淺談數(shù)學教學中的體會與認識

任棟

摘 要：數(shù)學來源于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才富有活力和靈性。教材從學生在生活中感興趣的話題入手，以自然親切的生活知識導入，讓學生感到自己是主人，解決的是自己的問題。認識到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，充分感受到生活中處處蘊藏著數(shù)學。這樣，學生的數(shù)學學習內(nèi)容就是現(xiàn)實的、有趣的，他們在學習時就會感到一種樂趣，體驗到一種成就感，從而激勵他們進行更深入地學習與研究。

關(guān)鍵詞：復式統(tǒng)計表；數(shù)學素養(yǎng)；機械化訓練；數(shù)學眼光

“在生活中學數(shù)學，在玩中學數(shù)學”是數(shù)學教材體現(xiàn)出的新的教學理念。在教學中，我也越來越深刻地體會出新教材的獨特性和優(yōu)越性。它那豐富的色彩，富有個性的卡通人物及富有故事情節(jié)的情境圖深深地打動著每一個孩子，它不再是枯燥的、機械的數(shù)學計算，而是在游戲、在講故事、在欣賞美、在充分發(fā)表個人見解的過程中理解掌握數(shù)學知識。下面結(jié)合自己的教學，談一談對新教材的體會與認識。

一、重視與兒童生活的聯(lián)系

數(shù)學來源于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才富有活力和靈性。教材從學生在生活中感興趣的話題入手，以自然親切的生活知識導入，讓學生感到自己是主人，解決的是自己的問題。如學習用“正”字方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，從統(tǒng)計孩子們最喜歡看的兒童電視節(jié)目入手，孩子們一開始就表現(xiàn)出極高的熱情，我先讓學生把自己覺得最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說一說在節(jié)目中學到了什么，增長了哪些知識。然后讓學生把自己最喜歡的節(jié)目寫在一張紙上，由小組長收起來，叫兩名同學念票，全班同學用自己喜歡的符號統(tǒng)計，同時我在黑板上用“正”字統(tǒng)計，最后通過比較，引導出“正”字統(tǒng)計法的優(yōu)點，學生們在不知不覺中，愉快地接受了新知識。又如學習“復式統(tǒng)計表”時，以統(tǒng)計學生的生日入手，引導學生關(guān)心家人、敬愛父母的同時，將枯燥的學習變成一件十分有趣的事情，認識到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，充分感受到生活中處處蘊藏著數(shù)學。這樣，學生的數(shù)學學習內(nèi)容就是現(xiàn)實的、有趣的，他們在學習時就會感到一種樂趣，體驗到一種成就感，從而激勵他們進行更深入地學習與研究。

二、加強估測、估算能力的培養(yǎng)，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著廣泛的應用，是一個人數(shù)學素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教材中努力為學生創(chuàng)造嘗試估算的機會。如在“測量”這一單元中，所有的測量活動，都要求學生先估測，再實際測量。認識“厘米”前，先估測一下鉛筆大約有幾根蠟筆長，課桌大約有幾拃長，引出必須要統(tǒng)一長度單位。在“量一量”這一活動中，無論是量身高、一拃長、一步長，還是量學習用品之前，都要先估測一下，再去測量，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

在學習100以內(nèi)加減法時，一方面鼓勵學生用自己喜歡的方法計算，肯定學生的不同算法，然后在交流的過程中，引導學生比較各種算法的特點，體驗算法的多樣化，學會靈活地進行計算，有利于學生個性化學習方式的培養(yǎng)。另一方面把估算和計算有機地結(jié)合起來，然后用計算檢驗估算結(jié)果的過程中，學會合適的估算方法。如計算46+37，先估計等于幾十多，再計算驗證，又如“二十幾加四十幾結(jié)果可能是多少”類似于這樣的訓練，有利地培養(yǎng)了學生的估算意識和初步的估算技能。

三、把活動引入課堂，體現(xiàn)在“玩”中學數(shù)學

俗話說得好，“看一看不如說一說，說一說不如做一做”，新教材改變了過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械化訓練的狀況，重視讓學生在操作的過程中學習數(shù)學，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手。通過實際操作，小組討論，在學習中形成研究風氣，最后學生自主得出結(jié)論。

如在學習“除法的初步認識”時，為了讓學生更深入地了解平均分的含義，我在教學中除了運用多媒體課件的演示，也充分利用學生手中的學具圖片，讓學生親自動手擺一擺，分一分，體驗“平均分”，并說出“每份是多少”，為以后講解除法的意義打下良好的基礎(chǔ)。

又如在“統(tǒng)計”這一單元中的“摸球游戲”充分體現(xiàn)出在“玩”中學數(shù)學的理念，在游戲過程中學生們參與意識強，興致高漲，經(jīng)過猜測、實驗、統(tǒng)計、推理，體驗出有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，培養(yǎng)學生簡單的、有條理的思考，感受學習數(shù)學的樂趣。

四、在解決問題中學數(shù)學

新教材在選擇學生熟悉的，貼近生活的事物為素材的基礎(chǔ)上，較多地采取“情境+問題”的呈現(xiàn)方式。讓學生提出多種問題，并逐一解答來培養(yǎng)學生的問題意識。如“認識乘法”一節(jié)，設(shè)計了游樂場活動的情景圖，讓學生提出問題并解答。結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程，激發(fā)了學生學習乘法的興趣。

另外教材結(jié)合數(shù)學內(nèi)容設(shè)計了一些具有指導性和啟發(fā)性的問題，如“你能提出哪些問題”，“大膽猜想一下”等，這些問題的設(shè)計，既指導了教師的教，又引導了學生的學，為學生提供了積極思考、合作學習和自主探索的空間，也經(jīng)歷了知識的形成過程。如“花店里的數(shù)學”就是綜合運用知識解決簡單問題的學習活動。通過一幅花店的情景圖，各種花的售價，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學信息，提出并解決數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生用數(shù)學眼光觀察生活的意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

五、結(jié)合數(shù)學內(nèi)容，呈現(xiàn)多元文化

新教材根據(jù)學生的現(xiàn)實生活和學習水平，結(jié)合所學知識，設(shè)計了“身邊的數(shù)學”、“兔博士網(wǎng)站”、“知識窗”、“自主小天地”等欄目，有利于學生把課堂上所學的數(shù)學知識自然地運用到現(xiàn)實生活中去?！叭绻阍谝巴饷粤寺?，怎么辦？”是日常生活中可能遇到的問題，在課堂上憑學生的生活經(jīng)驗和已學的知識，組織學生充分討論，課下讓學生查閱各種資料，豐富了學生的生活經(jīng)驗，提高了學生適應生活、自我保護的意識和能力。

“知識窗”、“兔博士網(wǎng)站”的設(shè)計，豐富了學生的知識面，重視了學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，如“回收舊電池”的內(nèi)容，使學生了解了亂扔廢舊電池的危害，增強了環(huán)保意識。學習6的乘法口訣，以每只昆蟲有6條腿引出活動，了解了昆蟲的有關(guān)知識。學習“兩位數(shù)減兩位數(shù)”時，以北京申奧成功為題，激發(fā)了學生的愛國熱情和學習數(shù)學的積極性。

新教材讓生活走進了我們的課堂，讓活動充滿了我們的課堂，讓師生在互動中共同成長。新教材為我們打開了一片嶄新的天地。