“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)在線教育探析

摘 要：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)成為我們生活中的一個重要部分，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)初步形成，并被廣泛應(yīng)用，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)在線教育的理念和宗旨，更符合時代發(fā)展的需求，將“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)在線教育進行了綜合系統(tǒng)的分析，彌補了一些在線教育的不足，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)在線教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；時代網(wǎng)絡(luò)；在線教育

工業(yè)化和信息化的有效融合發(fā)展，促使我國在線教育呈現(xiàn)了良好的發(fā)展趨勢，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的推動下，我國在線教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，因此要引起高度重視，促使在線教育步入良好的發(fā)展軌道，向著科學(xué)化、規(guī)范化、智能化的方向發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)對在線教育的機遇和挑戰(zhàn)

（一）機遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)對在線教育的機遇主要體現(xiàn)在了三個方面：

一是推動了在線教育理念的變革。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)深入到了人們生活、學(xué)習(xí)和工作的各個方面，人們對“互聯(lián)網(wǎng)+”也產(chǎn)生了依賴性，促使很多人愿意接受在線教育。

二是促進了在線教育的飛速發(fā)展。在線教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，取得了有效進展，在線教育的市場規(guī)模不斷發(fā)展，促使在線教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢。

三是促進了我國在線教育機構(gòu)的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的不斷深入，促使很多以互聯(lián)網(wǎng)為載體的行業(yè)和企業(yè)都在不斷發(fā)展在線教育，導(dǎo)致我國的教育模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

（二）挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)的影響下，我國在線教育迎來了新的發(fā)展機遇，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。

一是對在線教育體系造成重要的影響。目前，在線教育市場呈現(xiàn)出了無序性，缺乏創(chuàng)新性，在線教育體系將面臨改革。

二是對在線教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代人們的生活方式和消費習(xí)慣都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，對教育機構(gòu)來說，也應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)教育機構(gòu)，與在線教育相融合。

三是對在線教育平臺提出了更高的要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢下，大數(shù)據(jù)發(fā)展已經(jīng)成為了重要方向，這就要求在線教育平臺要與大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、智能技術(shù)有效結(jié)合起來。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)在線教育存在的不足

（一）缺乏戰(zhàn)略性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)的推動下，要加強對在線教育的戰(zhàn)略布局規(guī)劃，并進行科學(xué)的安排，上升到國家戰(zhàn)略的發(fā)展層次，在我國，在線教育已經(jīng)初步形成新的發(fā)展理念，但是在線教育機構(gòu)還沒有形成新的意識，在越來越激烈的壓力下，在線教育沒能形成有效的戰(zhàn)略合作，在改革開放的影響下，我國大量涌入了國外在線教育，對我國的在線教育形成了巨大的挑戰(zhàn)，因此，應(yīng)加強我國在線教育的戰(zhàn)略性，提高戰(zhàn)略發(fā)展能力。

（二）缺乏特色性

我國的在線教育發(fā)展主要是以學(xué)歷考試和考試教育為主要內(nèi)容，國外的在線教育則更加注重創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，暴露出了我國的在線教育缺乏特色性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)的推動下，我國的在線教育必須要實現(xiàn)特色化。

（三）缺乏層次性

我國的在線教育主要針對的是成人教育，缺少對孩子的在線教育，因此缺乏層次性，孩子接受新事物的能力比較強，如果為孩子提供在線教育這個平臺，孩子的一生都會通過在線教育學(xué)習(xí)，會對孩子產(chǎn)生重要的引導(dǎo)作用。從我國目前的發(fā)展情況來看，對孩子的在線教育還沒有引起足夠的重視，如果在我國的小學(xué)普遍將在線教育作為主要的教育方式，并結(jié)合傳統(tǒng)的教育方式，將會產(chǎn)生很好的教育效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)在線教育的發(fā)展前景

（一）我國在線教育將朝著戰(zhàn)略化的方向發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展的情況下，我國國務(wù)院出臺了相應(yīng)的指導(dǎo)意見，并對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)在線教育提出了明確的發(fā)展方向，對在線教育的發(fā)展具有重要的推動作用，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛深入，人們的消費方式有了很大的轉(zhuǎn)變，在互聯(lián)網(wǎng)消費的影響下，我國在線教育在朝著戰(zhàn)略化方向發(fā)展，加強在線教育的頂層設(shè)計，制定適合在線教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展的戰(zhàn)略和規(guī)劃，對在線教育進行整體的調(diào)整，利用互聯(lián)網(wǎng)自身的特點，加大資金投入，積極引導(dǎo)傳統(tǒng)教育機構(gòu)和在線教育機構(gòu)共同致力于發(fā)展在線教育，將在線教育上升到國家戰(zhàn)略方面，充分發(fā)揮在線教育的市場競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）我國在線教育將朝著特色化方向發(fā)展

我國在線教育應(yīng)根據(jù)社會主義市場的發(fā)展需求，提供適合中國市場發(fā)展的特色化在線教育。我國傳統(tǒng)的教育機構(gòu)和在線教育機構(gòu)應(yīng)共同努力，積極探索中國在線教育的特色發(fā)展之路，在未來在線教育的發(fā)展過程中，應(yīng)根據(jù)自身的教育特點結(jié)合統(tǒng)一有序、競爭開放的市場環(huán)境，調(diào)整發(fā)展?fàn)顟B(tài)，建立在線教育聯(lián)盟，共同研究在線教育的發(fā)展模式及有效定位，通過競爭合作，推動我國在線教育機構(gòu)朝著特色化方向發(fā)展。

（三）我國在線教育將朝著層次化方向發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下，需要調(diào)整教育模式，來適應(yīng)競爭越來越激烈的教育環(huán)境，通過實現(xiàn)在線教育的層次化戰(zhàn)略，促進我國在線教育的可持續(xù)發(fā)展，我國的傳統(tǒng)教育機構(gòu)應(yīng)加強與在線教育機構(gòu)的合作，建立符合自身發(fā)展的教育體系，積極探索層次化在線教育的發(fā)展道路，對我國傳統(tǒng)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、成人教育進行在線教育改革，促使我國的在線教育更有層次性，提高在線教育的市場規(guī)模，促進在線教育科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對我國傳統(tǒng)的教育模式帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也對我國的在線教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教育模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)在線教育應(yīng)根據(jù)市場發(fā)展的需求進行改革創(chuàng)新，促使我國在線教育向著戰(zhàn)略化、特色化、層次化方向發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉美華，王谷香.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代出版企業(yè)在線教育發(fā)展戰(zhàn)略探析[J].出版發(fā)行研究，2016，02（11）：50-53.

[2] 田月香.互聯(lián)網(wǎng)+時代在線教育與開放教育的創(chuàng)新、融合之路[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2016，02（18）：2-4.

[3] 黃文芝，趙晶.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代在線教育發(fā)展前景探討[J].中國成人教育，2016，06（20）：138-140.

[4] 梁亮.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代在線教育模式創(chuàng)新研究[J].職業(yè)，2016，30（26）：19.

作者簡介：

范昕曄（1987-），男，貴州遵義人，碩士，研究方向：多媒體管理。