目擊者的記憶

嚴(yán)子豪

一

那節(jié)課一下課我就去了廁所。我趴在洗手池前，渾身是汗，嘗試去嘔吐但失敗了。哦，我的眼睛里反而多了幾根血絲。這種變化讓我的身體無可抑制地顫抖起來。

這時候坐我后排的阿健來了，緊緊握住我的手臂說：“這是真的嗎？李明俊，你真的親眼看到，是那個人先打了張良華，而不是張良華去打他嗎？”

他的舉動讓我皺眉，一方面是他把我的胳膊拽得生疼，另一方面是我難以接受這位好友對我的懷疑。我正視著他，大聲說道：“是的，就是這樣！剛才體育課，我趴在草坪旁邊看蟲子。張良華在我側(cè)面五六米處晃悠，那個人從后面過來，往張良華的腦袋上刮了一下，并且罵了一句什么話。張良華說你想打架？他說我是來找你算賬的。張良華不理睬他，可那個人一邊罵一邊揮起拳頭砸他的臉，張良華鼻子里流了很多血但仍不還手，但那人又去踢他的腹部，于是張良華一閃身子，那人撲了個空就摔倒在地，而且眼鏡比他的頭先著地，他的眼睛一下子卡在眼鏡架上，不斷流血，嘴巴剛好撞在一塊磚塊上，掉了好幾顆牙齒，張良華見他出血彎腰去扶他，不料那人用磚塊砸了張良華的頭。然后兩人扭打在了一起。”

“竟然真的是這樣！”阿健驚訝地叫道，“真是不可思議。我是說，一個我們印象中壞到不能再壞的人，也會有被挑戰(zhàn)的一天。你可別哪里記錯了吧？現(xiàn)在只有你是目擊證人了?！?/p>

我的大腦陷入短暫停頓。我有記錯嗎？我可以肯定，雖然我那時一直無所事事，但從那個人走向張良華開始我就觀看到全程。不過我理解阿健的懷疑在哪里，張良華——全班或者全校最糟糕的學(xué)生，成績墊底，品行惡劣，敢在班主任的課上睡覺，翻過同學(xué)的錢包，愛開惡毒的玩笑，曾把幾個女生氣哭，這樣一匹害群之馬被人挑釁，實(shí)在難以置信，也一定會令人稱快的。

我雖然不自視清高，但對于張良華這種人向來避而遠(yuǎn)之。換在平時，他打人還是被人打都與我無關(guān)，我一定會后退幾步，離開波及范圍。我沒有勸架的能力，也沒有這份閑心，像大多數(shù)同學(xué)。然而這是一次嚴(yán)重的流血事件，張良華的傷也許不算太重，而那個叫丁力的隔壁班的男生少了三顆牙齒，他的眼睛能不能恢復(fù)還很成問題，兩人都被送進(jìn)了醫(yī)院。丁力的父母要求學(xué)校嚴(yán)懲兇手。我作為唯一目擊者不得不闡述我所見到的事實(shí)。

二

第二天張良華頭上纏著白色繃帶回教室里上課，晨會課上，班主任劉盛薇老師要張良華對昨天發(fā)生的事情做出解釋。張良華卻輕松地說：“我沒什么好說的，我說了你們也不會信，李明俊都看在眼里，你們讓他講吧?！?/p>

劉老師說：“我就是要你說，這是個態(tài)度問題，有什么不好說的，信不信是別人的事。”

“那好，我再說一遍：我從頭到尾沒有動手打他，他打我時我也沒有還手。求你們相信我吧！”

