2017年中考語文模擬試題（七）

唐仕倫

A卷（共100分）

第Ⅰ卷（選擇題，共21分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（ ）

A.妖嬈（náo） 襁褓（qiǎng）

顫抖（chàn） 一抔黃土（bēi）

B.阿諛（ā） 睿智（ruì）

聒噪（guō） 涕泗橫流（qì）

C.褻瀆（xiè） 蜿蜒（wān）

隕落（yǔn） 心無旁騖（wù）

D.棲息（qī） 謙遜（xùn）

誕生（yàn） 恪盡職守（què）

2.下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（ ）

A.多年從事理工科教育的陳赫做起文章來?xiàng)l分縷析，思維縝密，行文語帶機(jī)鋒，文采緋然。

B.接連不斷的霧霾天氣給人們的生活帶來了諸多不便，讓人心生煩燥，難以正常工作。

C.達(dá)州市西外城區(qū)突然下起小雨，不一會(huì)兒便狂風(fēng)驟起，整個(gè)街道一片狼籍。

D.故作呻吟的口水詩無論是語言狂歡還是文字游戲，都是對(duì)民族語文的不敬和褻瀆。

3.下列語句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（ ）

A.走進(jìn)動(dòng)物園，面對(duì)大熊貓的憨態(tài)可掬，小猴子的頑皮可愛，同學(xué)們?nèi)炭〔唤匦Τ雎晛怼?/p>

B.牡丹園栽培的牡丹，種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良。每至花期，五彩繽紛的景象美不勝收。

C.堅(jiān)守于鄉(xiāng)間，耐心地捕捉每一寸光、每一寸影，《干草車》便是妙手回春的天成之作。

D.據(jù)報(bào)道，兩架俄羅斯轟炸機(jī)抵近太平洋關(guān)島飛行。此新聞被證實(shí)純屬駭人聽聞。

4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）

A.把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。

B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。

D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

二、文言文閱讀（每小題3分，共9分）

閱讀下面的文言文，完成5～7題。

陳涉世家

司馬遷

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

5.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.嘗與人傭耕 傭：被雇傭。

B.發(fā)閭左適戍漁陽 發(fā)：出發(fā)。

C.為天下唱，宜多應(yīng)者 唱：通“倡”，首發(fā)。

D.置人所罾魚腹中 罾：漁網(wǎng)。

6.下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A.燕雀安知鴻鵠之志哉

送杜少府之任蜀州

B.項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功

可以為師矣

C.當(dāng)立者乃公子扶蘇

乃不知有漢，無論魏晉

D.未知其死也

太守即遣人隨其往

7.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.文章是關(guān)于陳涉的傳記，完整地記述了這次農(nóng)民大起義爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)局。

B.整篇文章通過對(duì)人物和事件的記述，反映了農(nóng)民階級(jí)的智慧、勇敢以及大無畏的斗爭精神。

C.陳勝認(rèn)為打著扶蘇的旗號(hào)并依靠項(xiàng)燕的威望就能復(fù)興秦國，可見他謀事的睿智。

D.本文在寫作上按事件的發(fā)展順序記事，先寫起義的原因、起義前的謀劃，脈絡(luò)非常清晰。

第Ⅱ卷（其他類型題，共79分）

三、翻譯、默寫（共10分）

8.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。

（2）卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。

9.默寫古詩文中的名篇名句。（6分）

（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句）（2分）

①孤山寺北賈亭西， 。（白居易《錢塘湖春行》）

② ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

③明月幾時(shí)有？ 。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

（2）請(qǐng)?jiān)诶钌屉[的《夜雨寄北》和龔自珍的《己亥雜詩》中任選一首，寫出題目再默寫全詩。（4分）

四、現(xiàn)代文閱讀（共9分）

閱讀下面的文章，完成10～12題。

動(dòng)物的眼睛

歐陽軍

夏天傍晚，一只蚊子悄然進(jìn)屋，圍繞著屋里的人們伺機(jī)下口。在它的眼中，前方是充滿誘惑的晚餐，后方則是自己振動(dòng)的雙翅，這兩個(gè)景物同時(shí)出現(xiàn)在它的視野里——這讓我們感到驚異，因?yàn)楫?dāng)我們注意前方的時(shí)候無法看到自己的后背——但蚊子可以做到。

我們都知道，有些昆蟲有一類特殊的眼睛被稱為“復(fù)眼”，顧名思義，就是由許多小眼睛組成的，這些小眼睛獨(dú)自感光成像，使得各個(gè)方向的物體都可以在視網(wǎng)膜上成像，這種眼睛可以獲得超大的視野和清晰的圖像，比我們使用的廣角照相機(jī)更加厲害。

