一個好團隊才是一所好學(xué)校

伍學(xué)明+佘振榮

“有時候我們的努力，不是為了改變世界，而是為了不被世界所改變。沒有一條路是彎路，也沒有一種努力是荒廢時間，因為生命的精彩從來都不是以結(jié)局論斷好壞……新的一天開始了，早安！”這則充滿哲理而又溫馨的微信，是保衛(wèi)科紀超老師送給大家的清晨勵志名言，城北校區(qū)美好的一天就這樣開始了。每天早晨六點，在微信群里發(fā)送寄語，紀老師已經(jīng)堅持了兩年，在這種正能量的傳遞中，實驗初中城北校區(qū)也正陽光積極地邁向未來。

管理就是讓每位教師都獲得存在感

管理的最高境界是讓團隊的每一個隊員都感受到自己是不可或缺的，讓每個隊員都想在集體中貢獻自己的力量。

隨著學(xué)校課改工作成效的日益顯著，城北校區(qū)已成為荊州市課改樣本校，前來學(xué)習(xí)交流的教育界同行越來越多，卓越課堂教學(xué)觀摩已成為活動的新常態(tài)。2017年春季開學(xué)不久，八年級的幾位教師均已執(zhí)教過觀摩課，只有李平老師因臨近退休而未作安排。教研組長想安排她上陣，又擔(dān)心她拒絕，正左右為難之際，沒想到李老師主動請纓：“只要學(xué)校信任我，安排我上，我絕不推辭?！崩罾蠋熡淇斓亟邮芰巳蝿?wù)，她執(zhí)教的小組合作式生本課堂贏得了一致好評。

政教室學(xué)籍管理員雷鳴一有空閑，就自覺承擔(dān)起校園里的花草義務(wù)維護工作。后勤主任受其感染，每天早晨上班前都會提前到校，將校園里的花草澆灌一遍。

當(dāng)然，像他們這樣主動找事做，或者創(chuàng)新做事的教師不在少數(shù)。

學(xué)校的“英語之夜”活動就是由幾位英語教師策劃并一手包辦的?？吹綄W(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動搞得熱火朝天，英語老師們覺得應(yīng)該要有英語學(xué)科的活動陣地，于是主動向?qū)W校申請舉辦“英語之夜”活動。從節(jié)目排練到舞臺搭建、視頻背景制作，再到活動現(xiàn)場的組織，全校英語老師在一個多月的籌備期內(nèi)加班加點，輔導(dǎo)學(xué)生，尋找資源，忙得不亦樂乎。

鄧呈芳老師是學(xué)校的老教師，她經(jīng)歷了學(xué)校不同時期的發(fā)展。從英語教師轉(zhuǎn)崗為學(xué)校的心理健康教師后，她本打算輕輕松松“混”到退休，現(xiàn)在，她也不甘平凡，為學(xué)校編輯整理出了一套心理健康教育教材。為了編好這套教材，鄧老師一有時間便主動找學(xué)生談心交流，認真做好讀書筆記，在一年時間里竟然寫完了10多個筆記本。學(xué)校努力營造的尊師文化，激發(fā)并點燃了教師們的主人翁意識。

學(xué)生瑞，進入初中以后就展現(xiàn)了一個處于青春期學(xué)生迷失的一面，整日沉迷于上網(wǎng)，公開叫板父母，對一切都玩世不恭……為了做通瑞的轉(zhuǎn)化工作，班主任龔老師一學(xué)期對他進行的家訪不下于十次，并要求班里其他教師給予他寬容和等待，主動與他交流，協(xié)助做好工作。到了八年級下學(xué)期，瑞終于有了變化，聽講的時候多了，有時也會考個意想不到的分數(shù)。到了九年級，瑞從叛逆中走出來，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出驚人的毅力，幾次考試沖刺到全校前十名?，F(xiàn)在，他給自己樹立了一個明確的目標，那就是考上市一中，并上最好的班級，將來上重點大學(xué)。

龔老師在學(xué)校的分享會上感慨說：回想轉(zhuǎn)化教育瑞的過程，十分辛苦，但卻值得，因為結(jié)果很美好。事實上，自己曾經(jīng)也有過放棄這個孩子的念頭，但出于“把每一個孩子放在心上”的責(zé)任感和使命感，促使自己多生出一份愛心和耐心，多一些等待，多一種方法。

是什么給予了老師們這種力量呢？有人說是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，有人說是良好的工作氛圍，有人說是學(xué)校的文化引領(lǐng)，也有人說是教師的個人素質(zhì)使然。