“你會吃啞巴虧？太陽從西面出來了！”劉老師嘲諷地答道，同學(xué)們哈哈笑著。

“那沒辦法，我有李明俊做證，誰教他都看見了的。”張良華朝我喊道，“李明俊，說一個給他們聽聽，我張良華犯了哪條王法?！?/p>

我最怕的就是這一刻的來臨，真看不慣他的那個囂張勁，但也受不了老師和同學(xué)對他的推斷。這時，全班最高大的老大姐高建芳一拍桌子，發(fā)聲了：“李明俊，你說呀，說個話不就完事了嗎？也沒人會吃了你的。”其他同學(xué)也吵吵嚷嚷地催我說話。我急劇思索著，雖然感覺有一種不祥之兆，但不說話是過不了這個坎的。于是我說：“丁力怎么說我沒有聽清楚，后來就見張良華一動不動隨他打了，再后來丁力自己摔倒了，張良華想去扶他，卻又被丁力用石頭砸了一下?！?/p>

“那以后呢？張良華還是不還手嗎？”劉老師追問道。

“以后兩個人就滾到一起，我也看不清了?！蔽掖鸬?。

張良華叫道：“聽聽，聽聽，李明俊，學(xué)習(xí)委員講的，我是讓他打的。這回信了吧！”

劉老師的聲音更響了：“你不要得意，他說沒有看清楚。你還是準(zhǔn)備向丁力去道歉吧，他的眼睛弄不好會瞎掉，還掉了三顆牙齒，你道個歉比起他的痛苦算得了什么。”

“憑什么？他打我卻要我向他道歉？偏不！”

“張良華我告訴你，我看到你最近做作業(yè)的態(tài)度好轉(zhuǎn)了很多，所以今天只要你去道個歉是對你客氣的。如果換了以往，我要你回家反思去，想通了再來。這里是學(xué)校，由不得你任性！”

“李明俊已經(jīng)把話說清楚了，我沒有打他，只有他在打我。我還要怎么說？”

“可是李明俊也說了，他在某些環(huán)節(jié)沒有看清楚?！眲⒗蠋熮D(zhuǎn)身對著我問，“李明俊，你說是不是？”

我被問得無地自容，只好難過地背過臉去。

劉老師見他不服，也拿不出別的辦法，只好說：“不論你是故意還是誤傷了別人，賠禮道歉是最起碼的禮貌，你如果今天想不通，可以明天；明天再想不通，我會找你父母要個說法。”

三

下課時，張良華取出他的作業(yè)本和我商量：“我昨天去了醫(yī)院，沒有見到布置的作業(yè)，你的作業(yè)本給我看看行嗎？”我聽說他最近做作業(yè)很認(rèn)真的，老師為此表揚(yáng)了他好幾次，也就把做好了的作業(yè)借給他看了。他利用下課的十分鐘把語文作業(yè)全部抄好，其他作業(yè)看了幾下也很快就完成了。畢竟看了做是容易的，我們每個晚上邊想邊做起碼要寫兩小時，而他二十分鐘就全解決了。

劉老師看了作業(yè)本就在語文課上朝我發(fā)火了：“李明俊，我怎么說你好，張良華究竟給了你什么好處？你早晨替他說話，現(xiàn)在又不顧我的規(guī)定，擅自借作業(yè)本給他抄。你是不是存心和我對著干？你害了他，也害了你自己知道嗎？這次作業(yè)你和他各自抄寫三遍！”

我只好默不作聲地利用午休時間接受老師的懲罰，而張良華中午就當(dāng)沒事一樣在街上轉(zhuǎn)悠，快上課時遞給我六張A4紙說：“我去復(fù)印了六份，這三份給你。”

我答道：“不必了，我已經(jīng)抄好了?！?

他關(guān)切地說：“你傻呀，不會真的抄了三遍吧，復(fù)給她三份不就成啦?！?/p>

我稀里糊涂地答道：“算了算了?！比缓筮h(yuǎn)遠(yuǎn)地走開了。

一個下午艱難熬過，張良華不出所料被劉老師叫到辦公室去重寫作業(yè)，并等待傳喚其家長商談，而我被老大姐帶領(lǐng)的一群同學(xué)圍在了教室里。

老大姐大聲喊道：“你終于可以說話了！”

“怎么了？”

“你還問怎么了？我問你，李明俊，你怎么了？看你把劉老師氣的，為什么要幫張良華那種人？”

