獨(dú)立學(xué)院商業(yè)模式對(duì)體育經(jīng)費(fèi)投入影響的調(diào)查與分析

王東升

內(nèi)容摘要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、走訪調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、理論與實(shí)際相結(jié)合等方法，對(duì)獨(dú)立學(xué)院在體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、體育師資、體育場(chǎng)館設(shè)施等方面進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析獨(dú)立學(xué)院的商業(yè)模式在學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)方面的影響因素，并提出獨(dú)立學(xué)院在體育工作方面的對(duì)策和建議，為教育主管部門提高獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 商業(yè)模式 體育經(jīng)費(fèi) 調(diào)查與分析

文獻(xiàn)綜述

近年來(lái)，隨著國(guó)家教育體制的改革，民辦教育如雨后春筍般快速發(fā)展起來(lái)，獨(dú)立學(xué)院成為我國(guó)高等教育的一大特色。獨(dú)立學(xué)院不僅彌補(bǔ)了我國(guó)教育資源的不足，而且還加速了高等教育的大眾化和普及化。獨(dú)立學(xué)院作為高等教育大眾化的產(chǎn)物，經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展，呈現(xiàn)出蓬勃之勢(shì)，促使了民辦高等教育事業(yè)發(fā)展。國(guó)家對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的模式是：有實(shí)力的本科高校與社會(huì)資源聯(lián)合，成立新機(jī)制、新模式的本科層次的獨(dú)立的二級(jí)學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院不同于公立普通高校中的二級(jí)學(xué)院、也不同于公辦學(xué)校的“分校”，更不是其他類別的二級(jí)辦學(xué)機(jī)構(gòu)。和公立的普通高校的二級(jí)學(xué)院相比，獨(dú)立學(xué)院主要突出一個(gè)“獨(dú)”字，即投資者法人資格是獨(dú)立的，獨(dú)立學(xué)院擁有自己獨(dú)立的校園，財(cái)務(wù)上獨(dú)立核算，自己擁有獨(dú)立的招生權(quán)利，自己頒發(fā)畢業(yè)文憑，總之自己具備辦學(xué)條件。正是因?yàn)楠?dú)立核算的財(cái)務(wù)制度，使得獨(dú)立學(xué)院具有商業(yè)化的特點(diǎn)，因?yàn)楠?dú)立學(xué)院辦學(xué)起動(dòng)資金來(lái)自于民間投資，投資者為了回籠資金自然是要按照商業(yè)發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行商業(yè)模式的運(yùn)作，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)校的發(fā)展模式。由于獨(dú)立學(xué)院教育經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于社會(huì)組織資助和學(xué)生學(xué)費(fèi)，融資渠道單一，分配結(jié)構(gòu)失衡，大部分用于日常辦公、基礎(chǔ)建筑、教師工資、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究等方面，用于體育設(shè)施建設(shè)方面的經(jīng)費(fèi)少之又少。還有一些是從中專層次和高職高專的學(xué)校升格而來(lái)，原來(lái)的校區(qū)小，加上升格后擴(kuò)大招生，體育場(chǎng)地小而且結(jié)構(gòu)類型不合理，存在室內(nèi)體育場(chǎng)面積有限，室外體育場(chǎng)地利用率不高，設(shè)施不全，體育器材缺乏等現(xiàn)象。很多學(xué)校因?yàn)闆](méi)有體育館不得不在陰雨天取消體育課，舉辦大型體育活動(dòng)也因設(shè)施有限控制參與學(xué)生人數(shù)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)只針對(duì)大一大二學(xué)生，大三大四照常上課或放假。為了規(guī)范獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)模式，維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的權(quán)益，大力發(fā)展民辦教育，國(guó)家頒布了《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》。為了提高大學(xué)生的體質(zhì)，教育部頒布了《學(xué)校體育工作條例》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等相關(guān)文件，以當(dāng)前我國(guó)普通高等學(xué)校體育設(shè)施的現(xiàn)狀為基點(diǎn)，著眼于我國(guó)高等教育事業(yè)全面發(fā)展的趨勢(shì)制定了《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》。

