對(duì)中職生語文綜合能力培養(yǎng)的若干嘗試

張藝凝

內(nèi)容摘要：語文作為一門中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，在整個(gè)中職學(xué)校的學(xué)科體系中有著舉足輕重的作用。中職語文課為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備，應(yīng)突出應(yīng)用性和職業(yè)性，如何有效提高中職生“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個(gè)方面的語文應(yīng)用能力，是中職教師們值得思索的。

關(guān)鍵詞：中職 語文 教學(xué) 方法

中職生入學(xué)成績(jī)普遍低，語文能力薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高，加之先前養(yǎng)成的懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度模糊和，在課上常有睡覺、玩手機(jī)等厭學(xué)現(xiàn)象。教師在教學(xué)中應(yīng)立足教材，同時(shí)有所側(cè)重的優(yōu)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，巧用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一.讓學(xué)生認(rèn)真的“聽”

發(fā)展學(xué)生的聽力，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。語文概念中的“聽”是指有意識(shí)地用耳朵“接收”信息的能力。傳統(tǒng)意義上的“聽”，主要聽的是老師對(duì)課文內(nèi)容的講解，中職生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法感到枯燥乏味。

1.引入豐富的媒介，營(yíng)造愉悅的 “聽”的氛圍。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們不妨可以插入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳坊蚬适拢黾訉W(xué)生們的視聽注意。如在講授《念奴嬌 赤壁懷古》的過程中播放課文領(lǐng)讀，讓學(xué)生劃出精彩的部分，交流朗讀者在語音、語氣、語調(diào)、語速等方面的表達(dá)，從而感悟漢語的音韻美，體悟語言的魅力，提高學(xué)生們的審美情趣。

2.學(xué)會(huì)有效聆聽，明確“聽”是禮儀。在日常生活中，聽是理解的基礎(chǔ)，沒有高質(zhì)量的“聽”，就很難高質(zhì)量的“說”“讀”“寫”，有效聆聽十分重要。課堂上多給學(xué)生安排“聽”的任務(wù)：包括認(rèn)真聽老師講課，、這意味著在聽的過程中要記錄下重要的信息；仔細(xì)聆聽同學(xué)讀課文或回答問題，聽完整的信息，別人發(fā)言時(shí)不打斷別人或插話，養(yǎng)成邊聽邊思考的習(xí)慣；同時(shí)傾聽是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重，這是人際交往的一個(gè)重要因素。

二.讓學(xué)生大膽的“說”

語文中“說”的能力，指的是口頭表達(dá)能力和口語交際。中職生語言表達(dá)能力普遍差，大部分學(xué)生在課堂上羞于表達(dá)，回答問題表現(xiàn)得膽小怯弱，往往辭不達(dá)意、缺乏條理，這和他們以往不重視這項(xiàng)訓(xùn)練有關(guān)。可中職生畢業(yè)面臨找工作、面試應(yīng)答，就業(yè)，語言表達(dá)能力若不加強(qiáng)，勢(shì)必影響他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

1.激發(fā)意愿，讓學(xué)生敢于開口。教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的口語交際情境，多設(shè)置學(xué)生們能“夠得到”的問題， “引爆”學(xué)生思維，激發(fā)其發(fā)言的欲望，當(dāng)學(xué)生們覺得自己是可以表達(dá)好的前提下，他們就會(huì)敢于表達(dá)，從建立自信心到樂于表達(dá)的良性循環(huán)形成后，他們就會(huì)有意識(shí)的關(guān)注自己的語言表達(dá)，不斷提高口語交際能力。

比方在講應(yīng)用文寫作中的廣告詞創(chuàng)作一課時(shí)，我的課前導(dǎo)入是這樣提問的：“同學(xué)們，你們平時(shí)關(guān)注廣告嗎？關(guān)注哪一類廣告？讓你印象最深刻的一個(gè)廣告是什么，說說它的廣告詞？”學(xué)生們對(duì)于這類貼近生活的問題，總是會(huì)搶著回答。

又如在一堂以《求職信》為主題的應(yīng)用文寫作課上，我通過讓學(xué)生們觀摩《職來職往》的一個(gè)求職者在求職過程中與評(píng)委老師的溝通和對(duì)答，請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)“評(píng)委”，對(duì)選手的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)，這樣一來他們躍躍欲試，大家爭(zhēng)先恐后的總結(jié)求職者在應(yīng)聘時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)，最后學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下歸納得很全面。