我哭笑不得：“你叫我如實(shí)說話的呀！我說的都是真的！”

老大姐聲音提高八度：“你敢說你說了事實(shí)？他怎么可能打不還手，罵不還口？劉老師最討厭抄作業(yè)的行為了，而你偏偏在這個時候和她對著干。李明俊啊李明俊，平時看你一副冷冰冰的樣子還以為你很正經(jīng)，原來你和那種人混到一起！”

周圍的女生亂哄哄地嚷了起來，我像是跳進(jìn)了瘋狂的雞籠。我試圖向她們解釋，我也討厭張良華，可我就是看到了張良華被打，而不是他先去打人；我敘述的是我的目擊而不是我的推斷；我借作業(yè)給他看，而他拿去抄襲了，這算我的錯嗎？我的任何說辭都無法平息她們的憤怒，就這樣不明不白地成了全民公敵。我?guī)缀跻炎约喝M(jìn)課桌才能避開一張張逼近的怒喝的面容。

老大姐表現(xiàn)出一副老成世故的樣子對我說：“你不要以為只有對張良華公平才是對得起他，像他這種人，就是欠揍，劉老師在暗示你說沒看清，你說你沒看清不就沒事了嗎？你還真以為你全都看清了呀，他欠了我們這些同學(xué)多少個道歉，讓他去學(xué)一回道歉會死呀！還有你的作業(yè)，這不是向劉老師挑戰(zhàn)嗎？”

我漸漸覺得她的話有些道理，反正我也爭不過她們，只好“嗯嗯”地爭取早些突圍回家。

那個傍晚，我草草完成了作業(yè)，然后思索著：“如果以后再有人問目擊真相，我該怎么說？”總不能和前面說的發(fā)生矛盾吧，但再也不能這么直接了啊。我想到深夜，準(zhǔn)備好了兩個版本，一個是老樣子的說法，另一個是“沒有完全看清楚”的說法。究竟怎么辦，還得先聽一下班長蘇雷的意思。

突然領(lǐng)會：電視里那些目擊者為什么如此懼怕出庭做證，那些律師為什么可以化腐朽為神奇。

四

蘇雷是我最信賴的人，博學(xué)而為人溫良。如果說老大姐是群眾的意見領(lǐng)袖，那么班長就是精神領(lǐng)袖。次日我踏著朦朧的晨霧，強(qiáng)裝精神走進(jìn)教室，期待著新一輪的折磨或自由。不出所料，蘇雷恰好是最早到教室的五六個同學(xué)之一。我約他到教室外面的僻靜處，問道：

“如果有一天，一個目擊者看到的一切，卻沒有人相信，那么他到底該怎么辦呢？”

“我知道你說的是張良華的那件事，”蘇雷坐在桌上，一臉的冷靜，“丁力這個人我很熟悉，可以說是我的朋友。至少以我的個人經(jīng)驗(yàn)判斷，他是絕不會去冒犯別人的。他雖然個子高大，但體能欠佳?！?/p>

我的心里“咯噔”一下，這些話好像最后一根稻草，把我心中的是非給狠狠地傾覆了。

“至于你描述的場景，我當(dāng)然認(rèn)為堅(jiān)持真理是美德。然而我認(rèn)為這種極端案例發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中本身就是可疑的。一個人要相信自己的記憶，但同時也應(yīng)當(dāng)確定自己的記憶。一方面你是不可能在各個角度完全看清楚了的，另一方面也可能你所看到的只是表象。”

沒有人能想象此時我內(nèi)心的混亂。我原本相信班長會鼓勵我捍衛(wèi)真理，如今我卻對自己的心靈都感到污穢了。

劉老師走進(jìn)語文課堂，第一句話卻是：“李明俊，你怎么沒有寫作業(yè)，是忘記了嗎？”我一愣，“我寫得滿滿的呀！”我心里想著。劉老師遞過我的本子讓我自己看，什么字都沒有，怎么可能？這時張良華喊道：“在我的本子里哪?！?/p>

