辯證看待，和諧融入

李涵越

2016年：（福建泉州卷）材料作文：“禁不住”與“禁得住”、（山東濰坊卷）材料作文：國(guó)際自行車比賽中納瓦羅的抉擇、（浙江衢州卷）材料作文：文文媽媽對(duì)文文的教育、（浙江紹興卷）材料作文：火車與鐵軌、（江蘇無(wú)錫卷）“比分?jǐn)?shù)更重要的”、（湖南常德卷）材料作文：鹿晗粉絲的狂熱、（湖北咸寧卷）“比”、（內(nèi)蒙古通遼卷）“選擇”、（云南昆明卷）材料作文：那些偶爾出現(xiàn)的平凡之人和微小之物，往往能觸動(dòng)我們的心靈；不要一味依賴外部條件，要相信自己；要勇于制衣，善于探索……

2015年：（重慶A卷）材料作文：生命的意義、（重慶B卷）材料作文：木匠和小怪物、（福建泉州卷）材料作文：星星羨慕太陽(yáng)的耀眼，太陽(yáng)欣賞星星的柔和、（貴州遵義卷）材料作文：媽媽向孩子解答“橘子剝皮吃”“橘子的果肉分瓣吃”、（湖北咸寧卷）“是苦也是樂(lè)”、（湖北孝感卷）材料作文：烈日下一名小學(xué)生為女老師撐傘、（湖南常德卷）材料作文：“失敗是成功之母”和“成功是成功之母”、（江蘇揚(yáng)州卷）“苦趣”、（遼寧大連卷）“方法”、（遼寧營(yíng)口卷）“底線”、（遼寧鞍山卷）“家風(fēng)”、（山東濰坊卷）材料作文：麻雀換窩與烏鴉遷居、（四川宜賓卷）“背后”、（四川攀枝花卷）材料作文：正確選擇、（云南昆明卷）材料作文：奔跑、（浙江衢州卷）材料作文：獵豹與獵鷹、（黑龍江大慶卷）材料作文：老教授對(duì)學(xué)生砍樹(shù)的引導(dǎo)、（內(nèi)蒙古通遼卷）“風(fēng)氣”、（江西南昌卷）“丟”。

2014年：（河南卷）材料作文：土、（浙江嘉興卷）材料作文：我們總是在相信與不相信之間掙扎、（福建廈門(mén)卷）“岸”、（山東德州卷）“轉(zhuǎn)身”。

由以上盤(pán)點(diǎn)我們可以感知，近幾年，越來(lái)越多的命題者將陽(yáng)光投向了對(duì)考生理性思考的引導(dǎo)。因?yàn)?，分?jǐn)?shù)固然重要，但比分?jǐn)?shù)更重要的則是正確的人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)各類材料或者思辨題目的考查，引導(dǎo)考生去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自我，這也是近三年中考作文的命題方向。

因此，廣大備考老師和考生在2017年的準(zhǔn)備中不妨重點(diǎn)關(guān)注思考質(zhì)量，重視思辨能力。受高考作文命題注重考生辯證思維能力考查的影響，2016年中考作文命題明顯增加了思維的容量，考查考生辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以哲理思辨的準(zhǔn)確性和力度拉開(kāi)中考作文的得分差距的傾向很大。譬如2016年廣東廣州卷“適合”具有一定的思辨性?！斑m合”即適宜，符合。適合不是要你止步不前、安于現(xiàn)狀，而是要讓你找到更加適合自己的生存方式，讓自己更加幸福、更加優(yōu)秀。好的不等于適合。只有適合，才是最好的。要準(zhǔn)確深刻地表現(xiàn)“適合”，不僅需要考生具備最基本的感知生活與表現(xiàn)生活的能力，更要具備以小見(jiàn)大、由具體到抽象、由個(gè)別到一般等邏輯分析能力、綜合概括能力。2016年浙江寧波卷“亮”，寫(xiě)“亮”最好能先考慮“暗”，能認(rèn)識(shí)兩者之間的辯證關(guān)系，寫(xiě)出從“暗”到“亮”的變化過(guò)程，內(nèi)容會(huì)更加充實(shí)豐富。另外，眾多的材料作文題等也都富有哲理，較好地體現(xiàn)了對(duì)考生思辨能力的考查。

1.議論出新，統(tǒng)領(lǐng)全文?！白h-敘-議”是記敘文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。出彩的開(kāi)篇之“議”有三個(gè)要求——簡(jiǎn)要、新穎、立“帥”。如一考生《漸行漸近》的開(kāi)篇：“遠(yuǎn)與近，是一對(duì)反義詞。頭頂?shù)奶炜蘸苓h(yuǎn)，腳下的芳草很近；思念的故鄉(xiāng)很遠(yuǎn)，身處的異鄉(xiāng)很近；遠(yuǎn)大的夢(mèng)想很遠(yuǎn)，日常的目標(biāo)很近……然而這樣的一對(duì)反義詞，卻并不絕對(duì)?！遍_(kāi)頭只用70多字，可謂“簡(jiǎn)要”；說(shuō)遠(yuǎn)與近雖為反義詞卻“不絕對(duì)”，此為“新穎”；開(kāi)篇統(tǒng)領(lǐng)下文“美景的遠(yuǎn)與近，出發(fā)可以改變”“心靈的遠(yuǎn)與近，溝通可以改變”“夢(mèng)想的遠(yuǎn)與近，行動(dòng)可以改變”等三個(gè)分論點(diǎn)，這是立“帥”。

