管風(fēng)琴演奏家吳丹和她的學(xué)生們

越聲

早年讀羅曼·羅蘭寫的《約翰·克利斯朵夫》時清晰地記得一句話：“第一次被管風(fēng)琴的聲音迷住，一個寒噤從頭到腳，像是受了一次洗禮?！焙髞?，我了解到管風(fēng)琴曾是歐美宗教音樂的載體，文藝復(fù)興以后出現(xiàn)了不少管風(fēng)琴作曲家和演奏家，如巴赫、亨德爾、海頓等。在影視劇中看到演奏者坐在巨大的管風(fēng)琴面前，要想讓它的二至七層鍵盤和一層腳鍵盤操縱自如，讓它所有的音樂元素都有效發(fā)出既定的樂章，真不是一件簡單的事情。

我國在上世紀(jì)九十年代才有了第一臺管風(fēng)琴，現(xiàn)在全國也只有四十余臺，上海音樂學(xué)院教管風(fēng)琴的青年教師吳丹便是這一領(lǐng)域里的佼佼者。

邂逅管風(fēng)琴的女孩

說起吳丹名字的由來，父親說是因為她出生在遼寧的邊境小城丹東。吳丹從小就很聽話，而且知道自己要做什么。

吳丹從小開始學(xué)鋼琴，他的父母都不會彈琴，更不懂五線譜.有一次吳丹考試得了第一名，父母詢問她要什么禮物，她想了想就選擇了鋼琴。父母覺得應(yīng)該支持孩子，于是母親每周六帶她乘火車去沈陽學(xué)琴。十三歲時，吳丹考入了在中國專業(yè)院校中較早引入管風(fēng)琴專業(yè)的沈陽音樂學(xué)院附中鋼琴專業(yè)，她發(fā)現(xiàn)雖是鍵盤樂器的彈法，但管風(fēng)琴的發(fā)音方式與鋼琴大相徑庭，而且作品涵蓋的曲目量很豐富，因此她當(dāng)機(jī)立斷，從鋼琴專業(yè)改學(xué)管風(fēng)琴專業(yè)。由于專業(yè)設(shè)置的亟需，她本科畢業(yè)就被上海音樂學(xué)院留校任管風(fēng)琴教師。

2005年，上海要拍一部紀(jì)錄片介紹管風(fēng)琴，吳丹受邀作為彈奏者參與拍攝，這是吳丹第一次邂逅真正意義上的物理管風(fēng)琴，對她的震撼非同小可。經(jīng)過反復(fù)考量，她決定系統(tǒng)學(xué)習(xí)管風(fēng)琴演奏，2008年，受上海音樂學(xué)院公派，吳丹前往英國跟隨英國著名管風(fēng)琴演奏家David Hamilton教授學(xué)習(xí)。

人在他鄉(xiāng)，語言不通，對于自己而言，管風(fēng)琴又是新事物，為了在短時間內(nèi)系統(tǒng)地掌握管風(fēng)琴演奏技法和相關(guān)領(lǐng)域的知識，吳丹至少每三天去一次圖書館，把那些與管風(fēng)琴相關(guān)的圖文資料都借出來復(fù)印拷貝，因為她知道國內(nèi)沒有這些資料，同時每天還要到教堂練琴五至八個小時。

勤勉加努力，吳丹終于獲得了蘇格蘭皇家音樂戲劇學(xué)院管風(fēng)琴演奏碩士學(xué)位，并在2010年RSAMD巴赫鍵盤作品比賽中獲得第一名的好成績。接著，她回國親自做管風(fēng)琴普及工作，先后在北京、上海、杭州等地舉辦個人獨(dú)奏、協(xié)奏音樂會，還請來世界級管風(fēng)琴家同臺演出。

寫“傅雷家書”的父親

吳丹覺得她這一路走來幾乎是順風(fēng)順?biāo)?，她說：“我似乎一直被某種力量推動著走到了今天，但這種力量究竟是什么呢？除了培養(yǎng)我的老師們，還有父母的關(guān)注與適時引導(dǎo)，特別是我的父親，他一直在教導(dǎo)我，不論我是在國內(nèi)求學(xué)，還是遠(yuǎn)赴英國深造，甚至今天我已經(jīng)完全獨(dú)立，父親依然時不時地敲打、提示我。”