原因固然是多方面的，但學(xué)校倡導(dǎo)的“有溫度的管理”顯然是不可或缺的因素。學(xué)校要求各級管理干部，“表揚大聲說”“批評小聲說”，校園里之所以聽不到批評的聲音，實際上是學(xué)校對老師們的一種尊重。我們相信，正是這種“有溫度的管理”，極大地激發(fā)了教師們的工作熱情和積極性。

群策群力 創(chuàng)建和諧大環(huán)境

教育的大環(huán)境學(xué)校無法改變，但是著眼微創(chuàng)新，在小處著力，也能給教師工作帶來新鮮與期待。

構(gòu)建團隊文化，打造教師“小群體”。一所學(xué)校的優(yōu)秀，不能只是少數(shù)人的優(yōu)秀，而應(yīng)該是一群人的優(yōu)秀。要讓一位教師具有大氣的職業(yè)姿態(tài)，必須讓他融入到團隊中去，和團隊成員建立起包容、欣賞、互助的關(guān)系。在學(xué)校辦公樓前，有一塊塊教師團隊風(fēng)采展牌，上面有富有創(chuàng)意的教師靚照和充滿詩意或激情的團隊文化設(shè)計，讓人駐足欣賞。

每學(xué)年開學(xué)，學(xué)校老師們都要組成一個個團隊，起隊名，設(shè)定團隊目標，進行團隊風(fēng)采設(shè)計，最后進行展示。于是，學(xué)校便有了“亮劍團隊”“向陽花團隊”“三月春風(fēng)團隊”等。這些小團隊充滿凝聚力，他們除了工作上團結(jié)協(xié)作外，工作外也有不少活動，聚會、郊游，互相拉近了感情，豐富了教育生活，讓學(xué)校的教育氛圍更有生氣。

語文組陳小林老師說，每一次聚會都是一次教育論壇，一半是生活，一半是工作。英語組的老師工作負擔(dān)重，英語組長黎靜老師就組織老師們間周一次近郊游，放松身心，在游玩的過程中還排練出一個個英語情景劇，在學(xué)校的晚會上演出。運動會、分享會都以團隊為單位組隊、貢獻節(jié)目，團隊之間也形成了爭奇斗艷的積極氛圍。

助力專業(yè)成長，激發(fā)教師“小動力”。學(xué)校極力營造一種教師專業(yè)發(fā)展的好環(huán)境，把那些能成名的老師推一把。分批次把教師送出去培訓(xùn)，組隊參加一些高端研修活動，為教師參加各種專業(yè)競賽搭建舞臺，在學(xué)校建立起班主任工作室、名師工作室……只要在專業(yè)上發(fā)展，教師就會獲得更多的機會和尊重。2016年，學(xué)校63名專任教師中，有7人被市局聘為縣域教育專家團隊成員，語數(shù)英三科的首席教師都落戶城北校區(qū)，正是這樣的榮譽與責(zé)任，讓他們感受到專業(yè)成長的樂趣和價值。

只要有教師參加業(yè)務(wù)競賽，學(xué)科組的老師一定不遺余力去幫助這位老師，助他在專業(yè)上獲得蝶變式的新生。學(xué)校定期組織的讀書分享會、卓越課堂沙龍等活動，總是欽點新老師，無論年齡大小，只要沒上過學(xué)校報告臺的老師都要輪番上陣，講述個人從教歷程，分享讀書感悟，報告教育經(jīng)驗……給了學(xué)校教師不斷學(xué)習(xí)、提升的動力。

學(xué)校請56歲的楊運國老師做讀書分享，他從一開始的拒絕到最后的接受，分享時贏得了老師們的陣陣掌聲。事后他專門給校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)來信息：“感謝學(xué)校良苦用心，這次活動不僅讓自己找回了年輕的感覺，也強化了我的讀書觀念。奔跑的姿態(tài)最年輕，我們都要成為奔跑者?！?