劉老師急忙問：“這是怎么回事？”

張良華滿不在乎地答道：“心里煩，沒心思寫，四十幾個詞語每個抄五遍，太無聊了，反正李明俊寫了就是寫了，我也偷不走他學(xué)的東西。所以我撕了他的下來夾在了我的本子里?！?/p>

劉老師牙齒咬得咯咯響：“這不是偷這么簡單的事，你會冤枉了李明俊的，這可是品質(zhì)問題，我的祖宗。”

“那好，你昨天冤枉我是什么問題？我沒有打丁力，你非要我承認(rèn)，是什么道理？”

“昨天我冤枉你了嗎？李明俊不能百分百證明你完全沒有打人?！?/p>

“他說得那么清楚還有疑問嗎？”張良華轉(zhuǎn)向大家，“我那天沒有動手還有疑問嗎？要不要讓李明俊再講一篇？”

劉老師對著我說：“李明俊，他要你說，你就再說一次吧，把那天你看見的經(jīng)過再講一遍?！?/p>

這回我也真的偏向要有人教訓(xùn)他一番了，于是拿出“第二版本”說：“丁力打他之前我沒有注意他們之前發(fā)生了什么，后來張良華挨了幾下以后躲閃開來，讓丁力嘴啃泥栽倒在地上，再后來我有點(diǎn)記不清楚了?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/07/11/snws201706snws20170603-2-l.jpg" style="">

“你看看，李明俊根本沒有看清楚那天的全過程。你就不要費(fèi)心了，乖乖地認(rèn)錯吧。昨天你爸爸已經(jīng)道歉了，態(tài)度比你還誠懇，你能不能讓大人省點(diǎn)心！”

張良華氣憤地指著我吼道：“李明俊，我可當(dāng)你是朋友?！闭f完抽出書包往肩上一甩，大步走出了教室。

劉老師馬上給我打氣：“李明俊你做得對，沒看清就是沒看清，記不清就是記不清，你雖然在現(xiàn)場，但沒必要為他負(fù)責(zé)?！?/p>

五

張良華走了兩天，大家都覺得教室里多了一份安寧。他這樣甩離教室已經(jīng)是第二次了。上一次是上個學(xué)期，先前有一次班級野外活動時他向劉老師提問：“為什么學(xué)習(xí)成績好的人只要體育及格就能評上三好生，體育即使不及格也能評個學(xué)習(xí)標(biāo)兵。而我體育好，運(yùn)動會拿了兩個冠軍，就不能評個體育標(biāo)兵？如果我體育優(yōu)秀而語數(shù)外都及格是否也能評個三好生？”

劉老師回答說：“只要你語數(shù)外都及格了，可以考慮給你評個三好，畢竟為班里拿了兩塊金牌?！?

期末時他果然三門主課都考及格了，就向劉老師要這個三好生。

劉老師笑著回答說：“我當(dāng)時是激勵你勤奮學(xué)習(xí)，主課成績不優(yōu)秀是永遠(yuǎn)不可能評三好的，這是全中國的規(guī)矩，你還要繼續(xù)努力?！?/p>

“你騙我！呸！”他一甩書包就消失在校門外頭。

我在想，難道這一次是我李明俊騙了他？

六

下午第三節(jié)課。

“金魚的記憶只有7秒，”教室里發(fā)出一陣陣驚嘆，生物老師朱丹誠滿意地繼續(xù)說，“它可以依賴的經(jīng)驗(yàn)是稀少而破碎的，更多的是本能驅(qū)使它的活動?！?/p>

“你還覺得張良華是無辜的嗎？”我專注聽講的思緒被硬生生打斷了。我聽到身旁的女孩語氣里含了幾分冷淡。

“不是我覺得的問題，我看到、聽到的就是那樣?！蔽矣行┎蛔匀涣恕ｋm然我很喜歡這個俏麗活潑的女孩，但連她也懷疑，我感到很是不爽。

“是啊，你是第一證人。”韓梅說著，“不過你現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，不是嗎？老師們自然會判斷的，你不要多嘴啊。”