吳丹的父親說：“孩子就像小樹一樣，成長中是需要父母來修剪的?！彼o女兒寫了這樣一封信：“凡是成功的人，都擁有比普通人更好的習(xí)慣，要用好習(xí)慣來支配自己的人生、成就人生。良好的習(xí)慣能夠賦予我們健康的體魄和積極進(jìn)取的心理狀態(tài)，使我們遭遇困難時，迅速判斷，戰(zhàn)勝一切，主宰命運(yùn)走向成功。拿破侖說過，習(xí)慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人，可見養(yǎng)成一個好的習(xí)慣至關(guān)重要。你已基本養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，但仍需加強(qiáng)和提高，更要堅持，只有持以之恒才能成功。尤其眼下你在英國學(xué)習(xí)期間，更應(yīng)養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，好好安排僅有的一年時間。老爸希望你以高水準(zhǔn)來要求自己，想到和得到之間的距離是做到，只有身體力行去做到，只有正確的思路為引導(dǎo)，才能出成果，學(xué)術(shù)界是來不得半點(diǎn)馬虎和虛假的。愛迪生說，知識僅次于美德，它可以使人真正地實實在在地勝過他人。你出國求知，就是置身于一個成功的環(huán)境，就是聆聽賢達(dá)的教誨，就是與成功者做朋友，就是向成功者學(xué)習(xí)成功的方法。我多次提醒你盡快與專業(yè)老師聯(lián)系并學(xué)習(xí)開音樂會以及回國創(chuàng)辦管風(fēng)琴專業(yè)的程序、方法等，要養(yǎng)成一種好的習(xí)慣和積累?！?/p>

這應(yīng)該是新時代的“傅雷家書”，從信中可以看出，父親一直在背后理性地注視著女兒，并隨時提點(diǎn)。確如吳丹所說，望子成龍是父母的愿望，但一定是子女有這方面的學(xué)習(xí)自覺，否則強(qiáng)制讓孩子學(xué)習(xí)，其結(jié)局未必是收獲豐盈。

樂聲悠揚(yáng)，桃李芬芳

而今，作為一名年輕的管風(fēng)琴專業(yè)教師，吳丹正為祖國培養(yǎng)著越來越多的管風(fēng)琴人才，她的好幾個學(xué)生已經(jīng)到歐美國家深造。

在德國斯圖加特國立音樂與表演藝術(shù)學(xué)院的林婉瑩和美國朱利亞音樂學(xué)院的陳玥見都是吳丹的學(xué)生，也是上海音樂學(xué)院管風(fēng)琴專業(yè)團(tuán)隊近年來的驕傲。作為在國內(nèi)很小眾的樂器、擁有最悠久歷史的“西方樂器之王”管風(fēng)琴因吳丹等教師的教學(xué)而顯現(xiàn)出前所未有的蓬勃之力。

在“吟飛杯”第五屆全國電子鍵盤展演比賽中，林婉瑩決賽演奏的曲目是路易·維耶納的《第六交響曲終章》，這是維耶納交響曲中難度最高、最為炫技的一首，演奏的過程幾乎是在手鍵盤和腳鍵盤上奔跑，最終林婉瑩奪得了冠軍獎杯。

林婉瑩說：“為了這首曲子我整整練習(xí)了兩年。維耶納是我最鐘愛的音樂家，他是弗蘭克的學(xué)生，他的作品推進(jìn)了弗蘭克的管風(fēng)琴交響曲，更是浪漫派的代表。他擔(dān)任過巴黎圣母院主管風(fēng)琴師，這在當(dāng)時是至高的榮譽(yù)，但他從出生時就幾乎失明，音樂與演奏就是他生命的全部，甚至最后是倒在管風(fēng)琴上離世的。維耶納的曲目眾多，譬如《月光》細(xì)膩感人，聆聽者會不禁動容，而這首《終章》對音樂感與技巧的要求簡直到了極致，我最初嘗試去演奏這首曲子的時候，發(fā)現(xiàn)完全無法駕馭它，特別是腳鍵盤部分，就像一個長跑愛好者要挑戰(zhàn)馬拉松一樣不可想象。其后的兩年，在吳丹等老師的鼓勵指導(dǎo)下，我終于在大學(xué)四年級交出了這份令人驚喜的畢業(yè)答卷?！?/p>

林婉瑩的努力也獲得了業(yè)界泰斗斯圖加特管風(fēng)琴系系主任Ludger Lohmann教授的認(rèn)可。

林婉瑩回憶道：“大一那年，吳丹老師帶我去參加德國管風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)，我第一次體驗到管風(fēng)琴可以如此恢宏博大：從圣潔、莊嚴(yán)、天籟般的贊美詩到氣勢磅礴、表現(xiàn)細(xì)膩的交響樂，管風(fēng)琴的表現(xiàn)都那么精湛，由此我深深迷上了它。”

歐洲是管風(fēng)琴的發(fā)源地，而德國斯圖加特國立音樂與表演藝術(shù)學(xué)院的管風(fēng)琴專業(yè)更是這所擁有一百五十多年歷史的音樂名校最引以為傲的專業(yè)，這里擁有全世界最好的管風(fēng)琴配備，不大的學(xué)院擁有十架物理管風(fēng)琴，而上海僅擁有一架，作為世界上最龐大、最昂貴、最復(fù)雜、音域最廣的樂器，上音管風(fēng)琴專業(yè)十年的教學(xué)完全憑借僅有的幾臺電子管風(fēng)琴進(jìn)行。