工會主席今年農(nóng)歷二月十二日退休，這一天，他收到了學(xué)校為他準備的特別禮物——退休紀念冊。上面有他幾年來工作的場景照片，有全體教師的簽名祝福，還有部分教過的學(xué)生簽名?！皫熤?，生之導(dǎo)師”“工作追求有聲有色，退休亦要有滋有味”“歡迎常回家看看”……工會主席翻看一張張溫馨的照片，吟誦一句句暖心的祝語，熱淚盈眶。他激動地說：“沒想到校長這么有心，親自為我收集了這么多的照片，這是我一輩子的珍藏！”一本紀念冊溫暖的不僅僅是一個人，更是溫暖了學(xué)校集體師生的心靈，提升了退休教師職業(yè)生涯的幸福感。

在學(xué)校年終分享會上，學(xué)校播放了一個短片，那是學(xué)校提前兩周悄悄聯(lián)系部分教師的親人拍攝的問候和祝福視頻，學(xué)校進行剪輯后在分享會上播放。有年邁的母親為兒子點贊的，有剛參加工作的兒子感恩父母的，有在異鄉(xiāng)的另一半溫暖祝福的，有稚氣的孩子為媽媽朗讀的……那一刻，全場感動于學(xué)校的用心，大家直言：在城北工作真幸福。

節(jié)日里，發(fā)上一組紅包；食堂里，不時準備點特別菜肴……事情雖小，但是讓老師們感受到了實實在在的溫暖。學(xué)校真正做到把每一位教師放在心上，教師因為自然會懂得怎樣把每一位學(xué)生放在心上。

松弛有度，智慧管理

推行有溫度的管理，絕不意味著放棄原則性。

卓越課堂文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的一項戰(zhàn)略性決策，旨在重構(gòu)課堂教學(xué)文化，遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以生為本、以學(xué)為線的新型課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。此項工作是學(xué)校困境突圍的發(fā)展需要，也是課程改革的必然之舉。學(xué)校做出決策后，從培養(yǎng)種子選手到全體教師培訓(xùn)，從典型引路到全員達標，從備課卡重新設(shè)計到導(dǎo)學(xué)案全部新編，一輪輪教研活動，一場場課堂沙龍，人人都參與其中，保證了課堂改革的順利進行。

“重在落實，貴在堅持，成在精細，贏在創(chuàng)新”16個字醒目地鐫刻在學(xué)校辦公樓上，成為學(xué)校工作理念。落實什么，堅持什么，是學(xué)校管理中不可彈性的地方。在“我們堅持什么”中，學(xué)校明確四大堅持內(nèi)容：一是習(xí)慣堅持，包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全習(xí)慣、禮儀習(xí)慣；二是規(guī)范堅持，包括教學(xué)規(guī)范、學(xué)生規(guī)范、師德規(guī)范；三是原則堅持，包括法律法規(guī)、學(xué)生守則、師德承諾、管理原則；四是信仰堅持，包括教育信仰、個人夢想。

即使平常的內(nèi)容，能夠長久的堅持，就成了特色，成了文化。為保證集體備課教研活動的落實，學(xué)校教務(wù)室派出專門的記錄員進行會議記錄，集體備課做到問題化導(dǎo)向、系統(tǒng)化設(shè)計，研究教學(xué)具體問題，不搞形式，不走過場。

為了堅持學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校譜寫出關(guān)鍵習(xí)慣養(yǎng)成歌曲，人人會唱；開展關(guān)鍵習(xí)慣逐項達標活動，人人強化，真正把習(xí)慣要求烙印在學(xué)生心中。

上下班時間也是學(xué)校的剛性要求，教師工作具有彈性，只有工作時間的足夠保證，才有更高的工作質(zhì)量。如何保證這一剛性制度落實呢？在道理上，學(xué)校和老師溝通，考勤不是為了盯住教師，而是給學(xué)校管理提供一項數(shù)據(jù)。在考勤方式上，教師可以通過微信定位考勤，也可以通過考勤機考勤，學(xué)校行政值班也不定時進行考勤抽查。在特殊情況的處理上，學(xué)校實施人性化的請假制度，同時提出“時間銀行”概念。對于班主任、晨讀課老師經(jīng)常提前上班延長了工作時間的，給予請假不扣績效的特權(quán)，即存儲了工作時間在自己特殊情況需要請假的時候再把時間取回去。

情感的投入，即使是鐵的制度，也會在理解認同的基礎(chǔ)上升溫變“軟”。實際上，在城北校區(qū)，提前上班，推遲下班，以校為家，已成為全體教師一種無需督管而又不求回報的工作常態(tài)。

學(xué)校有一個好校長未必是一所好學(xué)校，但是有了一個好團隊一定能共建一所好學(xué)校。松滋實驗初中城北校區(qū)在管理中著眼團隊建設(shè)，讓每一名教師清楚自身的價值并獲得歸屬感與成就感，從而激發(fā)他們的工作熱情，他們正和這所學(xué)校一起，蓬勃向上地發(fā)展著。

（作者單位：松滋市實驗初中城北校區(qū)）

（責(zé)任編輯 周小益）