升級版春游課程：知行合一的成長刻骨銘心

許海琴

體驗(yàn)，在詞典中的意思為親身經(jīng)歷，實(shí)地領(lǐng)會，通過親身實(shí)踐、查核、考察等獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在學(xué)生的生活雖然變得豐富了，但是，真正有實(shí)效的體驗(yàn)卻不多，表現(xiàn)在學(xué)校的育人工作中尤為突出。原因有很多，其中一條就是給學(xué)生創(chuàng)造的由“知”到“行”的機(jī)會微乎其微，社會、學(xué)校、家庭之間的聯(lián)結(jié)少，沒有系統(tǒng)的課程體系，學(xué)生極少有體驗(yàn)、實(shí)踐、提升的機(jī)會。本文以我校體驗(yàn)式德育課程系統(tǒng)的建構(gòu)與實(shí)踐為例，闡述德育如何實(shí)現(xiàn)知行合一，如何聯(lián)結(jié)社會、學(xué)校、家庭三方力量。

一、課程開發(fā)：升級版的 “春游”活動

我校在“關(guān)注世界，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，以指向小學(xué)生生命的幸福成長為依托，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生在活動實(shí)踐中的生命體驗(yàn)，以“春游”為一個(gè)切入點(diǎn)，推動傳統(tǒng)“春游”活動升級，形成活動目標(biāo)多元化、活動內(nèi)容系列化、活動途徑多樣化的春游體驗(yàn)式德育課程體系，賦予春游深遠(yuǎn)的意義。

我們旨在開發(fā)這樣的體驗(yàn)課程，促使學(xué)生養(yǎng)成一定的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，會玩、會學(xué)、會愛、會創(chuàng)造，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，理解生命的意義和價(jià)值，并讓學(xué)生通過自身的感受、體驗(yàn)、內(nèi)化、升華，使道德發(fā)展成為自然、愉快的一個(gè)過程。

二、課程實(shí)施：別樣的“體驗(yàn)”活動

課程根據(jù)不同學(xué)段確定不同的主題，明確不同的育德目標(biāo)。每一年級有前期的策劃活動、活動中的體驗(yàn)實(shí)踐、活動后的延伸內(nèi)容。

（一）低年段春游體驗(yàn)活動

1.全方位的前期潤澤。低年段的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)不久，他們最需要的就是習(xí)慣的養(yǎng)成。都說“人之初，性本善”，孩子還小的時(shí)候，他的整個(gè)心靈就像一片非常開闊未經(jīng)開發(fā)的土地。我們在建造的時(shí)候，一定要精心規(guī)劃，哪里蓋上房子，哪里需要綠化，一點(diǎn)一點(diǎn)，馬虎不得。假如孩子本身溫潤仁愛善良儒雅，那么，這些習(xí)慣只要輕輕一說，孩子也就能深深記得。因此，除了平常的常規(guī)訓(xùn)練，我們著重以文育人，經(jīng)典育心。低年級的春游體驗(yàn)課程也是圍繞著“文化”進(jìn)行體驗(yàn)。一年級的春游定位在“鬧春·尋春”之旅。在春游體驗(yàn)課程開始之前，一年級老師借助各種文本開展有關(guān)“春天”的詩歌誦讀活動，在將近一個(gè)月的時(shí)間里，我們的晨誦課就以“春天”為專題展開。不僅如此，老師還領(lǐng)著小朋友在校園里穿梭，認(rèn)識學(xué)校里的各種花、草、樹，為公園尋春活動做好鋪墊。

二年級同學(xué)則到溫州著名的江心嶼去。江心嶼是我們溫州的一座文化小島，上面有很多的亭臺樓閣，留有謝靈運(yùn)等人題字的長聯(lián)等古跡，也是一座溫州先烈故事博物館。

2.強(qiáng)大的實(shí)踐引領(lǐng)地圖。每一次春游的主體驗(yàn)活動中，孩子們都會有一張專門的綜合實(shí)踐引領(lǐng)地圖和小組分工表。5到8名小朋友為一組，選舉隊(duì)長，明確分工，組織討論。在合作中遇到困難，想辦法解決。