“記憶，人一切的判斷、總結(jié)、教訓(xùn)來源于它，然而多數(shù)時候，人們無法集齊感受信息的全部五感來完成記憶?！敝炖蠋熂哟罅艘袅?，朝我們倆看了一眼。我們馬上陷入沉默，于是他滿意地繼續(xù)講課了。

“你的記憶也許還會出錯了呢，”少女的嗓音突然著魔地占據(jù)我的思緒，“也許，你當(dāng)時就根本沒聽清他們的對話?！?/p>

我“嗯嗯”地應(yīng)答。

“……所以人往往會根據(jù)之后的信息，來推理先前的可能，以為自己有正確的記憶。就像我看到你們對視的臉，就知道你們剛剛又在講話，李明俊，站到外面去！”朱老師忍無可忍，我在眾目睽睽中站了出去。

七

我思考很久，抱頭回想，金魚的記憶只有7秒，我的記憶也好不到哪兒去。一種與真理隔絕的恐懼充斥我的內(nèi)心。

“好了嗎，李明俊？”班長蘇雷冷淡地說，“把你叫到這來，只是為了給你看看我們的推測?！?/p>

蘇雷和阿健走向樹叢——正是那節(jié)體育課出事的地方。他們扮演了一番當(dāng)時的情景，只不過是另一種情況——張良華挑釁，丁力向他走去，張良華出手與他廝打并用磚塊砸他，最后丁力被張良華制服時用磚塊奮力還手并砸破了他的頭。

我不得不承認(rèn)這和事后場面有些地方可以吻合，我的腦海越發(fā)混沌，班長的演出方法添加了一張撲朔迷離的底片。

無奈之中韓梅的話提醒了我——他們當(dāng)時的對話是什么？

我竭力回憶后想起丁力說的一句：“天天是你叫的嗎？”我一直不明白這是什么意思，所以從來都沒有提起這句話，差點(diǎn)把它也忘記了。

這時蘇雷打斷了我的思緒：“老師叫你去校長室，再確認(rèn)一遍，要準(zhǔn)備下達(dá)處分了。”我抱著頭一面回憶一面跟他走著。校長室的燈光很刺眼，很明亮，顧校長的白襯衫和班主任的很像，白襯衫……只要一件白襯衫就能把他和班主任搞混，那么把張良華的事情搞錯又會有多少因素呢？

“李明俊同學(xué)，你保證自己親眼所見嗎？”

“我，我有些不太確定?！蔽艺娴牟恢肓?，這一切都太復(fù)雜，我還是這么說好些。

“什么，你不確定？”顧校長有點(diǎn)失望，“聽說你當(dāng)時和張良華相距不過幾米！”

“我，我本來覺得很確定，但……我好像沒看清楚，好像不太記得了。”

“四天前的事情就全忘了？”他生氣地轉(zhuǎn)向班主任，“您的學(xué)生可真有本事。我們還是等兩個傷員痊愈后再作定論吧。”

