增強(qiáng)對(duì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)支撐力 贏得地方政府強(qiáng)力支持

卜立新

我國(guó)的技工教育自興學(xué)的第一天起就旨在為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為工業(yè)化進(jìn)程培養(yǎng)實(shí)用人才，至今這個(gè)宗旨沒(méi)有變。技工教育的實(shí)踐也充分證明，服務(wù)了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校就生機(jī)勃勃；滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，路就越走越寬；支撐了產(chǎn)業(yè)人才需求，就會(huì)贏得政府支持；具備了優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)能力，就會(huì)形成強(qiáng)大的辦學(xué)吸引力。多年來(lái)承德技師學(xué)院一直為此不懈追求。

一、體現(xiàn)技工教育價(jià)值，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要

1.讓學(xué)院主打?qū)I(yè)與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接

地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的格局隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展總會(huì)有階段性的調(diào)整，技工教育要敏銳關(guān)注并積極適應(yīng)調(diào)整。京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略中將承德定位為：北京后花園，京津水源涵養(yǎng)和生態(tài)保障區(qū)。為此，承德主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)做出調(diào)整，形成了文化旅游及健康養(yǎng)老、清潔能源、綠色大數(shù)據(jù)、特色裝備制造、現(xiàn)代物流等十大綠色產(chǎn)業(yè)。學(xué)校立即調(diào)整專業(yè)設(shè)置方案，充分考慮與十大綠色產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接。在研究專業(yè)設(shè)置時(shí)我們確定了“對(duì)應(yīng)承德產(chǎn)業(yè)需求，兼顧周邊區(qū)域；立足綠色產(chǎn)業(yè)，瞄準(zhǔn)新興產(chǎn)業(yè)；依托現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)專業(yè)，拓建高端前沿專業(yè)；統(tǒng)籌全市職教專業(yè)布局，爭(zhēng)取錯(cuò)位發(fā)展”的原則。同時(shí)，在制定專業(yè)設(shè)置方案時(shí)，由政府官員、企業(yè)專家、專業(yè)教師三方共同完成，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高度契合。

2.深化校企合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展

（1）加大企業(yè)冠名培養(yǎng)力度，深化校企共育。與承德北京福田汽車、蘇墾曲軸連桿、博源科技等38家市內(nèi)外企業(yè)簽訂冠名培養(yǎng)協(xié)議，覆蓋6個(gè)系部58個(gè)班級(jí)2300名學(xué)生。雙方共定人才標(biāo)準(zhǔn)，共制育人方案，共同開(kāi)發(fā)課程，共同實(shí)施教學(xué)，共同培育師資，共享辦學(xué)資源。冠名培養(yǎng)不同于訂單培養(yǎng)，使校企合作更寬泛、更深化、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更可控、更有效。

（2）“教學(xué)工廠”是學(xué)校面向承德主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，針對(duì)自身專業(yè)設(shè)置建設(shè)的有正式企業(yè)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的校企。目的是為師生創(chuàng)造全真實(shí)習(xí)和生產(chǎn)培訓(xùn)的工作環(huán)境。目前，校內(nèi)機(jī)加工廠、教學(xué)商場(chǎng)、商務(wù)酒店、廣告公司等9家教學(xué)工廠運(yùn)行良好，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，又培養(yǎng)了一批“雙崗雙能型 ”教師。

（3）扎實(shí)開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)。2015年，開(kāi)始實(shí)施以“招工即招生、入企即入校、企校雙師共同培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)，目前與“北大青鳥(niǎo)”、承德熱力集團(tuán)兩家企業(yè)開(kāi)展涉及電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、火電廠熱力設(shè)備運(yùn)行與維修3個(gè)專業(yè)，共計(jì)四個(gè)試點(diǎn)班。新的培養(yǎng)模式受到企業(yè)、學(xué)生的充分認(rèn)可和歡迎。

3.廣泛開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求促進(jìn)就業(yè)

