核心素養(yǎng)培育理念下對中學(xué)生田徑教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王煥貴 劉婷

摘 要：核心素養(yǎng)理念的提出指明了今后基礎(chǔ)教育改革的方向，是今后很長一段時(shí)間內(nèi)學(xué)校教學(xué)尤其是體育教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是以身體練習(xí)為主要手段，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要課程。田徑是運(yùn)動(dòng)之母，在學(xué)校體育教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位和作用，然而田徑教學(xué)內(nèi)容一般而言較為枯燥，學(xué)生并不是很喜歡，如何在核心素養(yǎng)培育的理念下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣是我們體育教師的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 中學(xué)生 田徑教學(xué)

中圖分類號：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0078-02

體育教學(xué)主要以身體練習(xí)為主要教學(xué)手段，是一門以提升中學(xué)生身體健康為主的重要教學(xué)課程，同時(shí)也是學(xué)校課程體系中非常重要的組成部分。田徑教學(xué)是體育課堂主要教學(xué)內(nèi)容之一，經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)有的中學(xué)生田徑教學(xué)中存在很多教學(xué)問題，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不足，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展難以起到積極影響。怎么樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，提升學(xué)生的健康發(fā)展，是目前所有中學(xué)體育教師都面臨的重要問題。

1 核心素養(yǎng)重要概念

核心素養(yǎng)跟一般意義的素養(yǎng)概念不同，核心素養(yǎng)指的是中學(xué)生應(yīng)該具備的，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)終身體育意識的必備品格，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，要具備社會(huì)關(guān)愛和家國情懷，同時(shí)更需要加強(qiáng)自身的發(fā)展，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。從價(jià)值觀念上來說，學(xué)生具備的核心素養(yǎng)，反映出了學(xué)生終身學(xué)習(xí)必須的素養(yǎng)與國家和社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)更加重視學(xué)科基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)社會(huì)未來的生活，培養(yǎng)學(xué)生具備個(gè)人終身發(fā)展素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是能夠培養(yǎng)、能夠塑造和能夠長久維持的，在我國教育工作中，一定要加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念來建設(shè)。

2 核心素養(yǎng)與體育教學(xué)的重要關(guān)系

核心素養(yǎng)與體育教學(xué)有非常密切的關(guān)系，核心素養(yǎng)能夠正確引導(dǎo)、引領(lǐng)和指導(dǎo)體育教學(xué)，能夠把體育教學(xué)的育人價(jià)值最大化地彰顯出來，讓學(xué)生們建立起終身發(fā)展意識，把教學(xué)上升為教育。培養(yǎng)核心素養(yǎng)要依賴學(xué)科獨(dú)特的育人功能，發(fā)掘出學(xué)科本質(zhì)魅力，只有與教學(xué)學(xué)科有效結(jié)合，才能夠有效提升核心素養(yǎng)教學(xué)水平。在體育田徑教學(xué)中以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，教師要首先明確自身角色，了解核心素養(yǎng)的內(nèi)容是什么，體育田徑教學(xué)的本質(zhì)是什么，這樣才能夠在教學(xué)中加強(qiáng)核心素養(yǎng)滲透。

3 中學(xué)體育田徑教學(xué)現(xiàn)存問題

3.1 技術(shù)難度較高

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)體育教學(xué)除了要指導(dǎo)學(xué)生掌握田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能之外，還需要以提升學(xué)生身心健康為主進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)有的田徑教學(xué)內(nèi)容過分地強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的規(guī)范性和技術(shù)的技能性，忽視了學(xué)生具備的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣還有身心發(fā)展情況。在中學(xué)體育教學(xué)中，田徑運(yùn)動(dòng)受到了很多學(xué)生的排斥，認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)非?？菰?，沒有任何鍛煉意義，技術(shù)的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，同時(shí)安全性不高，學(xué)生們不易掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，自然也對田徑教學(xué)提不起興趣。田徑運(yùn)動(dòng)屬于中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，能夠有效增強(qiáng)中學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，因此加強(qiáng)中學(xué)生田徑教學(xué)非常重要。

3.2 不符合少年身心發(fā)展特點(diǎn)