“他們的話怎么信？還是等李明俊冷靜點(diǎn)后再來說一下吧。否則這件事的處理又要拖延了?！眲⒗蠋煷鸬?。

“不急不急，待我先去會會兩個小傷員，看起來那個張良華挺有意思的?！?/p>

為什么顧校長會說“兩個傷員”？難道張良華又受傷了？無論我怎么疑惑，周末放學(xué)的鈴聲從來沒有讓我這般感激涕零。

放學(xué)的路上，向蘇雷打聽了一下才知道，張良華被他父親用板凳砸斷了手臂，正和丁力在同一家醫(yī)院治傷呢。

八

我重新陷入徹夜難眠，好想去看望他一回，卻又怕別人唾罵我。蒙眬中蘇雷和阿健的表演轉(zhuǎn)化成為張良華和丁力的搏擊，那種表演似夢非夢讓我無法區(qū)分虛幻還是現(xiàn)實(shí)。我感覺體力不支、思維不清。我該如何面對自己？沒了足以確信的記憶，我不得不任人擺布。然而說實(shí)話，現(xiàn)在我可兩面不討好。一個猶猶豫豫的學(xué)渣的朋友，這個身份會讓我再也不受待見。蘇雷和老大姐，他們都是很堅(jiān)定的人，盡管什么也沒看到；劉老師那一雙銅鈴般大的怒目，仿佛近在咫尺；韓梅倒真心希望我什么都沒有看見……所以面對問題，恰恰猶豫是最要不得的。

“現(xiàn)在看來，可能還是張良華作惡可能性大一點(diǎn)，”我暗暗想著，“而且，大家也都是這么想的……要不，那句‘天天是你叫的嗎如何解釋？一定是先由張良華的作惡引發(fā)的。”

“……反正，五天過去了，我真的記不太真切了，這時梳理一下我的記憶，恰好能給大家一個滿意的答案，也讓自己問心無愧。”

九

經(jīng)過雙休日兩天的深思熟慮后，我拿定了主意走進(jìn)校長室。

站在校長室柔和燈光下的，仍然是那兩個穿白襯衫的老師和……警察？我不明白來兩個警察干什么，一時愣住了。

“怎么了，李明俊？”劉老師問道。我發(fā)現(xiàn)她的眼里有一絲驚恐，發(fā)生什么了？

“那個，上星期的事情，我回憶了一下，好像更有可能是張良華發(fā)起的?！蔽医K于把賭注擲了下去。

兩件“白襯衫”同時呆住了。

“不要講‘好像和‘可能。你沒有記住可以不講的，李明俊同學(xué)。唉！”顧校長艱難地說。

“我純粹是憑記憶啊。這是怎么了？”我有點(diǎn)被嚇到了。這時候那個吳警官猛地站了起來，把我盯得頗不自在，他仿佛看著一只奇怪的妖怪。

“有意思，第一證人推翻證明。”年輕的黃警官打量著說。

“什……什么？”

“昨天夜里，張良華在醫(yī)院跳樓自殺。”顧校長沉重地說道，好像老了十歲，“他聽說丁力的一只眼睛瞎了，大家都說是他害的，他拼命爭辯沒有人相信，就一時沖動從醫(yī)院的窗口跳樓了。現(xiàn)在正在醫(yī)院全力搶救?！?/p>

“所以這位同學(xué)，”吳警官安慰著說，“你可能是太緊張了，我覺得你還是休息一會兒一起去會議室吧?！?/p>

十

莊健、老大姐和蘇雷在隔壁會議室里等著，黃警官準(zhǔn)備著筆錄。

阿健已經(jīng)淚流滿面?！熬?，”他說，“我，我是來向你們陳述事實(shí)的，張良華是被冤枉的。”

“冷靜些，”黃警官說，“先告訴我你的名字?！?/p>

“莊健，別人都叫我阿健?！彼f，“事情發(fā)生的那節(jié)課，我就在操場的另一端，我看見了——看見張良華被丁力挑釁并打倒。”

“既然你看到，為什么不出面做證呢？”

“因?yàn)槲也桓艺f！在我們學(xué)校，這個張良華向來被認(rèn)為是害群之馬，很多人都討厭他。我如果為這樣的人辯護(hù)，顯然會被所有人敵視。我曾經(jīng)看過一本小說，叫《殺死一只知更鳥》，故事里的律師就是因?yàn)檫@樣觸犯了眾怒，我，我不敢承擔(dān)這樣的后果！我能怎么辦呢？”

