數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

董世強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略；轉(zhuǎn)變觀念；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)

方法

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）11—0036—01

學(xué)困生是客觀存在的弱勢(shì)群體，數(shù)學(xué)學(xué)困生在數(shù)量上又往往多于其他學(xué)科。關(guān)注學(xué)困生，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，是踐行“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一新課程理念的實(shí)際行動(dòng)，也是數(shù)學(xué)教師迫切需要解決的問題。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生談幾點(diǎn)自己的看法。

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)

現(xiàn)在有很多教師一談到學(xué)困生，總是習(xí)慣于從學(xué)生身上找原因，單一地認(rèn)為造成學(xué)困生的主要原因是學(xué)生不聰明，貪玩，不愿意學(xué)等，而忽視了教師自身的問題。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行責(zé)怪、抱怨和懲罰，從而造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生和老師對(duì)著干。因此，教師要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，同時(shí)注重自身素質(zhì)的提高。

1. 強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一名真正的教育工作者，首先要有責(zé)任心。教師的職責(zé)是育人，使全體學(xué)生在知識(shí)和能力方面得到全面發(fā)展。但在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境下，有的教師認(rèn)為只要我把各部分知識(shí)都講到，至于學(xué)生學(xué)不學(xué)是他的事，這種缺乏責(zé)任心的行為，原則上講根本談不上教育，更不用說如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生了。作為一名合格的教師，時(shí)時(shí)刻刻都要心系學(xué)生，心系教學(xué)，努力使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上和思想上全面發(fā)展，同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，充分考慮學(xué)困生的處境，力爭(zhēng)不丟下任何一名學(xué)生。

2. 公平的師愛。我們的教育對(duì)象是活生生的個(gè)體，無論在家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都存在著不同的差異，教師不能因?yàn)檫@些差異而把學(xué)生分成三六九等。眾所周知，學(xué)困生在學(xué)習(xí)中常常伴隨著冷落、喝斥、嘲笑、辱罵甚至是體罰，他們?cè)诎嗉w中沒有地位，在同學(xué)中沒有尊嚴(yán)，更不會(huì)得到教師的肯定，從而喪失了學(xué)習(xí)的激情。因此，對(duì)于學(xué)困生，我們教師首先應(yīng)該主動(dòng)親近他們，在生活上和學(xué)習(xí)上給予他們更多的關(guān)愛，尤其是留守兒童，讓他們時(shí)刻感受到來自教師的尊重和理解。同時(shí)，號(hào)召班級(jí)的同學(xué)幫助他們，讓他們感受到來自班集體的關(guān)愛與溫暖，幫助他們樹立人格尊嚴(yán)，進(jìn)而促進(jìn)他們自主地改掉缺點(diǎn)，健康成長(zhǎng)。

二、合理利用課外時(shí)間，深入輔導(dǎo)學(xué)困生

課堂時(shí)間畢竟是有限的。所以，課外時(shí)間的充分有效利用是必不可少的。課外時(shí)間主要有第二課堂和晚修，由于學(xué)困生在課堂上能吸收消化的知識(shí)有限，教師若能每天堅(jiān)持課外輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)困生的促進(jìn)肯定會(huì)起到積極作用。輔導(dǎo)時(shí)需要注意提高效率，筆者認(rèn)為課外輔導(dǎo)不是簡(jiǎn)單地給個(gè)別學(xué)生重復(fù)課堂的知識(shí)，而是針對(duì)當(dāng)天的課堂反饋，給出一些基礎(chǔ)的題目讓學(xué)困生完成，然后再集中對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、走近學(xué)困生，建立和諧的師生關(guān)系

作為一名教師，首先要解決自己的思想問題，反思一下對(duì)待學(xué)困生的態(tài)度，有沒有把他們當(dāng)作累贅，認(rèn)為拖了班級(jí)的后腿，影響自己出成績(jī)，從而對(duì)他們沒有好臉色，用有傷自尊的語言對(duì)待他們，造成師生關(guān)系緊張，或者對(duì)他們不聞不問。要知道師生之間的情感融洽與否對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著重要影響，為此，教師要主動(dòng)走近學(xué)困生，關(guān)愛學(xué)困生，去了解他們的心理，解決他們的困難，寬容他們的錯(cuò)誤，尊重他們的人格。在課堂上、生活中，給他們一個(gè)贊許的眼神，一次溫暖的撫摸，一句表揚(yáng)的話語，一次耐心的等待，讓他們感受到教師的關(guān)心以及殷切的期望，努力建立和諧的師生關(guān)系，并帶動(dòng)其他學(xué)生也來關(guān)心、幫助學(xué)困生，使良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系成為促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的助推器。在此基礎(chǔ)上，教師再適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和思想教育，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，引導(dǎo)他們約束自己的行為，集中精力搞好學(xué)習(xí)，樹立克服困難的勇氣和信心。

四、要幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生形成一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

教師要指導(dǎo)學(xué)困生制訂出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又要有短期安排。要指導(dǎo)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，簡(jiǎn)單問題課前解決了，課上才能集中精力解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。教師要指導(dǎo)學(xué)困生記好課堂筆記，監(jiān)督他們獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)，及時(shí)系統(tǒng)小結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)困生通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可利用圖形、表格、知識(shí)樹等形式，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)形成框架結(jié)構(gòu)，以便于學(xué)生理解和掌握。

五、發(fā)揮家長(zhǎng)的特殊作用

家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，教師在重視學(xué)校教育的同時(shí)，也要充分發(fā)揮家庭教育的作用。當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想、甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，采取家訪的形式，與家長(zhǎng)一起共同發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題，共同教育學(xué)困生。在家訪的時(shí)候，我們還可以當(dāng)著家長(zhǎng)的面與學(xué)困生共同探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問題，讓學(xué)困生體會(huì)到老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛。編輯：郭裕嘉