初中地理情境體驗教學(xué)的優(yōu)勢及實施策略

張永興

【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué)；情境體驗；優(yōu)勢；實施策略

【中圖分類號】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0067—01

初中地理教學(xué)要達(dá)成三維目標(biāo)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)頗有難度，通過情境體驗教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，在自身思維不受局限的情況之下拓展自身的發(fā)展空間，需要教學(xué)工作者的努力探索。情景體驗教學(xué)也要注意把握尺度，要有目的性地開展和實施，才會使地理課堂教學(xué)的效率有所提升。明確課堂教學(xué)的內(nèi)容，有針對性地創(chuàng)設(shè)情境，再加上對學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握，才能夠?qū)⑶榫丑w驗教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)出來。

初中地理的學(xué)習(xí)將對學(xué)生今后的發(fā)展有極為重要的價值和意義，通過創(chuàng)設(shè)地理課堂教學(xué)的情境，能讓學(xué)生對初中地理保持興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在情境體驗教學(xué)過程中高效學(xué)習(xí)，讓地理教學(xué)能夠更加深入，發(fā)掘出地理課堂教學(xué)的更大價值，給予學(xué)生新的體驗?，F(xiàn)階段的很多優(yōu)秀的地理教師在地理課堂教學(xué)中能夠或多或少地，無意識地應(yīng)用情境體驗教學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中更加歡樂、積極、認(rèn)真地發(fā)展和成長，然而情境體驗教學(xué)需要形成更加完善、成熟的體系，才能夠讓學(xué)生和老師的任務(wù)量減輕，擺脫傳統(tǒng)地理教學(xué)的束縛，讓地理課堂教學(xué)更加生動，氛圍更加和諧，效率更加高效。

一、初中地理情境體驗教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)

1.相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，情境體驗教學(xué)更多強調(diào)的是學(xué)生的積極探索，通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持高昂的興趣，在學(xué)習(xí)過程中更加高效。興趣的激發(fā)和保持將會使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，能夠使課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加活躍，避免出現(xiàn)“強硬灌輸知識”的情況，真正能夠?qū)崿F(xiàn)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體這一教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中地位的轉(zhuǎn)變會使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)更為便捷，更加高效。

2.情境體驗教學(xué)拉近了師生間的距離，使師生配合更加默契，更有利于教學(xué)體系的形成和發(fā)展。情境體驗教學(xué)更多地注重學(xué)生的實踐和情感，在探索中進(jìn)行總結(jié)和提升，同時使師生溝通更加順暢，便于教學(xué)工作者在得到源自學(xué)生的信息反饋后能夠進(jìn)行及時的修正，讓教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需求，形成靈活且有效的教學(xué)模式，有利于學(xué)生的發(fā)展，能夠使學(xué)生在壓力相對較小的學(xué)習(xí)環(huán)境中迅速掌握知識要點，其對于感情的把握和情感的認(rèn)知也不受限制，學(xué)生的思維能夠更加活躍，不再受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和影響。

二、初中地理情境體驗教學(xué)的實施策略

1.使用現(xiàn)有的教學(xué)資源，綜合創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)的情境。在初中地理課堂教學(xué)過程中，可以多利用多媒體對課本的環(huán)境進(jìn)行補充說明，通過形象的數(shù)據(jù)顯示，圖片的視覺沖擊，些許地域特色的風(fēng)情展示能夠讓學(xué)生如身臨其境，在學(xué)習(xí)過程中的興趣更為濃厚，同時也會使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中減小學(xué)習(xí)的阻力。形象的展示便于學(xué)生的記憶，地理教學(xué)因多媒體的使用變得具有趣味性，學(xué)生的理解能力、吸收速度將因此得到有效提升，保證了初中地理課堂教學(xué)的效率。

2.增加與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠享受地理教學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)要求調(diào)動學(xué)生的主動性，而通過與學(xué)生的有效溝通與互動，學(xué)生能夠在深入實踐和探索的同時更加熱愛地理這一學(xué)科，讓學(xué)生通過現(xiàn)場表演等方法在初中地理課堂教學(xué)中真正參與，讓學(xué)生主動地感知地理文化的魅力，在自身的努力之中使自己能夠更好地感知和實踐，將知行合一，在理論層面和實踐層面都能夠得到發(fā)展，更加適應(yīng)現(xiàn)階段的地理課堂教學(xué)。

3.學(xué)生在地理課堂的學(xué)習(xí)，需要教學(xué)工作者的不斷鼓勵和引導(dǎo)。通過老師的啟示和帶領(lǐng)，要讓學(xué)生主動地思考，主動地進(jìn)行歸納和總結(jié)，真正將課堂還給學(xué)生，改變固有的教學(xué)理念，讓學(xué)生不受灌輸之苦，能夠處理好和老師間的關(guān)系，在出現(xiàn)疑難后更加有效地進(jìn)行解決。老師的鼓勵和認(rèn)可將會是學(xué)生能夠更加積極參與到課堂教學(xué)中的極大動力。通過不斷的調(diào)整和努力，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)能力將會得到體現(xiàn)和提升，從而使地理課堂效率得到提高。

4.更進(jìn)一步地補充和拓展是學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)的重要條件。情境體驗教學(xué)更加注重學(xué)生是否能夠感知到情感所在，并且能夠深入地認(rèn)識地理，情境體驗教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具趣味性，也能夠更多地參與到初中地理課堂教學(xué)中來。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間來進(jìn)行資料的補充和整合，不僅僅將地理視為一門學(xué)科，還能將其視作自身的興趣愛好，在地理學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真吸收和消化，在課下也能夠留意地理知識的相關(guān)內(nèi)容，并且能夠?qū)Υ擞凶约旱囊娊夂涂捶ǎ敲吹乩淼膶W(xué)習(xí)將會更為有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然會得到大幅度提升。

編輯：孟剛