職業(yè)培訓(xùn)是技工教育的特色，學(xué)校也是承德市規(guī)模最大，條件最好，質(zhì)量最優(yōu)，品牌最亮的職業(yè)培訓(xùn)基地。有國(guó)務(wù)院扶貧辦勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、退轉(zhuǎn)軍人培訓(xùn)基地等各領(lǐng)域、各行業(yè)掛牌基地20多個(gè)。年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)15000人以上，為政府緩解就業(yè)壓力改善民生，提升勞動(dòng)者素質(zhì)促進(jìn)傳統(tǒng)落后產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，推動(dòng)承德經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，也得到了政府的充分肯定和有力支持。

二、跟緊時(shí)代步伐，支撐并帶動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1.融入?yún)f(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)二次跨越

在京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略下，津冀達(dá)成在承德聯(lián)合興建一所高職院校的意向，得知消息后學(xué)校主動(dòng)向市委市政府提出《對(duì)承津合作興建職業(yè)院校的建議》供領(lǐng)導(dǎo)決策參考，在建議中陳表學(xué)校優(yōu)勢(shì)，提出依托學(xué)校辦學(xué)的具體方案。經(jīng)不懈努力得到雙方?jīng)Q策層認(rèn)可，決定依托學(xué)校辦學(xué)。項(xiàng)目落地后，學(xué)校積極配合市委市政府在專業(yè)設(shè)置、規(guī)劃設(shè)計(jì)、申請(qǐng)報(bào)批、師資培訓(xùn)等方面做了大量工作。項(xiàng)目建成后，將實(shí)現(xiàn)占地1200畝，建筑35萬(wàn)平方米，在校生16000人的辦學(xué)能力。高技能人才培養(yǎng)基地、公共技能實(shí)訓(xùn)基地、職業(yè)訓(xùn)練院、雙創(chuàng)孵化基地、大賽訓(xùn)練基地、產(chǎn)教學(xué)研訓(xùn)一體化基地、技工教育改革創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)基地等多種人才培養(yǎng)功能將在這里實(shí)現(xiàn)。

新校區(qū)的建設(shè)既是津冀協(xié)同發(fā)展的重點(diǎn)工程，也是天津?qū)Τ芯珳?zhǔn)扶貧項(xiàng)目。將通過(guò)扶貧培訓(xùn)、助學(xué)計(jì)劃等實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)扶貧、智力扶貧、長(zhǎng)遠(yuǎn)脫貧”功能。

2.開(kāi)展國(guó)際合作，提升人才培養(yǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

在“一帶一路”和“中國(guó)制造2025”等國(guó)家戰(zhàn)略下，職業(yè)教育必將在全球化的大背景下求生存，謀發(fā)展。學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，從互訪交流、外訓(xùn)師資、課程改革，到直接合作辦學(xué)，合作水平不斷提高。十二五期間，我們借鑒德國(guó)雙元制，開(kāi)展了工學(xué)結(jié)合一體化課程模式研究與實(shí)踐，形成了以工學(xué)結(jié)合一體化課程為主體，以“教學(xué)工廠”和“冠名培養(yǎng)”為兩翼的“一體兩翼”校企合作人才培養(yǎng)模式，取得了顯著的育人實(shí)效。被人社部確定為首期課改試點(diǎn)校和全國(guó)一體化師資培訓(xùn)基地，至今課改腳步從未停歇，并不斷引向深入。“一體兩翼”模式研究成果獲評(píng)國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

2016年，學(xué)校與德國(guó)IB西部公益公司簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，招收數(shù)控專業(yè)中德國(guó)際合作班。IB公司師資每學(xué)期階段授課，學(xué)生取得德國(guó)機(jī)械切削師工商職業(yè)證書。中德合作辦學(xué)投入較大，我們的主要目的是以送出去、引進(jìn)來(lái)兩種方式，培養(yǎng)一批能學(xué)到雙元制真諦的專業(yè)教師，實(shí)現(xiàn)讓先進(jìn)教育理念，世界技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)治教精神扎根學(xué)校、扎根專業(yè)的目標(biāo)。今年還將在汽車、電氣專業(yè)開(kāi)展合作。

學(xué)校與天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)制定了為期三年六批的“雙百師資培訓(xùn)計(jì)劃”，目前已派出首批30名教師進(jìn)行為期140天的培訓(xùn)。借助合作校優(yōu)勢(shì)資源，提升專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍國(guó)際化水平，培養(yǎng)國(guó)際化的高技能人才，讓承德的技工教育跟上世界步伐，為寫好一帶一路和中國(guó)制造2025的宏偉目標(biāo)的承德篇章做出貢獻(xiàn)。