中學(xué)生年齡還不夠成熟，正處于青春期，身體發(fā)育迅速，同時(shí)自身抽象思維能力比較差，骨骼的彈性比較大，硬度較小，在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中很容易彎曲造成畸形。中學(xué)生的肌肉能力比較差，運(yùn)動(dòng)耐力較小，容易疲勞，但是身體恢復(fù)比較快。體能會(huì)隨著學(xué)生的年齡增長進(jìn)行變化，初中生與小學(xué)生相比，對于體能的發(fā)展開始便顯出明顯的年齡和性別特征。在體育教學(xué)當(dāng)中要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生身心健康發(fā)展。但是目前很多中學(xué)體育教師忽視了中學(xué)生身體體能的發(fā)展特點(diǎn)，一味地按照理論知識進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中缺乏針對性，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了負(fù)面作用。

3.3 場地、器材的限制

盡管田徑教學(xué)對于場地和設(shè)施要求不是很高，但是具備較好的運(yùn)動(dòng)場地和器材，能夠有效提升田徑教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的健康發(fā)展安全性。由于受到了場地和器材的局限，因此很多中學(xué)開展田徑教學(xué)時(shí)無法滿足學(xué)生對于田徑各個(gè)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)需求，降低了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

4 基于核心素養(yǎng)開展中學(xué)生田徑教學(xué)

4.1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)中，教師占據(jù)了課堂主體地位，體育教師一般都是按照自己的教學(xué)思維進(jìn)行訓(xùn)練，給學(xué)生們進(jìn)行鍛煉實(shí)踐的時(shí)間比較少，因此學(xué)生的課堂參與積極性都不高。新課程改革要求必須要?jiǎng)?chuàng)新體育教師教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)成課堂教學(xué)主體，提升學(xué)生的課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念當(dāng)中教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，明確體育素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，然后以學(xué)生的健康鍛煉為指導(dǎo)，提升學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生對體育田徑教學(xué)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提升中學(xué)生的身體素質(zhì)。

4.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)課堂上，一般都是教師首先給學(xué)生們演示一遍規(guī)范動(dòng)作，然后學(xué)生按照教師的示范按部就班地做動(dòng)作，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們感覺到單調(diào)和枯燥，很多學(xué)生并沒有認(rèn)真聽講，而是跟著其他人的動(dòng)作而動(dòng)，完全沒有從內(nèi)心理解動(dòng)作的內(nèi)涵和鍛煉用途，自然教學(xué)效率也不高。新課程改革要求需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，例如，學(xué)生喜歡哪一位運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候會(huì)喜歡關(guān)注哪一些賽事之類的，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，能夠?yàn)閷W(xué)生營造出更加快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生是平等的交流，讓學(xué)生能夠信任教師，從而了解學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生興趣愛好入手調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到體育育人的重要目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想品德，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的體育精神，來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和不怕吃苦的運(yùn)動(dòng)精神。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方式

教師要在課堂教學(xué)中應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，小組合作、游戲還有競賽等形式，提升學(xué)生們的田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師不可能與每一個(gè)同學(xué)都面對面地進(jìn)行交流溝通，因此可以應(yīng)用小組合作方式進(jìn)行教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，教師可以選擇幾個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)比較好的學(xué)生，然后每個(gè)人帶領(lǐng)5個(gè)人為一個(gè)小組，隊(duì)長要負(fù)責(zé)組員能夠全部參與到課堂學(xué)習(xí)中來并通過課堂學(xué)習(xí)有一定的收獲。這樣通過以優(yōu)帶差的教學(xué)方法，能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

4.4 提升教師專業(yè)素質(zhì)

教師自身具備的教學(xué)水平直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，因此要想提升學(xué)生的素養(yǎng)，就要首先加強(qiáng)中學(xué)田徑教師的隊(duì)伍建設(shè)水平，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生起到良好的帶頭作用。學(xué)?？梢园才沤處熗獬鲞M(jìn)行培訓(xùn)，不僅能夠更新教師們的體育知識和技巧，還能有機(jī)會(huì)引進(jìn)先進(jìn)的體育技能和教學(xué)方法。

5 結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)體育田徑教學(xué)中，一定要認(rèn)識到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)新教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方法，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，從而提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。

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