研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象，獨(dú)立學(xué)院；研究方法，第一，文獻(xiàn)資料法：通過(guò)百度在互聯(lián)網(wǎng)搜索“獨(dú)立學(xué)院商業(yè)模式對(duì)體育經(jīng)費(fèi)投入的調(diào)查與分析”，查到相關(guān)文章187篇，結(jié)合國(guó)家相關(guān)文件，組織與本課題研究有關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，走訪調(diào)查法：課題組在鄭州科技學(xué)院工作，為便于課題的研究，項(xiàng)目組深入到河南省獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行調(diào)查，了解各獨(dú)立學(xué)院的商業(yè)發(fā)展模式，以及各校在體育經(jīng)費(fèi)方面的投入。第三，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：把在調(diào)查中得到的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和梳理，為便于直觀可制作圖表進(jìn)行說(shuō)明，分析獨(dú)立學(xué)院的商業(yè)發(fā)展模式對(duì)學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)的投入方面的影響因素。第四，理論與實(shí)際相結(jié)合：運(yùn)用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，與項(xiàng)目組在調(diào)查中的實(shí)際情況相結(jié)合，分析獨(dú)立學(xué)院在體育經(jīng)費(fèi)方面的投入影響因素，并提出獨(dú)立學(xué)院在體育工作方面的對(duì)策和建議。

調(diào)查結(jié)果與分析

（一）體育教學(xué)

項(xiàng)目組對(duì)河南省獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行了深入調(diào)查，各獨(dú)立學(xué)院都能按照《大綱》的要求正常開展體育課，保證學(xué)校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。各獨(dú)立學(xué)院的體育課都是在大一、大二年級(jí)的四個(gè)學(xué)期開設(shè)體育課，每學(xué)期開課16-18周不等，每周一次課，每次課90分鐘。在大一第一個(gè)學(xué)期都是按自然班上體育課，一般在40-50人；從大一第二學(xué)期開始按體育項(xiàng)目分班上課，由于可選項(xiàng)目有限，每班可能達(dá)到50-60人，甚至有的班達(dá)到60-70人。存在的問(wèn)題很明顯：項(xiàng)目少、上課人數(shù)多，滿足不了學(xué)生對(duì)體育課多樣性的要求，更不利于體育教師的課堂管理，學(xué)生上課人數(shù)多，場(chǎng)地少，教學(xué)難度大，保證不了體育教學(xué)質(zhì)量。各獨(dú)立學(xué)院對(duì)體育教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的認(rèn)知度偏低，而且沒(méi)有定性的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)體育課的評(píng)價(jià)均為定量評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容以三基為主、健身為主、娛樂(lè)為主、綜合為主，不能突出學(xué)生的主體地位。教師在選擇教學(xué)方法上隨意性較強(qiáng)，教案也大都是從網(wǎng)上下載。對(duì)體育成績(jī)的考核也都是以期末體育成績(jī)的多少來(lái)衡量，體育成績(jī)按基本技術(shù)技能、平時(shí)表現(xiàn)的比例算分，對(duì)學(xué)生的體育理論知識(shí)的教育甚少，對(duì)學(xué)生的鍛煉過(guò)程不夠關(guān)心，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的考核不客觀，不能真正反映學(xué)生在體育教育方面的受教育程度。

原因分析：主要是獨(dú)立學(xué)院成立都比較晚，辦學(xué)初期學(xué)校主要以硬件建設(shè)為主，而在體育經(jīng)費(fèi)方面的投入相對(duì)較少；體育教師大部分是剛畢業(yè)的碩士研究生或本科生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)處于松散狀態(tài)。體育教師在獨(dú)立學(xué)院不被重視，老師的責(zé)任心不強(qiáng)，再加上現(xiàn)代年輕人社會(huì)交往多、應(yīng)酬多，根本沒(méi)時(shí)間和精力去編排教案、研究組織教法；學(xué)生成績(jī)考評(píng)只注重技術(shù)、技能和組織紀(jì)律性，忽視體育的知識(shí)性和鍛煉過(guò)程，勢(shì)必引導(dǎo)學(xué)生片面認(rèn)識(shí)體育課的重要性；體育主管部門監(jiān)管不力，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)相對(duì)渙散。

