在選擇對自己有用、有利的信息的同時，提升了鑒別知識的能力。這一系列變化有利于提升德育主體本身的素養(yǎng)，激發(fā)德育客體的興趣，增強德育教育的實效性。

網(wǎng)絡增加了德育工作的管理難度

網(wǎng)絡傳播的特點增加了德育教育工作的難度。網(wǎng)絡傳播具有互動性、快捷性、大容量、虛擬性、隱蔽性的特點。網(wǎng)絡資源的豐富和使用的便捷，給德育工作增加了工作容量。網(wǎng)絡信息分為實名和匿名兩種。匿名傳播網(wǎng)絡信息使個別人無所顧忌地發(fā)表自己的言論，盡管在一定程度上可以排解自己的情緒，但是也容易造成虛擬與現(xiàn)實的混淆，出現(xiàn)抑郁傾向，甚至人格分裂。這種網(wǎng)絡與現(xiàn)實的反差也給德育工作增加難度。

網(wǎng)絡技術(shù)的創(chuàng)新性對傳統(tǒng)德育工作者提出新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，使人們模糊了真實世界和虛擬世界的界限，把現(xiàn)實的世界與網(wǎng)絡創(chuàng)造的世界連接起來，這從根本上改變了人的認知方式，使人們不自覺地接受網(wǎng)絡信息的影響。只有德育教育工作者不斷地更新自己的知識體系，根據(jù)社會發(fā)展不斷補充新的知識，使德育教育的內(nèi)容適應當前的工作要求，才能提高德育教育的效果。只有德育工作者不斷地提高自己的網(wǎng)絡技術(shù)，才能對信息進行自由的獲取、分析和反饋。只有德育工作者不斷地學習網(wǎng)絡知識，才能適應新時期德育工作的要求。

網(wǎng)絡增加了德育工作的管理難度。當前，通過網(wǎng)絡進行德育教育已經(jīng)成為一種趨勢，德育管理工作在網(wǎng)絡常態(tài)下面臨著新的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡時代信息來源的多元化，內(nèi)容十分豐富并且獲取不受權(quán)限限制，加之我們獲得網(wǎng)絡信息的快捷便利，使得我們對德育教育內(nèi)容管理的弱化。這種網(wǎng)絡管理本身的瑕疵必然導致德育工作更加復雜。

網(wǎng)絡弱化家庭和學校德育工作的影響。由于年輕人更加愿意接受新鮮事物，加上網(wǎng)絡的一些內(nèi)容更加吸引年輕人，例如網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡社交軟件、生活軟件等，使得年輕網(wǎng)民占網(wǎng)民比例的絕大多數(shù)，而且所占比例不斷遞增。年輕網(wǎng)民依然是中國互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍，他們通過網(wǎng)絡了解到比家長、老師更多的信息，致使家庭和學校教育權(quán)威性在一定程度上弱化。

構(gòu)建網(wǎng)絡德育教育的新模式

開展網(wǎng)絡德育工作有其重要性和復雜性，盡管網(wǎng)絡德育在實際應用上取得一定成果，但是在各個領(lǐng)域的具體操作上仍存在問題，構(gòu)建網(wǎng)絡德育教育新模式成為極為迫切的問題。為此，我們應從宏觀與微觀角度出發(fā)，尋找完善網(wǎng)絡德育教育的新措施。

提高網(wǎng)絡德育工作者的素質(zhì)。部分德育工作者對利用網(wǎng)絡信息技術(shù)開展思想教育意識淡漠，沒有掌握一定的網(wǎng)絡計算機知識和技能，對有關(guān)網(wǎng)絡法規(guī)、網(wǎng)絡道德缺乏了解。為此，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的網(wǎng)絡意識，在思想教育的方式、載體上有所創(chuàng)新，德育教育才能有所突破。只有德育工作者不斷加強學習，提高自身的素質(zhì)水平，提高網(wǎng)絡知識技能，樹立現(xiàn)代科技意識，充分借助網(wǎng)絡技術(shù)的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現(xiàn)方式來表達教育內(nèi)容，增加教育信息容量，增強教育的感染力和吸引力，才能提高德育教育工作的效率，使德育教育工作游刃有余地開展。

宣揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把握網(wǎng)絡中的主流文化。文化作為傳播的載體，能有效地傳播各種各樣的信息。充分發(fā)揮網(wǎng)絡主流文化的作用，使其成為網(wǎng)絡思想政治教育的重要手段和行之有效的工具。為此，我們必須發(fā)揮主流文化的熏陶作用，構(gòu)建一個文明、積極向上的網(wǎng)絡文化氛圍，杜絕西方資本主義國家意識形態(tài)的滲透，弘揚優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，吸收其他文明的有益成果。

搞好培訓，營造網(wǎng)絡教育氛圍。培訓是實現(xiàn)知識高效、快捷傳播的方式之一，我們可以利用這一優(yōu)勢有效普及網(wǎng)絡知識，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡德育的優(yōu)化發(fā)展。例如，擁有計算機技術(shù)的人才可以對相關(guān)人群進行專題輔導講座，讓他們在邊學習、邊實踐、邊提高的過程中，較好地掌握網(wǎng)絡操作的基本技能。這有利于調(diào)動和吸引人們的積極性和熱情，為德育網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建打下良好的基礎。

學習中國特色社會主義理論，奠定網(wǎng)絡德育的知識基礎。新時期，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平總書記系列重要講話精神，具有豐富而深刻的內(nèi)涵。這些優(yōu)秀理論包含著豐富的德育知識，德育主體應該在這些理論成果中吸收精華，以更好的姿態(tài)教育廣大人民群眾，并進一步利用網(wǎng)絡引導人民端正價值取向。同時，德育客體也應該深入學習中國特色社會主義理論，這不僅有利于形成良好的網(wǎng)絡道德，而且有利于提高人們的精神文化素養(yǎng)。

加強網(wǎng)絡法律法規(guī)建設。處理網(wǎng)絡文化糟粕，道德層面的引導和教育是十分重要的，同時，加強網(wǎng)絡法律法規(guī)建設也必不可少。網(wǎng)絡并非法外之地，理應受到法律的約束，有了約束才會實現(xiàn)真正的自由。通過制定和完善網(wǎng)絡法律法規(guī)，能夠有效地保護受眾的財產(chǎn)安全和心理健康，有利于網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)和法律意識的形成，有效控制網(wǎng)絡中各種不規(guī)范行為和網(wǎng)絡犯罪行為的發(fā)生。我們應加快網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡法律、法規(guī)的建設，為網(wǎng)絡德育教育工作者提供完備的、全面的、科學的法律依據(jù)，推動網(wǎng)絡世界有序發(fā)展。

（作者單位：南京理工大學）

【參考文獻】

①章上泉：《網(wǎng)絡時代的高校德育創(chuàng)新》，《上海交通大學學報（社會科學版）》，2001年第2期。

②關(guān)煥林：《網(wǎng)絡對大學生思想教育的影響及構(gòu)建網(wǎng)絡教育的新模式》，《赤峰學院學報 （漢文哲學社會科學版）》，2006年第6期。

③馮春芳、成長春：《高校網(wǎng)絡德育研究綜述》，《思想政治教育》，2005年第3期。

責編/溫祖俊 美編/王夢雅endprint