低年級(jí)學(xué)生計(jì)算興趣的培養(yǎng)

鄧春蘭

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-225-01

小學(xué)，計(jì)算是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)，更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全部過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。往往學(xué)生會(huì)忽視它，所以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算的正確率非常必要。生活中學(xué)生接觸計(jì)算的機(jī)會(huì)很多，學(xué)生做題時(shí)，普遍有輕視的態(tài)度，注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算是經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。幾年的低年級(jí)教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算興趣和能力，今天和大家一起分享一下。

一、因材施教，體驗(yàn)計(jì)算的成功

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒?dòng)中，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么，我們就需要讓學(xué)生不斷的體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說(shuō)，開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上，我交代家長(zhǎng)在日常的生活中購(gòu)物中多引導(dǎo)孩子計(jì)算，注意搜集生活數(shù)學(xué)，低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算就在身邊，幾個(gè)家長(zhǎng)站起來(lái)問(wèn)我，他的孩子要不要學(xué)奧數(shù)，我笑笑說(shuō)：“老師當(dāng)然希望不久的將來(lái)我們班有數(shù)學(xué)專家，但得先把計(jì)算過(guò)好關(guān)呀?！爆F(xiàn)在社會(huì)奧數(shù)風(fēng)非常流行，那些小學(xué)奧數(shù)比賽一個(gè)一個(gè)來(lái)，這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯(cuò)誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們懼怕數(shù)學(xué)一進(jìn)小學(xué)就覺(jué)得“數(shù)學(xué)不好學(xué)”.奧數(shù)才子這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實(shí)施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.我在教學(xué)中出一些計(jì)算小練習(xí)，課前5分鐘小測(cè)，學(xué)生不但得到好成績(jī)還能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。 讓每一名學(xué)生都有自己對(duì)成功的體驗(yàn)，老師通過(guò)教學(xué)并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅.數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說(shuō)，循序漸進(jìn)、激勵(lì)優(yōu)生和表?yè)P(yáng)后進(jìn)生都是可行之策，每一名學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到自己的成就感來(lái)獲得喜悅之情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.新教材的很大特色就是有很多主題圖，利用教材，采用多種方式 教師在課堂中利用好主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且用游戲、比賽等方式練習(xí)；用卡片、小黑板等視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題多種形式的訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)喜歡學(xué)，逐漸養(yǎng)成一種持久的計(jì)算興趣。

二、生活實(shí)踐，激發(fā)計(jì)算興趣 .

研究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，教師通過(guò)結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)呈現(xiàn)一些學(xué)生熟悉的問(wèn)題讓學(xué)生計(jì)算，尋找生活計(jì)算，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀感受，比如：低年級(jí)學(xué)習(xí)了乘法口訣以后，組織學(xué)生到商店購(gòu)物，讓學(xué)生做好記錄實(shí)際計(jì)算。把錢(qián)幣交給孩子，讓他計(jì)算“花了多少”，“還剩下多 少”。從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量要求孩子快速回答問(wèn)題。用錢(qián)幣訓(xùn)練會(huì)使孩子很快掌握計(jì)算本領(lǐng)。 在學(xué)習(xí)測(cè)量后，可讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量計(jì)算出自己教室的面積有多大，操場(chǎng)，籃球場(chǎng)的面積有多大，組織學(xué)生分組測(cè)量計(jì)算，在合作中體驗(yàn)計(jì)算的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)了體積和容積的知識(shí)后，讓學(xué)生親自計(jì)算一下自己鉛筆盒，水杯的體積有多大，其實(shí)讓學(xué)生計(jì)算身邊的物體是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的捷徑。

三、養(yǎng)成日常良好的計(jì)算習(xí)慣

1、教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式，教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。 課堂練習(xí)教師要注意學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。

2、良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，獨(dú)立的完成作業(yè)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。我堅(jiān)持課堂5分鐘一小練，一周一大練的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈，一抓到底。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，堅(jiān)信只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。