黃警官邊寫邊說：“真是難以置信！這么小的孩子就學(xué)會了明哲保身?！?/p>

幾分鐘的沉默以后，坐在椅子上痛哭的人，是老大姐。

“我叫高建芳。”老大姐抹了抹眼淚，“我當(dāng)時依稀地看到了那一幕。那時候我想：‘是張良華被打了？不可能吧？一瞬間我就推翻了我的想法。我們班女生無數(shù)次向我控訴這個人的所作所為。我立刻明白這場禍?zhǔn)且粋€為大家伸張正義的機(jī)會?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/07/11/snws201706snws20170603-3-l.jpg" style="">

兩位警官面面相覷。

“我叫蘇雷，我當(dāng)時什么也沒有看見，但后來我更愿意相信丁力不會最先打人，不過我雖然懷疑，卻也沒有指責(zé)過張良華?！?/p>

吳警官轉(zhuǎn)向劉老師：“劉老師，你怎么看呢？”

劉老師呼吸有些急促：“你們一定不知道一個義務(wù)教育的教員有多艱難，尤其是碰到張良華這樣的熊孩子。他專愛擾亂課堂，破壞班風(fēng)。他們兩個人打起來以后，我就想一定要乘機(jī)教訓(xùn)一下他，丁力受了重傷，總得讓他負(fù)點(diǎn)責(zé)任啊?！?/p>

“所以你就這樣認(rèn)定是他先動手打了丁力？”吳警官問，“你是不是也目睹了打架的全過程？劉老師。”

“當(dāng)時我在教學(xué)樓的過道里，看是看到了，但沒有太在意。說實(shí)話，我是先聽那些同學(xué)怎么說，我也跟著這么說的。”劉老師說著嗚咽起來，“其實(shí)張良華這孩子很可憐的，真的。我只是恨他經(jīng)常惹事。他父親天天發(fā)酒瘋，發(fā)了瘋就打他媽媽，他媽媽只會忍氣吞聲。那孩子可能是在家郁悶多了，才會到學(xué)校找麻煩的。如果我平時去關(guān)心一下他的家庭，說不定這一切都不會發(fā)生。”

辦公室陷入死寂。

十分鐘后，頭上纏著紗布的丁力由班主任盧穎扶著走進(jìn)了會議室。

“我是丁力，是我先動手打了他的?！?/p>

“可能你們不知道，我打他的前一天，他翻墻到我們班女生馮天琪的臥室里，把她家里的人都嚇壞了，要是出了事可怎么好，所以我當(dāng)時就想給他點(diǎn)顏色看看，不管能不能打得過他都要給他點(diǎn)教訓(xùn)，可是沒想到會弄成現(xiàn)在的結(jié)局?！?/p>

“你前幾天為什么說是他先動手打架的呢？”黃警官問道。

“是媽媽教我的呀?！?/p>

“那么你確?，F(xiàn)在的話不是媽媽教你說的嗎？”

“這回是天天教我的，就是馮天琪，她教我一定要把真相講清楚，否則她不會原諒我的。我猶豫了幾天，不料已經(jīng)釀成了大錯?！闭f罷丁力淚流滿面，“其實(shí)我的眼睛已經(jīng)快要恢復(fù)了，為了嚇?biāo)耪f是可能殘了的。”

十一

盧老師搶過了話題：“我們班的馮天琪和張良華家住得很近，她是一個心地非常善良的女孩子，她見張良華愿意抄她的作業(yè)，就每天借作業(yè)本子給他，對此我是認(rèn)可的，畢竟抄一遍比什么都不做好些，以后可以慢慢學(xué)會獨(dú)立思考。眼看著他的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，雖然不是我班里的學(xué)生，我和天天也感到高興?？墒菑埩既A利用體育課潛入我們班偷了另一個女同學(xué)呂倩的錢去買禮物送給天天表示感謝，當(dāng)時張良華跟天天講那呂倩錢包里的錢反正是多得數(shù)不清，拿掉點(diǎn)不算什么。后來天天不讓他再這么做了，但天天的父母還是知道了這事，就下令天天不許再和這個張良華往來。張良華被拒了多次就無法寫作業(yè)了，就翻墻到天天的臥房里去寫，天天的父母發(fā)現(xiàn)后非常憤怒，但怕鬧得動靜太大會影響天天的名聲，只好悄悄和丁力商量，丁力自然說要去教訓(xùn)他一下。不料丁力看似體格強(qiáng)壯，實(shí)際上根本對付不過張良華，被他略施小計(jì)就栽倒在地了。所以我說呀，這事要論誰對誰錯根本沒有意義，要論誰打了誰也是沒有意義的。張良華是練過搏擊的，他怎么對付丁力的進(jìn)攻一般人是看不出來的?！?/p>