2.以活動(dòng)為契機(jī)，提高表達(dá)能力。我嘗試過趁熱打鐵，一次在網(wǎng)絡(luò)班講授《求職信》寫作之后，在接下來的一堂課上模擬了一次招聘會(huì)，招聘會(huì)上“求職者”要做自我介紹，準(zhǔn)備好《求職信》的同時(shí)，還涉及到很多禮貌用語、溝通交際的禮儀，這要求他們課前下足功夫準(zhǔn)備，面試的過程有“求職者”也有“面試官”，學(xué)生們?cè)谇榫澳M中進(jìn)行互動(dòng)式的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“教師講授+學(xué)生們寫”的形式，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

在講到小說、戲劇的章節(jié)時(shí)（例如《項(xiàng)鏈》一課），我組織學(xué)生課下排練，課上表演情景劇，通過角色扮演的方式加深學(xué)生對(duì)課文中人物的性格、形象及課文的主旨內(nèi)涵理解，這種方法同學(xué)們不僅持欣然接受的態(tài)度，而且表現(xiàn)出濃厚的興趣。

通過組織活動(dòng)的形式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，效果很好。作為2016建筑施工班的班主任同時(shí)也是語文老師，我把《演講》這一課提到了第一個(gè)月講授，組織學(xué)生競(jìng)選班干部，班委會(huì)成員在這一過程中既鍛煉了膽量和信心、也樹立了威信，有助于他們?cè)诎嗉?jí)順利開展管理工作，在學(xué)期中班干部向全體同學(xué)做工作匯報(bào)，老師引導(dǎo)學(xué)生們通過班干部的匯報(bào)對(duì)演講的要點(diǎn)、方法等知識(shí)做回顧，鞏固掌握，在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時(shí)，他們的書面寫作能力等語文綜合運(yùn)用能力都不同程度的得到了鍛煉和提升。

營(yíng)銷班開展的“廣州一日游”方案策劃活動(dòng)效果也同樣理想。形式是把全班的學(xué)生們分組，八人一組，由組長(zhǎng)分工，組員各盡其責(zé)，（路線策劃、時(shí)間安排、PPT制作、成果匯報(bào)展示等）共同制定旅游攻略，課上請(qǐng)小組代表為同學(xué)們講解設(shè)計(jì)方案，這整個(gè)活動(dòng)的過程中，既鍛煉了學(xué)生們的溝通能力、表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)還有寫作能力。

三.讓學(xué)生深入的“讀”

“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的重要途徑，新媒體時(shí)代，閱讀無論從內(nèi)容到形式都更多樣化了，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到閱讀給人帶來的積極影響，學(xué)生們通過閱讀名家名篇，陶冶情操、完善人格，感悟漢語語言的獨(dú)特魅力。

但閱讀不是一蹴而就的事情，是循序漸進(jìn)、不斷積累的過程。

1.應(yīng)立足教材，閱讀的對(duì)象首先是課文。對(duì)于課文里的精讀篇目，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從朗讀開始（可以是教師領(lǐng)讀課文，也可以是聽泛讀或請(qǐng)同學(xué)讀），在語音、語調(diào)、語氣上讀出感情，這一過程是培養(yǎng)學(xué)生們的語感，增強(qiáng)語言感受力，學(xué)習(xí)生僻字，增加詞匯量；都說“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于文本的解讀環(huán)節(jié)，本人的教學(xué)體會(huì)是教師不應(yīng)太依賴教參的所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是應(yīng)當(dāng)追求和學(xué)生們“心靈”上的互動(dòng)與碰撞，師生在討論、交流中走進(jìn)作者，分享閱讀體驗(yàn)，讀出真情實(shí)感，這是一個(gè)師生體驗(yàn)感悟的內(nèi)在過程，這樣一來學(xué)生會(huì)更自然而然的理解課文深刻主旨。

比如我在講老舍的一篇散文《我的母親》時(shí)，和學(xué)生們歸納文中母親的人物形象時(shí)，結(jié)合課本上三件母親為兒女做的感動(dòng)的事情，讓學(xué)生們回顧自己的成長(zhǎng)過程中親情的力量，引導(dǎo)他們體察自己父母的辛苦和不易，與學(xué)生們分享情感體驗(yàn)，告訴他們身為子女應(yīng)善于體察父母的愛，并應(yīng)及時(shí)向父母、親人表達(dá)愛與關(guān)心，從小事做起，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)社會(huì)，并讓他們把想對(duì)父母說的話寫在紙上和我分享等，觸發(fā)學(xué)生們深層次的思考，最后實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的情感目標(biāo)，做到立人。

2.幫助學(xué)生們養(yǎng)成定期課外閱讀的習(xí)慣。例如在每次語文課前安排一名同學(xué)在班上朗讀一篇美文，并要求聽的學(xué)生們做筆記、寫摘要、或加評(píng)語、寫體會(huì)；每一個(gè)月，為學(xué)生推薦閱讀書目，并寫上推薦理由，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