2.簡(jiǎn)述見(jiàn)聞，引出新論。這是寫(xiě)議論文或議論性散文常用的筆法，成功的關(guān)鍵是：“見(jiàn)聞”典型，可讀性較強(qiáng)，“述”須定向；“論”要“新”，與見(jiàn)聞切合度高，“引”得自然。云南一位考生寫(xiě)《自尊無(wú)價(jià)》，先引述一則當(dāng)代熱點(diǎn)材料：

報(bào)載：陰雨綿綿，某鄉(xiāng)村希望小學(xué)里孩子們?cè)缭缂?。雖然站在寒風(fēng)中，但是隊(duì)列整齊。贈(zèng)送衣物和學(xué)習(xí)用具的儀式開(kāi)始，先是援助方代表講話，然后是黨政領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)生代表發(fā)言，掌聲不斷，最后是衣著單薄的孩子一個(gè)一個(gè)地上臺(tái)鞠躬，領(lǐng)取書(shū)包，換上新衣。

作者對(duì)此沒(méi)有作“愛(ài)心暖人”一類的順向解讀，而是別具慧眼，發(fā)人所未發(fā)，緊扣題目“自尊無(wú)價(jià)”提煉出“尊重比物質(zhì)關(guān)愛(ài)更重要，不能讓弱者以放下自尊來(lái)?yè)Q取被愛(ài)”這一新論，立意新人耳目，勝人一籌，為下文的論證奠定了基礎(chǔ)。

3.巧用材料，一石三鳥(niǎo)。這是用于材料作文的開(kāi)篇方法。定向模糊、引用過(guò)長(zhǎng)是考場(chǎng)材料作文的常見(jiàn)病?！皽?zhǔn)確審題，簡(jiǎn)要引入，定向明確”是走出上述誤區(qū)的有效方法。例如2016年有位河南考生寫(xiě)材料作文，自擬題目“神奇的梅花”，開(kāi)篇寫(xiě)道：“那位畫(huà)家能將墨跡變?yōu)轱w鳥(niǎo)，我的媽媽雖不是‘繡娘，卻憑著深愛(ài)和智慧，將我花衣上的一個(gè)小洞變成了一朵梅花。事情還得從那天我摔了一跤說(shuō)起?！弊髡唛_(kāi)篇只用60多字，其中既有材料概述，又完成了由引到敘的過(guò)渡，“深愛(ài)和智慧”五個(gè)字還點(diǎn)出了文眼，堪稱“一石三鳥(niǎo)”的妙筆。

4.借景言理，主題含蓄出彩。有位名家寫(xiě)過(guò)這樣的句子：“是梅，就要傲視冬雪，昂首怒放；是樹(shù)，就要高聳云霄，蒼翠挺拔；是江河，就要奔騰不息，一瀉千里；是鷹，就要博擊風(fēng)云，俯瞰大地?！边@告訴我們，寫(xiě)景的作文，不能滿足于平面地描寫(xiě)景物，還得通過(guò)景物挖掘其生命魅力，并由此引發(fā)對(duì)生命的思考。當(dāng)大量考生滿足于敘事的時(shí)候，我們?nèi)裟芙柚鷮こ５木拔?，引出自己?duì)某種生活道理的感悟，思想主題自然就有了不一樣的深度，作文也就有了獲取高分的理由。請(qǐng)看2016年浙江紹興一考生在《春野里的輝煌》里的這個(gè)片段：

蜂兒蝶兒也不肯懈怠，在油菜花叢中飛舞，把生命的希望傳得更遠(yuǎn)。我霎時(shí)間愣住了，植物的力量竟是如此強(qiáng)大，它們卻一直緘默著。風(fēng)漸漸平息了，花瓣靜靜落在我的肩頭。是啊，這和人又有什么區(qū)別呢？沒(méi)有束縛，就很難成功；就像火車，沒(méi)有軌道便會(huì)舉步維艱。但是我們也不能因?yàn)槭`就失去了追求美好的心，錯(cuò)過(guò)生活中的精彩。正如今天，我在這山坡上看見(jiàn)的油菜花，雖然有根，但也有春野里的一片輝煌。

考生其實(shí)是想表達(dá)中考前夕成績(jī)陷入困境時(shí)的失落之情，不料在春天的田野里偶遇了這么一片風(fēng)景，也正是這片風(fēng)景讓“我”悟出了“沒(méi)有束縛，就很難成功”的道理。用借景言理的方式來(lái)表達(dá)思想感情，作文自然是勝人一籌了！