（二）課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)包括早操、課間操、課外體育鍛煉、課余體育競(jìng)賽等，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的體育文化氛圍。它是體育教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，它的功能在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、滿足學(xué)生對(duì)體育的多樣性要求。課外體育活動(dòng)讓學(xué)生找到自己喜歡的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生找到展現(xiàn)自我、體驗(yàn)快樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正得到素質(zhì)教育。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院幾乎沒(méi)有出早操、做課間操的；課外體育鍛煉形式主要以參加課外體育組織為主，各獨(dú)立學(xué)院都開展有健身俱樂(lè)部、臺(tái)球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、排球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)等，除了健身俱樂(lè)部是學(xué)校出健身館或場(chǎng)地外，其他協(xié)會(huì)都是由喜歡各項(xiàng)目的學(xué)生自發(fā)組織的；課余體育競(jìng)賽是各學(xué)院比較重視的體育工作，各學(xué)院都有每年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有的安排在春季，有的安排在秋季。除此之外，納入學(xué)校計(jì)劃的還有每年一度的“迎新杯”籃球賽、全院籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、排球聯(lián)賽、羽毛球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽等。各系組織的群體活動(dòng)，如拔河比賽、素質(zhì)拓展等各單項(xiàng)比賽；學(xué)生組織的各協(xié)會(huì)活動(dòng)，如交誼舞大賽、武術(shù)表演賽等，這說(shuō)明獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是非常愛好體育活動(dòng)的。

原因分析：各學(xué)院都沒(méi)有開展早操和課間操，是因?yàn)榻M織人員不到位。獨(dú)立學(xué)院教師工資是學(xué)校支出的最大一部分，獨(dú)立學(xué)院又是全員聘任制，投資者考慮到成本的問(wèn)題，在招聘教職員工時(shí)基本上是“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，有些時(shí)候甚至是一個(gè)人干兩個(gè)人的工作。每天工作量都是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有精力組織學(xué)生做早操。課間時(shí)間比較短，場(chǎng)地有限，所以課間操也就免了。課外體育鍛煉都是基于學(xué)生成立的各單項(xiàng)組織或協(xié)會(huì)，學(xué)校基本上不需要投入經(jīng)費(fèi)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生生性好動(dòng)、思想開放，每周一次的體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們對(duì)體育多樣性的要求，他們喜歡按自己的方式進(jìn)行身體鍛煉，所以課外體育活動(dòng)是他們最喜歡的體育鍛煉形式。體育競(jìng)賽是國(guó)家《學(xué)校體育工作條例》和《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，是每個(gè)學(xué)校必須開展的工作，也是獨(dú)立學(xué)院在體育經(jīng)費(fèi)方面的主要投入。

（三）運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校體育代表隊(duì)體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校體育競(jìng)技水平，同時(shí)它也是高校的一張名片，可以提高學(xué)校的知名度，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力。如能在比賽中取得好的名次為學(xué)校掙得名譽(yù)，對(duì)本校的體育活動(dòng)也可以起到帶頭作用。在對(duì)獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院的體育代表隊(duì)數(shù)量普遍較少，各學(xué)校的代表隊(duì)的項(xiàng)目基本集中在籃球、足球、田徑、健美操等幾個(gè)常見項(xiàng)目。各代表隊(duì)沒(méi)有正常的訓(xùn)練，都是在上級(jí)主管部門下達(dá)比賽通知后臨時(shí)組建的，運(yùn)動(dòng)員也是從校運(yùn)動(dòng)會(huì)的前幾名或各單項(xiàng)賽事中的前幾名篩選出來(lái)的，基本上都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)正規(guī)的體能訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練，獨(dú)立學(xué)院更是沒(méi)有高水平運(yùn)動(dòng)員的招生，整體水平比較低，競(jìng)賽成績(jī)普遍較差。教練都是由各項(xiàng)目的帶課體育教師兼任，一邊上課一邊帶隊(duì)訓(xùn)練，比較消耗體力和精力，一周兩周還能堅(jiān)持，久而久之就難以承受。比賽成績(jī)差不能為學(xué)校爭(zhēng)光，還要花銷學(xué)校經(jīng)費(fèi)，連續(xù)兩年拿不到名次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)失去信心，慢慢就不讓參加比賽了。

