論如何做好建檔立卡群體職業(yè)指導(dǎo)工作

黃朝暉

摘 要：當(dāng)前隨著高校招生人數(shù)的擴充，越來越多學(xué)生進入大學(xué)生活，貧困大學(xué)生的數(shù)量也隨之增加。高校畢業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻，貧困大學(xué)生因為性格、經(jīng)濟等原因所面臨的就業(yè)壓力更加嚴(yán)峻。如何做好這一類貧困戶大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要，為此，以廣西師范大學(xué)為例，就其職業(yè)指導(dǎo)工作所面臨的現(xiàn)狀以及原因進行分析，并對其原因提出對策。

關(guān)鍵詞：建檔卡；職業(yè)指導(dǎo)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.16.070

目前我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，據(jù)統(tǒng)計，我國高校2017年畢業(yè)生將達到795萬人，比2016年畢業(yè)生增加30萬人；廣西2017屆畢業(yè)生22萬人，比2016年畢業(yè)生增加2萬人；我校廣西師范大學(xué)的畢業(yè)人數(shù)2017年也達到8181人，比2016年增加了868人。建檔立卡貧困戶畢業(yè)生2017年有746人，而未畢業(yè)的建檔立卡在讀學(xué)生也有兩千多人，為了更好的做好建檔立卡學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，確保建檔立卡貧困生100%就業(yè)，本文就針對廣西師范大學(xué)建檔立卡學(xué)生進行分析。

1 廣西師范大學(xué)建檔立卡學(xué)生分布

2016年我校開始實行建檔立卡貧困戶統(tǒng)計，據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，全校的建檔立卡貧困戶學(xué)生達到了一千多人，20個學(xué)院每一個學(xué)院都有建檔立卡學(xué)生。在這20個學(xué)院當(dāng)中，其中涉及最多建檔立卡學(xué)生的學(xué)院是職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院/健康管理學(xué)院，達到五百人左右的建檔立卡對象。此外，文科相關(guān)專業(yè)的建檔立卡對象居多，大多數(shù)建檔立卡對象均是師范類專業(yè)，說明貧困的學(xué)生選專業(yè)的時候考慮的第一要素都是關(guān)于學(xué)費的問題。

2 廣西師范大學(xué)開展職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

2.1 課程基本情況

廣西師范大學(xué)目前只開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)課程，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（20課時）在大一新生入學(xué)的時候開設(shè)課程，就業(yè)指導(dǎo)課程（20課時）在大三下學(xué)期的時候開設(shè)課程，這兩門課程屬于必修課程，其他關(guān)于大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程均屬于通識課系列，感興趣的大學(xué)生就會選擇修讀。從必修課程安排中可以看出，職業(yè)指導(dǎo)課程必修課程有限，課時相對較少。目前這兩門課程教師主要來自經(jīng)過培訓(xùn)合格上崗的一線輔導(dǎo)員教師，均來自不同的學(xué)院，成立了專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教研室以及就業(yè)指導(dǎo)教研室，每個教研室有專門的負(fù)責(zé)人以及教學(xué)秘書。

2.2 職業(yè)指導(dǎo)活動基本情況

目前我校除了開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程之外，開展的職業(yè)指導(dǎo)活動有職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、簡歷制作比賽、組織學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、開展校園商業(yè)街活動、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、邀請優(yōu)秀校友進行學(xué)霸歸來分享講座等。此類的活動基本都是普及型比較大的，都是針對全校的在職學(xué)生。目前針對建檔立卡的學(xué)生指導(dǎo)有第一期全區(qū)農(nóng)村建檔立卡貧困家庭普通高校畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)暨現(xiàn)場招聘會，培訓(xùn)內(nèi)容涉及心理咨詢及輔導(dǎo)員、求職面試技巧等兩個專題，針對的招聘會現(xiàn)場，涉及學(xué)校、事業(yè)單位、培訓(xùn)機構(gòu)、高科技企業(yè)、酒店、旅行社以及各類工業(yè)、商業(yè)企業(yè)，為參會的全區(qū)14所高校的近400名“建檔立卡畢業(yè)生”提供了就業(yè)機會。而建檔立卡學(xué)生均在每個學(xué)院畢業(yè)班輔導(dǎo)員處進行登記跟蹤，確保第一時間照顧到貧困學(xué)生。

2.3 職業(yè)指導(dǎo)工作的機構(gòu)和隊伍建設(shè)

目前我校職業(yè)指導(dǎo)工作主要以校級就業(yè)指導(dǎo)中心為主，職業(yè)指導(dǎo)沒有從就業(yè)指導(dǎo)很好的分離出來。就業(yè)指導(dǎo)中心主要忙于引進就業(yè)單位，且就業(yè)指導(dǎo)中心的老師人員少，工作繁重，幾個人根本無法處理全校幾萬人的龐大學(xué)生群體進行個性化的職業(yè)指導(dǎo)。雖然職業(yè)指導(dǎo)的教師都是經(jīng)過篩選培訓(xùn)合格才可以上課，但隊伍結(jié)構(gòu)過于單一，我?，F(xiàn)有的職業(yè)指導(dǎo)教師全部都是來自我校的教師，而進行職業(yè)指導(dǎo)更多是應(yīng)該更社會上的職場有關(guān)，沒有聘請具有職場經(jīng)驗的社會人員參與到職業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中。另外我校的職業(yè)指導(dǎo)教師均是來自一線的輔導(dǎo)員隊伍，雖然都需要經(jīng)過培訓(xùn)才能上崗教學(xué)，但是他們并非專業(yè)出身，缺乏專業(yè)的教育背景，再加上他們的工作性質(zhì)，輔導(dǎo)員均是兼任多項工作，事務(wù)性工作繁忙，欠缺系統(tǒng)的備課時間以及提高時間，很難使得隊伍更加精英化、職業(yè)化。