這一番話可以說是醍醐灌頂、振聾發(fā)聵，把我的一切問號一掃而盡。

“李明俊同學(xué)，”黃警官說道，“請你重申一下你所看到的，你曾經(jīng)說你是看得最清楚的目擊者。”兩位警官反復(fù)盯著我，像在看一頭恐龍。而我卻被羞辱得無地自容，幾乎要發(fā)瘋。

細(xì)心的吳警官見我有口難言，給我遞了一杯熱水，讓我慢慢講實(shí)情。

我好想說：“阿健和老大姐根本不在場，看清他們打架的只有我，他們說的都是我告訴他們的?！钡覅s說：“我跟他們說了實(shí)話，卻跟你們說了假話。我后來真的懷疑自己全都看錯了?！?/p>

我淚如泉涌地呆在那兒，腦海中全是悔恨、憤懣和羞愧。我為什么不堅(jiān)持見啥說啥？我為什么反而會讓那些同學(xué)來糾正我的證詞？

顧校長扶著我的肩，對大家說：“都別難過了，誰都有犯錯誤的時候，只要不是惡意的，都是可以原諒的。是非和真相在人的生命面前都是不重要的，人與人之間應(yīng)該多一些鼓勵和信任，少一些冷漠和懷疑。我看那個張良華算不上一個壞孩子，甚至可以說是一個純樸率真的好孩子，他也許只是比我們?nèi)涡砸稽c(diǎn)而已。如果再有機(jī)會相處，你們大家都會幫他的，是不是？”

我們幾個使勁地點(diǎn)頭同意。但一個寶貴的生命難道就從此遠(yuǎn)離我們，只因?yàn)槲覀兊睦淠推姡?/p>

十二

懊悔中煎熬幾天以后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)張良華回到了教室。原來，當(dāng)顧校長在醫(yī)院看望張良華時，親眼見他從三樓的窗子跳下去，不過因?yàn)樗w質(zhì)好，竟毫發(fā)無損。顧校長在不寒而栗之余靈機(jī)一動，讓醫(yī)院給張良華轉(zhuǎn)了個病區(qū)，再請他從前的學(xué)生，就是那個吳警官來學(xué)校配合“調(diào)查”。

十三

讀到邵慕奇著的《記憶》一書， 里面寫道：

我們所受的教育，建立在一種穩(wěn)定的、神圣的秩序之上，它使我們辨別文明與野蠻，正義與邪惡。但有誰能保證，在我們懲治野蠻與邪惡時，自己并沒有遠(yuǎn)離這種邪惡呢？又有誰能保證，我們所見到的美麗和悲憫不是選擇性地傳播和接受的呢？

我們所敘述的記憶，建立在一種客觀的、理性的假設(shè)之上，它使我們辨別真相與謊言，歷史與偽裝。但有誰能保證，在我們捍衛(wèi)真理時，自己并沒有遠(yuǎn)離謊言和偽裝呢？又有誰能保證，我們的記憶不被主觀的、政治的、利益的、情感的因素所動搖呢？

情不自禁回想起三年前所發(fā)生的那一切，我在讀后感中寫道：

教育經(jīng)常是會適得其反的，當(dāng)我們在刻意栽培別人的心靈時、幫助別人成才時，其實(shí)我們離摧殘非常接近。記憶經(jīng)常是會被扭曲的，當(dāng)我們在別人身邊回憶往事、去記住別人身上發(fā)生的事情時，其實(shí)我們離荒謬非常接近。