實(shí)踐引領(lǐng)地圖提供了目標(biāo)導(dǎo)航和任務(wù)驅(qū)動。孩子們在春游的時(shí)候，看得特別認(rèn)真，研究得特別仔細(xì)。其中的每一處地方，他們都認(rèn)真地探尋、拜訪過。別看小朋友年齡小，他們合作起來有模有樣，井井有條。如果在合作中遇到困難，也會積極地想辦法解決。

（二）中年段春游體驗(yàn)課程

三年級是連接低高段的關(guān)鍵時(shí)期，也是小學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，三年級的春游體驗(yàn)活動被當(dāng)作學(xué)校的一次重大的對外活動去做。毅行就是“堅(jiān)毅地行走”。團(tuán)隊(duì)精神是毅行精神中最重要的一點(diǎn)。參加“毅行者活動”，是對人與人之間真情的考驗(yàn)。有毅力，你就行；團(tuán)隊(duì)贏，你才贏。活動前期，我們發(fā)動家長、學(xué)科教師以及社會力量參與進(jìn)來。

活動前期準(zhǔn)備

行動準(zhǔn)備：學(xué)校體育課開展專門的行動訓(xùn)練，比如匍匐前進(jìn)，兩人三足跑，等等。家庭方面，與孩子一起，堅(jiān)持每天晚飯后散步一兩公里，開展親子體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

思想準(zhǔn)備：觀看紅軍長征的相關(guān)影片，比如《飛奪瀘定橋》《長征》等等，開展長征知識競賽，學(xué)唱長征歌曲，學(xué)背長征詩詞，引導(dǎo)學(xué)生了解長征的知識，感受紅軍戰(zhàn)士那種團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、不怕犧牲的革命主義精神。

策劃宣傳：爭取活動的贊助支持企業(yè)、團(tuán)隊(duì)等等，向這些企業(yè)的負(fù)責(zé)人表明此次活動對孩子們的意義，將社會力量灌注到我們育人的隊(duì)伍之中。

安全保障：啟動學(xué)校“蘋果樹之友”家長義工團(tuán)，在沿路進(jìn)行保障護(hù)航。

1.豐富多彩的體驗(yàn)活動。毅行者活動中，三年級全體師生參加。我們從學(xué)校出發(fā)，途經(jīng)溫州市信河街、望江路、安瀾亭碼頭、甌江步行道，前行至終點(diǎn)七都大橋。營員們身著迷彩服，肩背軍用水壺，輕裝上陣，整裝前行，用最燦爛的笑容，迎接10000米的毅行挑戰(zhàn)，這成了毅行路上最亮麗的風(fēng)景線。在途中，我們模擬紅軍長征路上的幾大考驗(yàn)，設(shè)立了豐富多彩的體驗(yàn)活動。

學(xué)生在完成這6關(guān)之后，會得到六枚紅軍獎?wù)?，與每一個(gè)同學(xué)在10公里處“勝利會師”，大家一起滿懷著挑戰(zhàn)數(shù)重困難之后獲得的滿足和快樂，合影留念。

2.亮麗的家長義工線。孩子們在火熱地進(jìn)行闖關(guān)任務(wù)，150多名家長義工身穿我們學(xué)校的“蘋果樹之友”紅色馬甲進(jìn)行“安全”護(hù)航。為了讓闖關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)展順利，他們一次次來回折返運(yùn)送游戲器材；在能量補(bǔ)給站，他們關(guān)懷地詢問，耐心地叮嚀著孩子們注意事項(xiàng)。長長的沿線路途上，家長們個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，為孩子們架構(gòu)起一道安全的護(hù)欄。這些散布在沿江路途中的“小紅點(diǎn)”，辛勞了一路、溫暖了一路、感動了一路。

