論小學(xué)音樂綜合教學(xué)研究

夏進(jìn)

對于小學(xué)生的思想還沒有成熟，在學(xué)習(xí)中還處于根據(jù)自己對教師的喜好來進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。對此，教師一定要多了解學(xué)生，不僅要明白他們對音樂的訴求，而且要了解他們的學(xué)習(xí)能力、受教育水平等綜合能力，構(gòu)建一個(gè)平等交流、互相信任的平臺(tái)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。對此，從以下幾個(gè)方面闡述音樂綜合教學(xué)的問題。

一、音樂與德育的結(jié)合

音樂教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，養(yǎng)成對生活積極樂觀的態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和合作共處的集體主義精神。許多學(xué)校德育工作中都將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生懂得環(huán)保作為其中的一項(xiàng)內(nèi)容。環(huán)境保護(hù)必須從孩子抓起，利用音樂學(xué)科的特殊性，可以使學(xué)生在娛樂中思索，在思索后感悟，并真正化為行動(dòng)，從小樹立愛自然，愛環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)自選課外歌曲《環(huán)保小衛(wèi)士之歌》時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，已經(jīng)對環(huán)保有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行討論：“就我們自己而言，我們還能為環(huán)保做些什么？”對學(xué)生回答再適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白不光自己要注意環(huán)保，還要通過自己的行動(dòng)影響身邊的人，因?yàn)榄h(huán)保是人類共同的責(zé)任。這類的環(huán)保歌曲還有很多，如《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生感受大自然的美好，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、音樂與文學(xué)的結(jié)合

從古至今，文學(xué)就和音樂融于一體，從《詩經(jīng)》到唐詩、宋詞再到元曲，都可吟唱。許多歌曲的歌詞本身就是一首詩，如《讓我們蕩起雙槳》《快樂的節(jié)日》等還作為教材編入了語文課本。像這樣的歌曲，先讓學(xué)生來讀一讀，再配上旋律讓學(xué)生來唱一唱，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵，有利于在歌唱中情感的發(fā)揮。在教學(xué)《大樹媽媽》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生回憶在學(xué)校高大的法國梧桐樹下和在散發(fā)著清香的香樟樹下玩耍納涼的情景，然后再飽含深情地將歌詞當(dāng)成詩歌朗誦，那充滿溫情的語言立即使學(xué)生受到了感染。故事一直就對少年兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，將歌曲的內(nèi)容編成一個(gè)小故事向?qū)W生講述，能使學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、音樂與“勞技”的結(jié)合

音樂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行“勞技”教育滲透，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。在教學(xué)“音的強(qiáng)弱、長短”內(nèi)容時(shí)，我在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了一些生活中音源材料。如可樂罐、沙子、瓶蓋和塑料袋等啟發(fā)學(xué)生制作簡易樂器來探索怎樣使它們發(fā)出強(qiáng)弱、長短不同的音。在課堂上每位學(xué)生都不亦樂乎，自制打擊樂來親自感受音的強(qiáng)弱、長短，并用自制的簡易樂器為三拍子歌曲伴奏。通過動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生興趣濃厚，不但輕松地掌握了知識(shí)點(diǎn)而且還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、探索能力和創(chuàng)造能力。

四、音樂與美術(shù)的結(jié)合

利用音樂教學(xué)中的美術(shù)作用，可以幫助學(xué)生深入地理解歌曲的內(nèi)容，感受到歌曲的美，更好地表現(xiàn)歌曲的美。教唱《閃爍的小星星》這首歌，在唱、動(dòng)中學(xué)會(huì)之后，讓學(xué)生在音樂中畫出美麗的夜空，不局限他們所畫的景物，這使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣。最后，學(xué)生把自己“美麗的星空”圖展現(xiàn)在黑板上，在自己的歌聲中欣賞自己的“佳作”，其樂無窮。這樣的課不僅使學(xué)生能唱會(huì)動(dòng)，更使學(xué)生能畫會(huì)創(chuàng)，培養(yǎng)了他們的能力，又受到了美的熏陶。

五、音樂與舞蹈的結(jié)合

舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏常常是以音樂旋律的節(jié)奏為基礎(chǔ)的，而音樂的節(jié)奏，又需要通過優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作來形象地展現(xiàn)，因而，通過舞蹈能訓(xùn)練學(xué)生對音樂的聽覺、節(jié)奏感，提高表現(xiàn)音樂的能力。對于民歌和民族音樂欣賞曲目的教學(xué)中，為幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在上欣賞課《我是草原小騎兵》時(shí)，先教幾個(gè)簡單的騎馬、勒馬和放哨等蒙古動(dòng)作，然后啟發(fā)學(xué)生聽著音樂根據(jù)自己的想象進(jìn)行表演，學(xué)生們隨著歡快的樂曲，手舞足蹈，有的做揮鞭子動(dòng)作，有的做勒馬動(dòng)作……通過身體語言的表達(dá)，學(xué)生們情緒高漲，為歌曲的教學(xué)作好了鋪墊。

六、音樂與動(dòng)畫影視的結(jié)合

動(dòng)畫影視具有形象鮮明、畫面豐富，音樂旋律輕松活潑的特點(diǎn)，尤其符合低段年級(jí)的心理需要。因此，在教學(xué)中要充分利用多媒體電教的作用，把動(dòng)漫影視音樂緊密結(jié)合起來，挖掘音樂內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂中的各個(gè)要素在音樂中表現(xiàn)的作用。在《動(dòng)畫音樂》一課教學(xué)前，我給學(xué)生欣賞《貓和老鼠》的動(dòng)畫片，孩子們熱情高漲，表現(xiàn)出極大的熱情。這樣既開闊了學(xué)生的眼界，又?jǐn)U大了音樂文化的范疇。

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的呆板教學(xué)法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的精神需求，也不符合社會(huì)的發(fā)展方向。因此，教師一定要重視教育方法的多元化，進(jìn)行綜合性教學(xué)，才能讓音樂課更好的輔助學(xué)生提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。