中小學(xué)生情感教育初探

孫耀梅

中小學(xué)生的情感問(wèn)題，主要表現(xiàn)為道德感、理智感、審美感的缺失。在道德感方面體現(xiàn)為：道德標(biāo)準(zhǔn)模糊，出現(xiàn)不道德行為時(shí)卻沒(méi)有意識(shí)到其所作所為的錯(cuò)誤；道德認(rèn)知不全面，不懂得尊重與被尊重的關(guān)系；道德觀缺失，把家長(zhǎng)或教師對(duì)他們無(wú)微不至關(guān)懷視為“失去自由”。在理智感方面體現(xiàn)為：一方面，他們要求成人的理解、信任，而不是過(guò)多的“保護(hù)”和無(wú)微不至的“關(guān)懷”；另一方面，他們自身不成熟，缺乏獨(dú)立生活的各方面能力。在做事或相處中極容易憑個(gè)人喜好，極容易情緒化。當(dāng)他們產(chǎn)生情緒體驗(yàn)時(shí)，往往時(shí)間迅速，來(lái)得較快也消退得較快，較難有深刻的情感體驗(yàn)。在審美感方面體現(xiàn)為：只重外表不重實(shí)質(zhì)，審美帶有濃濃的個(gè)性化，尋求刺激，陶醉自我。中小學(xué)生情感缺失是由他們的心理特點(diǎn)、生活體驗(yàn)和教育作用等方面因素的相互作用而形成的，針對(duì)中小學(xué)生情感缺失的表現(xiàn)，依據(jù)情感的形成和發(fā)展規(guī)律，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行情感教育非常必要。從心理教育、生活體驗(yàn)及教育培育方面出發(fā)，相應(yīng)的具體對(duì)策如下：

一、加強(qiáng)心理教育，幫助學(xué)生確立正確的情感態(tài)度

1.普及心理知識(shí)。讓學(xué)生明白人的健康包括身體健康和心理健康，了解人的心理現(xiàn)象，知道人有七情六欲，喜、怒、哀、樂(lè)等是人正常的情緒變化。引導(dǎo)學(xué)生掌握排除不良情緒的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌控自己的情緒。

2.積極開展心理輔導(dǎo)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己有一個(gè)較全面而客觀的評(píng)價(jià)。要提高學(xué)生探究自我的積極性，將認(rèn)識(shí)和了解自己看成一件樂(lè)事，并幫助他們積極評(píng)價(jià)自我、體驗(yàn)自我和悅納自我，從而形成一個(gè)正確衡量自己的尺度。

3.建立健全心理問(wèn)題預(yù)防機(jī)制。對(duì)心理上有心理障礙的學(xué)生，提前進(jìn)行心理疏導(dǎo)及心理干預(yù)，使他們的心理問(wèn)題得到及早和及時(shí)的解決。

4.心理咨詢常態(tài)化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理保健，小學(xué)高段和中學(xué)時(shí)代可謂“多事之秋”，必須讓學(xué)生在出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，能得到及時(shí)幫助和化解，保持樂(lè)觀向上的健康心態(tài)。

二、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培育健康的情感

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培植人們情感的“土壤、空氣、水份和陽(yáng)光”，學(xué)生的情感問(wèn)題在于他們?nèi)狈θ松?jīng)歷和生活體驗(yàn)，而人生經(jīng)歷和生活體驗(yàn)是人生最寶貴的財(cái)富。教師要積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)生活，從而培育健康的情感。

1.組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。目前，在新課標(biāo)的前提下，各學(xué)科都設(shè)置了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，這些必須依據(jù)目標(biāo)扎實(shí)開展。這樣，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)問(wèn)題，享受社會(huì)發(fā)展的成果，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，增強(qiáng)他們的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

2.積極開展物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生參加“創(chuàng)全市文明城鎮(zhèn)建設(shè)活動(dòng)”和“創(chuàng)全市衛(wèi)生城鎮(zhèn)活動(dòng)”等全民性活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)“創(chuàng)文”和“創(chuàng)衛(wèi)”的艱辛歷程，感受“創(chuàng)文”和“創(chuàng)衛(wèi)”給人們帶來(lái)的和諧社會(huì)和幸福生活，提升學(xué)生的文明意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主教育和參與民主管理。讓學(xué)生在管理中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。小學(xué)高段及初中學(xué)生已經(jīng)具有初步的獨(dú)立自主能力，并且他們擁有“成人感”，因此在教育和管理過(guò)程中，應(yīng)盡可能滿足他們的心理需求，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主教育和參與民主管理，讓他們參與決策、參加管理活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)自主教育。

4.引導(dǎo)學(xué)生深入生活、體驗(yàn)生活和學(xué)會(huì)生活。浪漫和激情是一時(shí)的，生活是平淡的。教師要教育學(xué)生從生活中體驗(yàn)幸福，學(xué)會(huì)感恩。

三、有目的地培育學(xué)生的道德感、理智感和審美感

教育對(duì)情感的培育，是直接的、有目標(biāo)的、促使情感形成的行為。學(xué)校教育要有目的地培育學(xué)生正確的人生觀和情感價(jià)值觀，家庭教育要善于將物質(zhì)需要與精神需求相結(jié)合，全社會(huì)共同關(guān)心青少年的身心健康。

1.學(xué)校教育要關(guān)注學(xué)生的情感培育，無(wú)論是教師的教育過(guò)程還是教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)把學(xué)生的情感教育放在首位。

2.家庭教育要把孩子的情感放在首位，作為家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)需要，更要關(guān)注孩子的精神需求，積極與子女溝通。

3.全社會(huì)都要關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的成敗有直接的影響作用。

但愿全社會(huì)的人們都能以平常的心態(tài)，共同造就有血、有肉、有情的教育新天地，用真情實(shí)感培育出身心健康的下一代。