孩子們在活動中所體驗(yàn)到的，必將沉淀在他們生命的深處，成為他們精神成長的重要養(yǎng)分。經(jīng)過我們的努力，此項(xiàng)毅行10000米的活動得到了很多贊助商的支持，溫州電視臺、浙江新華網(wǎng)、東海網(wǎng)等媒體均進(jìn)行了采訪和拍攝，樹立了社會正能量，更讓孩子們得到了一次刻在內(nèi)心的體驗(yàn)活動。

3.抓住成長節(jié)點(diǎn)。四年級的學(xué)生恰逢十周歲這樣一個(gè)人生中充滿意義的節(jié)點(diǎn)上。這一年，我們的體驗(yàn)德育課程的落腳點(diǎn)也恰恰在“感恩”上。因此，四年級的春游“成長·時(shí)光之旅”則以“信”展開。在活動前期，我們除了開展“護(hù)蛋”行動，感受父母的艱辛之外，還讓孩子的爸爸媽媽們給二十年后的孩子寫一封信，暢談自己對孩子的期望。教師專門抽出一節(jié)課的時(shí)間，讓孩子們潛心閱讀父母寫的信，然后給二十年后的父母寫一封信，暢想自己二十年后的生活，談?wù)勛约旱母改改菚r(shí)候會在做什么，以及自己應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?。在班會課上，當(dāng)孩子們抽出父母給自己寫的信，很多孩子不禁落淚了。其實(shí)父母對孩子的期望不多，無非是希望孩子健康、快樂等等，在這樣一個(gè)特定的場景下，孩子和父母都更容易敞開心扉，親子關(guān)系更加親密。

（三）高年段春游體驗(yàn)課程

1.莊嚴(yán)的成長儀式。這樣莊重的儀式，同樣出現(xiàn)在六年級的春游上。六年級即將面臨畢業(yè)，他們的春游，不是游山玩水，而是“海軍藍(lán)軍營體驗(yàn)活動”。這是孩子們期盼了整整六年的最期待的“春游”活動了。穿上潔白的海軍服，戴上帥氣的海軍帽，背上行囊，到那向往已久的軍營里去，體驗(yàn)三天兩夜的“軍人”生活。孩子們在軍營中練習(xí)隊(duì)列，訓(xùn)練坐姿站姿，學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)，摸槍，參觀海軍艦艇、軍事博覽館，觀看軍事電影……三天的時(shí)間實(shí)在是太短了，活動實(shí)在是太豐富了。

五年級的孩子則到溫州實(shí)踐基地進(jìn)行“今天我當(dāng)家之野炊”活動。之前，學(xué)生要參加年級段“周末當(dāng)家”活動：安排全家一天的伙食；到菜場上買菜；一周學(xué)做一樣菜；學(xué)會洗碗等家務(wù)活。到了春游那天，孩子們生火的生火，炒菜的炒菜，個(gè)個(gè)身手不凡。實(shí)踐基地飄揚(yáng)著誘人的飯菜香，飄蕩著孩子們醉人的歡笑聲……

2.深遠(yuǎn)的后續(xù)拓展。當(dāng)春游結(jié)束，六年級的孩子們回到學(xué)校，他們的畢業(yè)之旅就正式地拉開序幕了——經(jīng)過軍營的歷練，各個(gè)班會選擇具有班級特色的“畢業(yè)感恩禮”：或代低年級的老師給學(xué)生打湯，或幫助指導(dǎo)學(xué)校的“行規(guī)訓(xùn)練營”，或進(jìn)行“我心中的母?！惫适卵不刂v……家長老師們紛紛驚呼，從軍回來的孩子，確實(shí)不一樣！在“畢業(yè)”這樣一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，借由春游課程，讓學(xué)生生命快樂健康地成長拔節(jié)。

用心設(shè)計(jì)，深入思考，認(rèn)真建構(gòu)，我們真正將“春游體驗(yàn)課程”從頭至尾做成了一門課程，有目標(biāo)、有序列、有過程、有評估，很好地改善和提升了體驗(yàn)式德育的系統(tǒng)性與實(shí)效性。