原因分析：獨(dú)立學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒(méi)有正規(guī)的訓(xùn)練，技戰(zhàn)術(shù)水平和體能都較差；運(yùn)動(dòng)員學(xué)生都是從各專業(yè)抽取的體育尖子，又不能耽誤文化課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練時(shí)間不能保證；學(xué)院對(duì)體育競(jìng)賽的投入經(jīng)費(fèi)不足，訓(xùn)練設(shè)施比較缺乏，學(xué)生參加比賽機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)偏差。

（四）體育師資

獨(dú)立學(xué)院教師實(shí)行的是全員聘任制，教師隊(duì)伍存在的共性問(wèn)題是不穩(wěn)定。首先，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)不合理；獨(dú)立學(xué)院只有十幾年的歷史，大多是在原來(lái)的中?；蚵殬I(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，教師隊(duì)伍不強(qiáng)大且不穩(wěn)定，外聘教師較多，而且是年輕教師和老教師較多，中壯年老師較少。其次，學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)不合理；獨(dú)立學(xué)院教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生或研究生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)方面還都處于摸索階段，這部分人剛從學(xué)校畢業(yè)，有一定的理論知識(shí)，但工作能力有待提高。有一小部分是公立學(xué)校的退休老教授，但作為體育教師他們年齡又偏大，而處于中壯年的講師、副教授卻寥寥無(wú)幾。再次，人才流動(dòng)性過(guò)大；獨(dú)立學(xué)院的教師沒(méi)有歸屬感，教師普遍認(rèn)為學(xué)校發(fā)展的好壞是投資者的事情，與自己沒(méi)有多大關(guān)系。很多人把學(xué)校作為鍛煉自己的平臺(tái)，在學(xué)校鍛煉成熟，評(píng)完職稱就跳槽。

原因分析：一方面獨(dú)立學(xué)院要持續(xù)發(fā)展就必須建立一支自己的教師隊(duì)伍，而這個(gè)隊(duì)伍主體就是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在求職難，剛畢業(yè)的大學(xué)生能找一個(gè)獨(dú)立學(xué)院當(dāng)老師已經(jīng)是很不錯(cuò)的工作了。剛畢業(yè)的大學(xué)生工資不高又肯干，所以比較迎合學(xué)校心意。另一方面學(xué)校為了保證教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)校的知名度，從公立學(xué)校的離退休老教授中聘請(qǐng)一部分知名教授來(lái)學(xué)校任教，主要是借助他們的品牌優(yōu)勢(shì)來(lái)提升學(xué)校的知名度。利用他們?cè)趯W(xué)術(shù)方面的影響力，為學(xué)院在評(píng)估方面提供師資保障，同時(shí)也有利于這部分老教授對(duì)大部分的年輕教師起到傳、幫、帶作用。另一個(gè)原因是聘請(qǐng)不到中年教師，一般中年教師有自己的公辦單位或?qū)W校，他們年富力強(qiáng)，在單位都是骨干力量，在工作和科研方面正處于旺盛期，是學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象，不要說(shuō)他們自己不想跳槽，就是單位也不愿意讓他們離開，要想聘用這些人來(lái)學(xué)院就必須給出相當(dāng)豐厚的待遇。目前獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的商業(yè)運(yùn)行模式，作為投資方，他們是不可能花大價(jià)錢和高成本來(lái)發(fā)展這部分中堅(jiān)力量的。

