一帶一路”與小語(yǔ)種學(xué)習(xí)

據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至2016年底，“一帶一路”沿線國(guó)家在華留學(xué)生達(dá)20多萬(wàn)，與此同時(shí)，我國(guó)還支持中國(guó)學(xué)生到沿線國(guó)家留學(xué)，2012年以來(lái)，我國(guó)共有35.19萬(wàn)人赴“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)。

推動(dòng)“一帶一路”戰(zhàn)略需要對(duì)相應(yīng)國(guó)家、地區(qū)的綜合、深入了解，掌握相關(guān)的語(yǔ)言是第一步。小語(yǔ)種人才需求凸顯。

“一帶一路”倡議提出后，我國(guó)制定了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，主動(dòng)對(duì)接沿線國(guó)家需求。僅2016年國(guó)家就公派了42個(gè)非通用語(yǔ)種的1036人出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，填補(bǔ)了9個(gè)國(guó)內(nèi)空白語(yǔ)種；支持北外等高校開(kāi)齊外語(yǔ)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)專業(yè)設(shè)置全覆蓋；同時(shí)，接受了17萬(wàn)人來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在沿線國(guó)家共有46萬(wàn)人通過(guò)孔子學(xué)院、孔子課堂學(xué)習(xí)漢語(yǔ)

“一帶一路”是指“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，它將充分依靠中國(guó)與有關(guān)國(guó)家既有的雙多邊機(jī)制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺(tái)，“一帶一路”旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。

“一帶一路”貫穿亞歐非三個(gè)大陸，前者從中國(guó)西北經(jīng)中亞、西亞、俄羅斯至波斯灣、地中海、歐洲，后者從中國(guó)沿海港口經(jīng)過(guò)南海到印度洋，延伸至歐洲、南太平洋?！耙粠б宦贰彼?jīng)國(guó)家眾多，空間遼闊，地理、民族、歷史、文化、宗教、政治極為復(fù)雜。因此在實(shí)施、推進(jìn)這一戰(zhàn)略時(shí)，需要培養(yǎng)大批熟悉、了解“一帶一路”沿線國(guó)家與地區(qū)的高端復(fù)合型人才。

按傳統(tǒng)的學(xué)科分類，現(xiàn)在與“一帶一路”相關(guān)的學(xué)科大多分布在語(yǔ)言文學(xué)中的小語(yǔ)種、世界史的相應(yīng)國(guó)別史，政治學(xué)的國(guó)際政治等。推動(dòng)“一帶一路”戰(zhàn)略需要對(duì)相應(yīng)國(guó)家、地區(qū)的綜合、深入了解，掌握相關(guān)的語(yǔ)言是第一步。在此大背景下，小語(yǔ)種人才需求凸顯。

“一帶一路”沿線國(guó)家中，除了漢語(yǔ)和英語(yǔ)外，還通行著50多種官方語(yǔ)言。其中，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)的阿拉伯語(yǔ)使用最為廣泛，有14個(gè)國(guó)家將其作為官方語(yǔ)言。

然而，“國(guó)家外語(yǔ)人才資源庫(kù)”高校外語(yǔ)招生情況統(tǒng)計(jì)顯示，2010-2013年高校外語(yǔ)專業(yè)招生語(yǔ)種只覆蓋其中20種，11個(gè)小語(yǔ)種在讀不超過(guò)100人，其中3個(gè)小語(yǔ)種在讀50-100人，8個(gè)小語(yǔ)種在讀不足50人。例如上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的土耳其語(yǔ)、希伯來(lái)語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)專業(yè)四年招一屆本科生，一屆不超過(guò)25人。目前“一帶一路”亟待小語(yǔ)種人才。

小語(yǔ)種的大前景

“一帶一路”沿線國(guó)家通行著50多種官方語(yǔ)言，但中國(guó)高校外語(yǔ)專業(yè)招生語(yǔ)種只涵蓋了其中一小部分。2016年后，教育部與多個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家開(kāi)展學(xué)術(shù)合作，中國(guó)各大語(yǔ)言類高校也紛紛增設(shè)小語(yǔ)種專業(yè)，為“一帶一路”沿線國(guó)家小語(yǔ)種的發(fā)展提供了更大的平臺(tái)和可能性。

以北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為代表的國(guó)內(nèi)知名語(yǔ)言類高校新增多個(gè)沿線國(guó)家小語(yǔ)種專業(yè)，并且為小語(yǔ)種人才設(shè)置完善的人才培養(yǎng)體系，以便更好地服務(wù)“一帶一路”。

除了新設(shè)相應(yīng)的專業(yè)外，還要從更高的層次上考慮人才的培養(yǎng)問(wèn)題，需要建立一個(gè)完整的人才培養(yǎng)體系，綜合性大學(xué)更有條件發(fā)揮學(xué)科專業(yè)齊全的優(yōu)勢(shì)。

教育部支持“一帶一路”留學(xué)

中國(guó)教育主動(dòng)對(duì)接“一帶一路”沿線國(guó)家，“一帶一路”沿線國(guó)家20多萬(wàn)學(xué)生在華留學(xué)；2012年以來(lái)，我國(guó)共有35萬(wàn)多人赴“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)，其中國(guó)家公派人員1.19萬(wàn)人。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年4月，我國(guó)已與“一帶一路”沿線國(guó)家簽署了45份教育雙邊多邊合作協(xié)議，與24個(gè)沿線國(guó)家簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。

同時(shí)，我國(guó)持續(xù)加大沿線國(guó)家學(xué)生來(lái)華留學(xué)支持力度。設(shè)立“絲綢之路”中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額向“一帶一路”沿線國(guó)家傾斜，形成國(guó)家、地方、高校三級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金網(wǎng)絡(luò)。2016年度，“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金生占比超過(guò)60%。

此外，為加快推進(jìn)語(yǔ)言互通，我國(guó)積極實(shí)施與沿線國(guó)家的政府間語(yǔ)言項(xiàng)目，加大互學(xué)語(yǔ)言力度。2012年以來(lái)，我國(guó)共派出非通用語(yǔ)種人才3454人出國(guó)學(xué)習(xí)與進(jìn)修培訓(xùn)；截至2017年3月，“一帶一路”沿線53個(gè)國(guó)家開(kāi)辦137所孔子學(xué)院、131個(gè)孔子課堂，推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)為沿線國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

僅2016年，國(guó)家就公派了42個(gè)非通用語(yǔ)種的1036人出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，填補(bǔ)了9個(gè)國(guó)內(nèi)空白語(yǔ)種；同時(shí)，接受了17萬(wàn)人來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在沿線國(guó)家共有46萬(wàn)人通過(guò)孔子學(xué)院、孔子課堂學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

此外，中國(guó)官方還與不少“一帶一路”國(guó)家達(dá)成學(xué)術(shù)合作。截至2016年，中國(guó)高校在境外設(shè)立了4個(gè)機(jī)構(gòu)和98個(gè)辦學(xué)項(xiàng)目，大部分在“一帶一路”沿線地區(qū)。