“在幾次前往歐洲參加藝術(shù)節(jié)期間，我同來自各國的大師們交流，希望他們給我推薦一所德國的音樂學(xué)院，他們都不約而同推薦了斯圖加特，它不僅是世界上管風(fēng)琴配備最好的音樂高等院校，更擁有許多出色的管風(fēng)琴教授，Ludger Lohmann教授作為斯圖管風(fēng)琴系的系主任，其才華與實力更是矚目。在美國John Walker教授的舉薦下，我得以結(jié)識了Lohmann教授。之后，我選擇孤注一擲考學(xué)，僅報了這一所學(xué)校和這一位老師?！绷滞瘳撜f。

2016年6月下旬，Ludger Lohmann教授面試了這位來自中國的女生，他驚異于林婉瑩刻苦練就的技巧以及天生的音樂感，還指出了她的不足。

“正式考試中這些不足是不容許出現(xiàn)的，你愿意去改嗎？”教授問林婉瑩。

“愿意?！绷滞瘳搱远ǖ卣f。

在這一簡單的答復(fù)之后，林婉瑩經(jīng)歷了學(xué)習(xí)管風(fēng)琴以來壓力最巨大、內(nèi)心最彷徨的時刻，她一個人身在德國，離考試僅有兩周，且無琴可練，同時，兩周后世界上其他學(xué)校也將結(jié)束錄取，如果不能被錄取，她將失去今年的其他機(jī)會。

每天我等在斯圖加特琴房外，等他們本院學(xué)生練完的間隙見縫插針地練習(xí)一下，后來我找到了經(jīng)驗，大家晚餐的時候我能幸運(yùn)地練習(xí)上一個半小時?！睕]有琴練的時候，林婉瑩就不斷地看演奏視頻，不斷在頭腦中進(jìn)行模擬。

兩周后，林婉瑩終于獲得了教授的肯定，同時，由于管風(fēng)琴真琴訓(xùn)練的不足，教授破格錄取她為本科三年級的學(xué)生，給予她與管風(fēng)琴更多踏實打磨的機(jī)會。由此，她終于如愿以償，成為了Ludger Lohmann教授的門生。

談及未來，林婉瑩說：“世界上任何一架管風(fēng)琴都是獨(dú)一無二的，演奏風(fēng)格也因地域而迥異。如果說德國是精準(zhǔn)高超，法國就是浪漫唯美，意大利則充滿熱情律動，越深入了解管風(fēng)琴越會發(fā)覺它的精深淵博、包羅萬象?！?/p>

吳丹的另一位學(xué)生陳玥見則是美國朱利亞音樂學(xué)院第一位中國管風(fēng)琴學(xué)生，他說：“我美國的老師Paul Jacobs是朱利亞管風(fēng)琴系主任，也是第一位獲得格萊美獎的管風(fēng)琴家。任何樂器都存在斷代，只有管風(fēng)琴若干年來每個時期都有作品源源不斷地涌現(xiàn)，它可以說是古典音樂的活化石。”

陳玥見說他幸運(yùn)地碰到了吳丹老師：“我從小獨(dú)自在外求學(xué)，自由慣了，比較習(xí)慣自主的學(xué)習(xí)方式。吳丹老師的教學(xué)方式讓我獲得充分信任，有足夠的時間研究自己感興趣的方向，練習(xí)自己覺得有意義的內(nèi)容，看自己覺得有意思的書?！?/p>

陳玥見認(rèn)為強(qiáng)制式的方法是在學(xué)習(xí)的起步階段用來約束沒有自控力的小琴童的，而高等音樂教育更應(yīng)該放手，盡量發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力。

陳玥見在上音除了學(xué)習(xí)管風(fēng)琴，還跟其他老師學(xué)習(xí)作曲，他對現(xiàn)當(dāng)代音樂也很感興趣，他說自己心中的音樂是立體的，在了解自己習(xí)練的樂器之外，應(yīng)該對整個音樂有更深入的了解，有更豐滿的學(xué)術(shù)背景。

“正是因為這一點(diǎn)讓我與其他報考朱利亞的學(xué)生不同，獲得了這個唯一的管風(fēng)琴碩士名額?！标惈h見說。

展望未來，吳丹覺得中國的管風(fēng)琴領(lǐng)域會越來越好：“我希望有一天能通過我和我的學(xué)生們，讓世界聽到來自東方的演奏家對這一西方最古老樂器的駕馭與演繹?！?