蜻蜓的復(fù)眼是由許多“眼睛”簡單地并列在一起工作的，每只“眼”單獨(dú)成像，但是它們只需要把圖像的一部分傳給大腦即可，而不用將看到的所有信息都交給大腦處理，這樣蜻蜓有限的大腦就能迅速處理環(huán)境中瞬息萬變的信息。因此蜻蜓具有極強(qiáng)的機(jī)動(dòng)能力，在高速運(yùn)動(dòng)時(shí)，能敏銳地捕捉到同樣高速運(yùn)動(dòng)的獵物，被稱作昆蟲中的“戰(zhàn)斗機(jī)”。

蝴蝶在花間穿梭，我們可以看見它美麗的外形和鮮艷的色彩?？墒欠催^來，蝴蝶眼里看到的人又是什么樣子的呢？

當(dāng)蝴蝶看到你的腦袋，它會(huì)認(rèn)為是一個(gè)可以休息的地方。你的頭發(fā)就像一捆繩子，每一根繩子都粗粗的，足以讓它停得住腳。但如果蝴蝶不飛，或者人不動(dòng)，那么蝴蝶就什么也看不見。因?yàn)閯?dòng)物所看見的主要是物體的動(dòng)作。

一只蛤蟆一動(dòng)不動(dòng)地待在草地上。一只蒼蠅飛了過來，等蒼蠅飛近時(shí)，蛤蟆突然發(fā)起攻擊，射出它的舌頭攫住蒼蠅送進(jìn)自己嘴里，接著它又一動(dòng)不動(dòng)地待著，看上去好像什么也沒發(fā)生過似的。對(duì)一只蛤蟆來說，花園就是一張灰色的屏幕，只有這張屏幕上的東西輕輕晃動(dòng)的時(shí)候，蛤蟆才看得見。當(dāng)蛤蟆跳躍的時(shí)候，它自身的運(yùn)動(dòng)讓它看到了周圍的景象，當(dāng)它停下來的時(shí)候，所有的東西又會(huì)變成一片空白。

動(dòng)物的眼睛與它們的需要和環(huán)境相適應(yīng)。

狐貍的瞳孔是上下長、左右窄的。因?yàn)樗枰辞逅戏胶拖路降臇|西，比如樹叢里的一只鳥，草地里的一只雞。

馬的瞳孔是左右寬、上下扁的，像一個(gè)平放著的紡錘體。由于馬大多生活在開闊的草原上，這種左右寬、上下扁的瞳孔能夠幫助它們老遠(yuǎn)就能看見兩邊的敵人。

貓的眼睛一日三變。在白天強(qiáng)烈的陽光照射下，它的瞳孔可以縮得很小，像線那樣；在黃昏中等強(qiáng)度的光照下，它的瞳孔又會(huì)變成棗核般形狀；在晚間昏暗的條件下則開放得像滿月那樣圓。

10.請(qǐng)簡要說明文章第一自然段的作用。（4分）

11.蝴蝶和蛤蟆“看世界”的共同特點(diǎn)是什么？（2分）

12.文章是從哪些角度說明“動(dòng)物的眼睛”的？（3分）

五、作文（60分）

13.心語就是發(fā)自內(nèi)心深處的話。它是心靈的自然曝光，是真情的坦然流露。它可以是對(duì)人生閱歷的深刻感悟，可以是對(duì)自然界怡人風(fēng)光的精彩描繪，可以是對(duì)人世間美好事物的由衷贊美，也可以是對(duì)世界上丑惡靈魂的嗤之以鼻……心語常常充滿深情，內(nèi)涵深邃，扣人心弦，引人入勝。

請(qǐng)以“心語”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

B卷（共50分）

一、詩歌鑒賞（共4分）

閱讀下面的詩歌，完成1、2兩題。

夜 歸

周 密

夜深歸客依筇①行， 冷磷依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。

【注】①筇（qióng）：此處代指竹杖。

1.本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。（2分）

2.“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了什么情感？請(qǐng)簡要賞析。（2分）

二、文言文閱讀（共12分）

閱讀下面的文言文，完成3～5題。

喜雨亭記

蘇 軾

亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝敵，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。

予至扶風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。

于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥?！薄笆詹挥昕珊?？”曰：“十日不雨則無禾?！薄盁o麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”

既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊誰之力？民曰太守。太守不有，歸之天子。天子曰不然，歸之造物。造物不自以為功，歸之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭?！?/p>