三、以優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)品牌贏得政府信任和支持

1.夯實(shí)辦學(xué)能力，硬件內(nèi)涵兩手抓

在基礎(chǔ)能力建設(shè)方面，經(jīng)過(guò)十一五、十二五的十年發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模從學(xué)制教育一千余人增至8600人的規(guī)模，辦學(xué)條件從國(guó)定資產(chǎn)4700萬(wàn)元增至現(xiàn)在的4.2億元。在辦學(xué)質(zhì)量方面，從一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的技工學(xué)校發(fā)展成為首批國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范校，國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地，河北省職業(yè)教育“120工程”中20所精品校之一，是人社部首批一體化課改試點(diǎn)單位，全國(guó)一體化課改骨干教師培訓(xùn)基地，全國(guó)新型學(xué)徒制試點(diǎn)單位，全國(guó)數(shù)字化校園建設(shè)試點(diǎn)校，首批職業(yè)訓(xùn)練院建設(shè)試點(diǎn)校。

2.加強(qiáng)質(zhì)量管控，推動(dòng)治理現(xiàn)代化

質(zhì)量管控能力是實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化的具體體現(xiàn)，也是推動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化的必然要求。建立一套具有科學(xué)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性的學(xué)校管理評(píng)價(jià)體系是質(zhì)量管控的有力保障。2016年我們完成了包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、職員評(píng)價(jià)、中層干部評(píng)價(jià)、系部評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、處室評(píng)價(jià)、課堂效率評(píng)價(jià)等八項(xiàng)評(píng)價(jià)辦法。新的評(píng)價(jià)辦法依據(jù)科學(xué)性與實(shí)用性結(jié)合，定性和定量相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，診改功能與激勵(lì)功能相結(jié)合的原則，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，注重以人為本，以實(shí)現(xiàn)人的個(gè)體持續(xù)發(fā)展和組織的不斷進(jìn)步為目標(biāo)。為此學(xué)校成立了督考辦，專司此項(xiàng)工作。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)運(yùn)行效果良好，學(xué)校治理水平逐步提高。

3.搭建品牌平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)品牌建設(shè)落地

學(xué)校需要經(jīng)營(yíng)，品牌的打造需要載體，只有人、人才、人文精神才能承載起熠熠生輝的學(xué)校品牌并使之永不退色。只有樹(shù)立一批批重視品牌、追求品牌、堪稱品牌的組織成員和團(tuán)隊(duì)作為典型，才能帶領(lǐng)全體成員不斷進(jìn)取從而打造整個(gè)組織成為品牌。我們將2016年定為品牌建設(shè)年，并決定評(píng)選十大品牌項(xiàng)目和個(gè)人，包括：品牌教師、品牌班主任、品牌專業(yè)、品牌服務(wù)崗、品牌育人平臺(tái)、品牌二課社團(tuán)、品牌科研成果、品牌合作企業(yè)、品牌教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。評(píng)選每三年一次，作為學(xué)校最高榮譽(yù)。對(duì)成就卓著的品牌人物大力量宣傳，推向社會(huì)。品牌教師石鳳武在《中國(guó)大能手》第二季“數(shù)控刀客”總決賽中，贏得了“中國(guó)大能手”稱號(hào)。我們進(jìn)行了廣泛的宣傳，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。今年4月，我們又承辦了《中國(guó)大能手》（第三季）電氣裝置競(jìng)賽項(xiàng)目，借助人社部的權(quán)威性和央視的廣泛影響力擴(kuò)大學(xué)院的社會(huì)影響力和知名度。

承德雖然是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但技工教育不能欠發(fā)達(dá)，雖然學(xué)校硬件的確無(wú)法與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，但我們可以比辦學(xué)理念、比艱苦創(chuàng)業(yè)，比管理水平、比辦學(xué)特色、比對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。我們只能更加勤勉進(jìn)取、扎實(shí)工作、努力與時(shí)代發(fā)展同步，與蓬勃發(fā)展的全國(guó)技工教育同行攜手前行！