如何提高高中政治教學(xué)的有效性

王懷義

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué)；有效性；教學(xué)工具；導(dǎo)入；時(shí)間管理； 評(píng)價(jià)機(jī)制

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）11—0065—01

有效教學(xué)是指教師和學(xué)生以盡可能少的時(shí)間、精力、物力支出，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，這也是教師和學(xué)生雙重價(jià)值目標(biāo)的體現(xiàn)，是每個(gè)教育工作者都努力追求的方向。下面筆者就怎樣提高政治課堂教學(xué)的有效性談幾點(diǎn)自己的看法。

一、借助于現(xiàn)代化教學(xué)工具，提高效率

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，課堂教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備。為提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，節(jié)省教師課前搜集資料的時(shí)間、授課時(shí)板書(shū)的時(shí)間，教師引入的視頻和圖片具有較強(qiáng)的直觀性，能節(jié)省課堂上解說(shuō)的時(shí)間。這些技術(shù)設(shè)備和手段包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等數(shù)字化信息技術(shù)，因其可以將圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音等多種媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中，使高中思想政治課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

美國(guó)心里學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！闭握n教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥、抽象、晦澀難懂，難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和求知欲旺盛的心理狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熱愛(ài)而非冷漠的情感，因而想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一重要環(huán)節(jié)，就能牢牢抓住學(xué)生整節(jié)課的注意力，為課堂教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.借助于相關(guān)材料導(dǎo)入。一個(gè)小故事、一則笑話、一條新聞，都可以成為絕好的導(dǎo)入材料。教師有針對(duì)性地加工處理，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入。在課堂教學(xué)中，教師可以利用設(shè)疑、提問(wèn)將學(xué)生思維的閘門打開(kāi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

3.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，拿它創(chuàng)設(shè)情景引入新課，這也體現(xiàn)了政治課的時(shí)效性和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特點(diǎn)。

當(dāng)然，對(duì)課前的導(dǎo)入，教師要做到導(dǎo)之有意，導(dǎo)之有法，導(dǎo)之有度；既要放得開(kāi)，又要收得回，還要特別注意導(dǎo)課的時(shí)機(jī)，即在學(xué)生遇到困難，感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，教師就要及時(shí)導(dǎo)入新課，通過(guò)新課的講解，使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間管理

提高教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)是在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。為此，必須優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間管理，充分發(fā)揮教學(xué)時(shí)間的綜合效用。教學(xué)中必須做到：第一，制度化學(xué)習(xí)時(shí)間與自主性學(xué)習(xí)時(shí)間相結(jié)合。傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以固定的時(shí)間單位組織教學(xué)的制度化體系，在教學(xué)時(shí)間分配上存在著教師支配一切的單向性，學(xué)生缺乏自我選擇、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，必須變革單一的“制度化”教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)，把制度化學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第二，最大限度地減少課堂時(shí)間損耗，增加課堂學(xué)習(xí)的實(shí)用時(shí)間，達(dá)成課堂學(xué)習(xí)的各項(xiàng)目標(biāo)。這就是說(shuō)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量不能寄希望于大量額外增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是要通過(guò)提高教學(xué)水平和知識(shí)傳授的有效性等措施，最大限度地減少課堂時(shí)間損耗，增加課堂學(xué)習(xí)的實(shí)用時(shí)間。因而，教師還應(yīng)把課堂教學(xué)時(shí)間的分配與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等因素聯(lián)系起來(lái)，注意科學(xué)分配以不同教學(xué)組織形式完成的課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)用和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，課堂教學(xué)才能綜合、全面、高效地完成培育學(xué)生各項(xiàng)能力的任務(wù)。

四、建立積極的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生課堂參與的積極性

新課程要“建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有個(gè)性，能夠激活每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位；評(píng)價(jià)過(guò)程要在時(shí)間上適當(dāng)“留白”，拓寬學(xué)生的思維空間；關(guān)注學(xué)生個(gè)性心理體驗(yàn)，課堂評(píng)價(jià)注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，評(píng)價(jià)方式的多樣化，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)體的進(jìn)步本就沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不能采用“一刀切”的評(píng)價(jià)，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)強(qiáng)化“自我參照”，以學(xué)生個(gè)體原有水平為標(biāo)準(zhǔn)，因人而異進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的表現(xiàn)不求完美，只要有進(jìn)步，就應(yīng)該給予肯定。同時(shí)，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，自然也應(yīng)該是評(píng)價(jià)的主體，因此在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)部分。此時(shí)，教師就應(yīng)在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上做好指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供一些有效信息和評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生多角度地去看待評(píng)價(jià)的問(wèn)題，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖等。這不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

編輯：孟剛