3.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.亭以雨名，志喜也 志：記載。

B.始治官舍 治：修建。

C.雨麥于岐山之陽 陽：山之南、水之北。

D.今天不遺斯民 遺：贈(zèng)送。

4.將文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。

（2）雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？

5.作者借建造喜雨亭，抒寫了什么樣的情感？請(qǐng)概括作答。（4分）

三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（一）名著閱讀。（4分）

6.閱讀下面的文字，回答問題。（2分）

農(nóng)夫和蛇

有位農(nóng)夫，是村里村外有名的大善人。一個(gè)隆冬時(shí)節(jié)，他在村口遇到了一條凍僵了的蛇，他覺得這條蛇挺可憐，就發(fā)了善心，把蛇拾起來，放在懷里，用自己的身體去溫暖它。蛇得到了溫暖，漸漸地蘇醒過來，等到它恢復(fù)了體力，活動(dòng)自如時(shí)，便露出了殘忍的本性，在農(nóng)夫的胸脯上兇狠地咬了一口。原來這是一條毒蛇，農(nóng)夫受到了致命的傷害。蛇毒很快布滿了農(nóng)夫的全身。當(dāng)農(nóng)夫到家時(shí)，求醫(yī)治療已經(jīng)來不及了。農(nóng)夫在臨死的時(shí)候?qū)依锶苏f：“你們要記住我這血的教訓(xùn)，我是因?yàn)閼z憫惡人，才受到如此的惡報(bào)??！”

這段文字摘自《伊索寓言》，它告訴我們的道理是：

7.閱讀下面的文字，回答問題。（2分）

一七○九年五月六日，我鄭重辭別了國王和我的朋友。這位君王真是高尚，派了一支衛(wèi)隊(duì)把我送到了這座島西南部的皇家港口格蘭古恩斯達(dá)爾德。六天以后，我找到一艘船可以把我?guī)У叫∪藝Ｂ飞衔覀兒叫辛耸逄臁?/p>

這部作品的主人公是誰？他游歷了哪些國家？

（二）現(xiàn)代文閱讀。（18分）

閱讀下面的文章，完成8～11題。

饃 哥

①饃哥不是哥，是老師。饃哥是饃哥的學(xué)生給饃哥取的諢號(hào)。大凡諢號(hào)都有色彩，或褒或貶或奚落或調(diào)侃，種種不一。就像天空飄來的第一道云朵，醞釀著陰雨還是晴天，總不好分辨。

②饃哥第一次被稱作饃哥時(shí)，心里彌漫著一片茫然。秋季開學(xué)不久，是教師節(jié)。教師節(jié)的前夜，饃哥手機(jī)的提示音響了，有短信。饃哥翻看，一行硬生生的文字扎進(jìn)饃哥的眼睛——饃哥，教師節(jié)快樂！饃哥就納悶——饃哥是誰？第二條、第三條短信又接踵而至，稱謂清一色都是饃哥。饃哥是個(gè)愚鈍的人，愚鈍的饃哥就摩挲著手機(jī)靜坐發(fā)呆。

③饃哥教語文，兼做班主任。教語文的饃哥對(duì)詞語是有幾分敏感的。饃哥一遍遍念叨著“饃哥”，饃哥的眼前就幻化出一個(gè)廚師裝扮的年輕人，廚師裝扮的年輕人白衣白帽在熱氣升騰中忙乎著蒸饃賣饃。饃哥就在迷想中拿來鏡子，鏡子里的形象瞬間把蒸籠和廚師驅(qū)趕到了九霄。禿了頂?shù)念^，皺紋密布的眼角，胡須叢生的下巴，分明已經(jīng)是“饃爹”“饃爺”的形象，形象上的反差讓饃哥本能地感到了幾分調(diào)侃。饃哥的心就惴惴的，惴惴的饃哥一遍遍在手機(jī)里翻頁。短信的號(hào)碼全是班里學(xué)生的，短信的內(nèi)容也分明都是節(jié)日的恭祝。

④第二天到學(xué)校，饃哥走進(jìn)教室，短信的內(nèi)容又出現(xiàn)在了黑板上——饃哥，節(jié)日快樂！教室里，饃哥惴惴，學(xué)生歡悅。饃哥在教室里巡視，巡視中的饃哥逐一打量學(xué)生，饃哥最后篩檢出一個(gè)信得過的同學(xué)。你昨夜發(fā)短信了？學(xué)生點(diǎn)頭，仰起一臉喜悅。你短信里叫我饃哥？學(xué)生撲哧一聲笑了。