3.以影視資源為依托，提高學(xué)生閱讀審美。時(shí)下有一檔優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目《朗讀者》，每期節(jié)目有一個(gè)主題，節(jié)目當(dāng)中邀請(qǐng)各行各業(yè)的精英，一個(gè)人一段文，挑選經(jīng)典的篇目和觀眾們分享。老師在課上可選擇性的為學(xué)生播放，增加他們的底蘊(yùn)，也可以在授課班嘗試定期組織這樣的活動(dòng)，讀書分享會(huì)。

4.推薦科學(xué)的閱讀方法，讓學(xué)生們高效閱讀。瀏覽法、精讀法，讀書筆記法等都是常用的閱讀方法，這里不一一贅述。

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過程，老師要積極創(chuàng)造條件，采取多種措施，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不斷開闊視野，提升語文綜合水平。

四.讓學(xué)生流暢的“寫”

寫作對(duì)于中職生來說是一項(xiàng)必備的技能，一些常用文體的寫作和應(yīng)用寫作是他們應(yīng)掌握的。對(duì)于大量的程式化、平實(shí)規(guī)范的應(yīng)用文學(xué)習(xí)中職生缺乏興趣，動(dòng)力不足，這需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式：

1.活用信息化手段，激發(fā)寫的欲望。例如在人物肖像和動(dòng)作描寫訓(xùn)練時(shí)，給學(xué)生播放林黛玉進(jìn)賈府的一段電視劇視頻，讓他們從動(dòng)作、語言、神態(tài)、表情多維度觀察林黛玉形象，概括外貌，這種富有趣味性的方法點(diǎn)燃了學(xué)生們的寫作熱情，再請(qǐng)幾名同學(xué)將寫好的文字讀出來，大家討論點(diǎn)評(píng)，老師后作總結(jié)，師生共同感受到寫作的樂趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.將手機(jī)當(dāng)成輔助學(xué)習(xí)的工具，引入課堂。例如在一節(jié)在廣告詞寫作的課堂上，我先是和學(xué)生們共同歸納廣告詞創(chuàng)作的幾個(gè)角度和方法，而后讓學(xué)生們分組，組內(nèi)的同學(xué)每人用手機(jī)搜索三條經(jīng)典的廣告詞，然后組內(nèi)匯總最后選出三條，結(jié)合先前總結(jié)的創(chuàng)作方法，小組代表發(fā)言講解，老師再點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生們?cè)谧约旱奈⒉┥蠟樽约核诘陌嗉?jí)創(chuàng)作一則廣告詞，大家圍觀點(diǎn)贊。這樣的形式極大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)手機(jī)成了教學(xué)環(huán)節(jié)中的一種輔助工具，體現(xiàn)的價(jià)值和能量對(duì)老師創(chuàng)造性的“教”與學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”有非常積極的推動(dòng)作用。像新聞消息的寫作，本人讓學(xué)生們手機(jī)搜索倒金字塔結(jié)構(gòu)的消息，然后討論分析寫作要點(diǎn)。手機(jī)作為一種媒介在課堂上發(fā)揮的積極作用是巨大的。

3.案例教學(xué)，加深寫作要素的記憶。例如在《邀請(qǐng)信》寫作一節(jié)，用多媒體展示一則要素不全的邀請(qǐng)信，帶領(lǐng)學(xué)生們找錯(cuò)，之后請(qǐng)學(xué)生到黑板列出寫作的各項(xiàng)要素，加深印象。

4.謄寫比賽，鞏固知識(shí)。應(yīng)用文寫作看似簡(jiǎn)單，大多學(xué)生覺得一看就懂，但往往一寫就錯(cuò)。尤其像公文，有著固定的體例、程式，所以課堂上適當(dāng)讓學(xué)生謄寫，可以以書法比賽的方式，對(duì)于他們掌握公文的格式要求和文字書寫都是一次較好的嘗試。

5.設(shè)置情景，勤于練筆。結(jié)合授課班的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置情景，例如在汽車維修班講廣告詞寫作，讓學(xué)生們?cè)谡n上以小組為單位分別為汽車創(chuàng)作廣告詞，組間評(píng)比，老師總結(jié)。

總之，身處新的課程理念下的中職語文教師，想把學(xué)生教好，必須緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)中及時(shí)總結(jié)反思，潛心修煉，思索教法，努力成為一流的教書匠，為學(xué)生未來的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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[3]凌宗偉.《有趣的語文》.中國(guó)人民大學(xué)出版社.2016-06-01

（作者單位：廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）