（五）體育場(chǎng)館設(shè)施

體育場(chǎng)館設(shè)施是高校進(jìn)行正常體育教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的主要物質(zhì)保障。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的體育場(chǎng)館設(shè)施的數(shù)量嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)在除了一塊田徑場(chǎng)和足球場(chǎng)、幾個(gè)籃球場(chǎng)外，其他幾乎沒(méi)什么體育設(shè)施。個(gè)別獨(dú)立學(xué)院為了招生做牌子建有體育館，但也主要是用于學(xué)校搞各種集會(huì)時(shí)用，不能保障正常的體育教學(xué)。各獨(dú)立學(xué)院基本上沒(méi)有正規(guī)的體質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，每年一次的體質(zhì)健康測(cè)試也是迫于上級(jí)主管部門對(duì)上交數(shù)據(jù)的要求，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也沒(méi)有和體育分?jǐn)?shù)掛鉤，學(xué)生對(duì)自己的體質(zhì)健康狀況不能及時(shí)評(píng)估，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院距離自己掛靠的母體學(xué)校又很遠(yuǎn)，母體校區(qū)的體育資源根本無(wú)法利用。遇到雨雪天氣，體育課只能停課或改上其他課。

原因分析：由于獨(dú)立學(xué)院的資金全部來(lái)自于學(xué)生學(xué)費(fèi)，學(xué)院管理層考慮學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以及投資方的利潤(rùn)，把經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)院的辦公設(shè)施建設(shè)、學(xué)生宿舍、教學(xué)樓以及教師工資等方面，而用在體育設(shè)施方面的經(jīng)費(fèi)微乎其微?？紤]到國(guó)家對(duì)辦學(xué)條件的要求，學(xué)院至少建有一塊標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，這一點(diǎn)上有的學(xué)院的田徑場(chǎng)還不是塑膠跑道?，F(xiàn)代大學(xué)生籃球比較普及，所以籃球場(chǎng)還是有的。學(xué)院對(duì)消耗品把控過(guò)嚴(yán)，學(xué)生喜歡的羽毛球、網(wǎng)球、毽子、跳繩等項(xiàng)目得不到滿足。學(xué)院就把足球、籃球、太極拳作為學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容，限制了學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生感到體育課的枯燥與乏味。

對(duì)策與建議

體育主管部門落實(shí)對(duì)各獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)的檢查、考評(píng)規(guī)章制度；學(xué)院主抓體育的部門對(duì)體育教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格檢查，引起體育教師對(duì)體育課教學(xué)的重視，加強(qiáng)體育教師的責(zé)任心；學(xué)生體育成績(jī)要與體育的知識(shí)性和鍛煉過(guò)程緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到體育課本身的重要性。

學(xué)院成立專門的課外體育活動(dòng)辦公室，學(xué)院選派辦公室專干，體育系或體育部選派專門的體育活動(dòng)指導(dǎo)教師，各系體育部長(zhǎng)作為辦公室成員。學(xué)院每年劃撥一定的體育經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)辦公室人員的工作積極性，保證課外體育活動(dòng)辦公室人員的穩(wěn)定性。增加體育競(jìng)賽項(xiàng)目，提高學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的趣味和積極性。

每年從新生運(yùn)動(dòng)會(huì)中選拔各單項(xiàng)尖子，組成各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)院給每個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)撥付一定的經(jīng)費(fèi)。每個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)從體育教師中選派至少一名教練，教練可以不帶體育課，給予與體育教師等量的課時(shí)。教練員負(fù)責(zé)制定訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行正規(guī)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽成績(jī)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教練員獎(jiǎng)金與本隊(duì)取得的成績(jī)掛鉤，學(xué)生文化課成績(jī)與所在運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得的成績(jī)掛鉤。

學(xué)院招聘足夠的體育教師，提高體育教師的工資待遇，建立一支自己的穩(wěn)定的體育教師隊(duì)伍。改善體育教師的年齡和職稱結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的體育教師骨干，留住高技術(shù)、高職稱人員，職稱與工資待遇掛鉤，高薪聘請(qǐng)高職稱中青代教師，提高體育教師整體的科研水平與教學(xué)能力。

增加體育場(chǎng)館的建設(shè)，提高體育經(jīng)費(fèi)投入，增加學(xué)院的生均體育設(shè)施面積；開展多項(xiàng)目體育課程，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣；加強(qiáng)體育場(chǎng)地、體育設(shè)施的建設(shè)，有計(jì)劃地逐步達(dá)到國(guó)家對(duì)高校體育設(shè)施要求的相關(guān)規(guī)定。

參考文獻(xiàn)：

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