2.4 職業(yè)指導(dǎo)形式單一、指導(dǎo)缺乏連續(xù)性

目前我校職業(yè)指導(dǎo)課程均是以大班為主，有些班級甚至達到200人一個大班進行上課，教學(xué)形式偏向群體性教學(xué)為主，缺乏專門性的針對學(xué)生的專門化的輔導(dǎo)以及咨詢，我校目前開設(shè)有心理咨詢中心，但是沒有職業(yè)指導(dǎo)咨詢中心，更多關(guān)于職業(yè)迷茫的咨詢都是尋求輔導(dǎo)員的幫助。學(xué)生入學(xué)之后就開始職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是具有連續(xù)性的。針對大一開完職業(yè)生涯規(guī)劃課程之后，等到大三才開展就業(yè)指導(dǎo)課程，在大二這一年是沒有針對性的職業(yè)指導(dǎo)課程的，導(dǎo)致指導(dǎo)缺乏連續(xù)性。

3 加強我校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的對策

3.1 精準(zhǔn)幫扶，開拓資源確保建檔立卡學(xué)生就業(yè)到位

為了更好幫助建檔立卡學(xué)生解決就業(yè)需求，務(wù)必對每一名建檔立卡學(xué)生進行就業(yè)摸底，了解他們的就業(yè)需求。根據(jù)他們的就業(yè)需求，可以結(jié)合國家出臺的許多相關(guān)政策進行宣傳引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)熏陶。開展西部計劃、三支一扶、大學(xué)生村官等政策宣傳講座，可以給予建檔立卡貧困學(xué)生更多選擇，另外，根據(jù)建檔立卡學(xué)生，可以策劃免費教師資格證培訓(xùn)、免費四六級培訓(xùn)、免費考研交流會、制作簡歷、就業(yè)面試須知培訓(xùn)等提高他們就業(yè)機會的活動，提高他們的就業(yè)能力，拓寬建檔立卡學(xué)生的就業(yè)意識。

3.2 利用校友資源，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，增強學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感

目前，廣西師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院已經(jīng)掛牌成立，且相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地已經(jīng)建立起來。廣西師范大學(xué)有八十多年的建校歷史，為各行各業(yè)輸送了大量人才，學(xué)校應(yīng)該加強與校外的合作關(guān)系，多邀請在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)比較出眾的企業(yè)家或者邀請我們杰出的校友給在校的大學(xué)生進行指導(dǎo)?；蛘呃眯Ｓ奄Y源，把學(xué)生帶到真正的職場感受社會的工作的現(xiàn)狀，增強學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

3.3 加強職業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，打造一支精英化的指導(dǎo)隊伍

目前針對職業(yè)指導(dǎo)教師有相關(guān)的培訓(xùn)機制，可以在考取職業(yè)指導(dǎo)師（二級）的基礎(chǔ)上再深造，考取高級職業(yè)指導(dǎo)師，加強自身理論水平的提升。建立一支精英化的隊伍，職業(yè)指導(dǎo)師除了了解當(dāng)今就業(yè)趨勢之外，更需要了解學(xué)生的心理需求，特別是建檔立卡的貧困學(xué)生內(nèi)心真實想法，尤其是根據(jù)時代的發(fā)展、社會的需求去指導(dǎo)學(xué)生提升自己的綜合能力。發(fā)掘自身的不足之處，利用假期進行自我完善，提高自身的創(chuàng)新意識，不斷提高自身結(jié)合當(dāng)下時代發(fā)展的需求進行對學(xué)生的指導(dǎo)的能力。以賽代練，有機會也多爭取去參加比賽的機會來提高自身的綜合能力。

3.4 加強職業(yè)指導(dǎo)的全面發(fā)展計劃

針對性的在大二期間開展職業(yè)指導(dǎo)課程，針對學(xué)生的特點開展相關(guān)職業(yè)生涯能力課程，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、自我發(fā)展的規(guī)劃等課程，讓學(xué)生在大學(xué)期間能夠持續(xù)性的學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)課程。加大校園文化建設(shè)，學(xué)生工作處以及校團委聯(lián)合相關(guān)部門加大模擬招聘、師范生技能大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等傳統(tǒng)項目，另外開發(fā)學(xué)生感興趣的職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)比賽，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。充分利用新媒體介質(zhì)，通過QQ、微信、微博傳播職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識，讓學(xué)生進行網(wǎng)上案例分享學(xué)習(xí)。因貧困學(xué)生一般較為內(nèi)向，設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)交流平臺，網(wǎng)上征集學(xué)生意見或建議，打開貧困學(xué)生心理需求。

社會的快速發(fā)展使得高校的職業(yè)指導(dǎo)工作要有更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此精準(zhǔn)幫扶，開拓資源確保建檔立卡學(xué)生就業(yè)到位、利用校友資源，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，增強學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感、加強職業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，打造一支精英化的指導(dǎo)隊伍、加強職業(yè)指導(dǎo)的全面發(fā)展計劃，可以更有效地改進我校建檔立卡群體的職業(yè)指導(dǎo)工作。

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