⑤學(xué)生見饃哥一頭霧水，臉上就換了一種不可思議的表情：同學(xué)們背地里都這樣叫你呢，老師一點(diǎn)兒都不知道嗎？不知道。為啥叫我饃哥呢？學(xué)生狡黠地看了饃哥一眼：叫哥顯年輕啊，誰叫老師上課舉例盡說饃呢！饃哥心里一片恍然。

⑥饃哥喜歡饃，喜歡饃的饃哥上課舉例總是叫“饃”出來“現(xiàn)身說法”。高一入校的語文課上，饃哥發(fā)現(xiàn)學(xué)生語法知識(shí)普遍缺失。為了化繁就簡，變抽象為具體，加之西安人的飲食結(jié)構(gòu)離不開饃，饃哥就常拿饃來舉例闡釋。

⑦“我吃饃，這個(gè)句子的主語是什么？”“是饃——”學(xué)生異口同聲興奮地回答?！板e(cuò)！主語能跑到一個(gè)句子的最后面？”學(xué)生大笑。再問：“饃，在句子里是什么成分？”“賓語?！睂W(xué)生齊答。以后再上語文課，課堂再需要舉例子，學(xué)生就會(huì)齊聲喊“饃”。待學(xué)生說完“饃”后，饃哥就特意延長聲音，轉(zhuǎn)而把舉例落在“涼皮”上，學(xué)生又大笑，笑談互動(dòng)之間，生出了許多幽默。饃哥想通了，也就悟徹了；悟徹了，也就釋然了。老師教育著學(xué)生，學(xué)生也在促進(jìn)著老師。老師不經(jīng)意時(shí)的一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)在學(xué)生那里產(chǎn)生共振，產(chǎn)生影響。就如一枚小小的石子丟進(jìn)水里，水面卻泛起了層層的漣漪。

⑧一個(gè)簡單的“饃哥”，雖然只是學(xué)生對(duì)一個(gè)老師課堂用語的偶然捕捉，卻顯示出了學(xué)生天性的純真和活潑，也淡釋了師生之間關(guān)系的嚴(yán)肅。一個(gè)形象的“饃哥”，不但記錄了學(xué)生成長過程的個(gè)性顯現(xiàn)，也透視出了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育理念下師生關(guān)系改善的主動(dòng)追求和期盼。一個(gè)學(xué)生在求學(xué)的經(jīng)歷中，是應(yīng)該擁有屬于他們的獨(dú)特而充滿個(gè)性的記憶的，哪怕是對(duì)一個(gè)課任教師的戲謔和調(diào)侃呢。把教師所謂的尊嚴(yán)先擱一邊，一個(gè)學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷中，如果沒有給課任教師取過諢號(hào)，回想起來是一件多么遺憾的事情啊。

⑨饃哥心里這樣想的時(shí)候，感覺一下子就輕松了很多，對(duì)“饃哥”的稱謂也多出了幾分坦然、幾分認(rèn)同。以后的生活里，饃哥常常遇見學(xué)生有意無意之間叫他饃哥，饃哥淡淡一笑，算作應(yīng)答。再以后，學(xué)生畢業(yè)了，離開了校園，但每逢年節(jié)，饃哥的手機(jī)里依然常常收到學(xué)生的短信，短信里學(xué)生依然叫他饃哥。

⑩饃哥已年過半百了，年過半百的饃哥聽到學(xué)生叫他饃哥，心里會(huì)蕩漾出“哥”的年輕和“哥”的喜悅。饃哥的教齡已近30年了，教齡已近30年的饃哥以后還會(huì)帶班任課，還會(huì)有新的學(xué)生從饃哥的教室里源源走出，但饃哥一定會(huì)清晰地記得叫他為“饃哥”的這一級(jí)學(xué)生的。

8.結(jié)合語境，理解下列兩個(gè)句子的含義。（4分）

（1）就像天空飄來的第一道云朵，醞釀著陰雨還是晴天，總不好分辨。

（2）一個(gè)學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷中，如果沒有給課任教師取過諢號(hào)，回想起來是一件多么遺憾的事情啊。

9.結(jié)合全文內(nèi)容，分析第⑦段在文中的作用。（4分）

10.全文是怎樣刻畫“饃哥”這一人物形象的？（4 分）

11.本文中的“饃哥”和黃蓓佳《心聲》中的“程老師”都是普通的語文教師形象，試分析他們的不同之處，并說說你受到了怎樣的啟示。（6分）

四、語言運(yùn)用（共12分）

12.記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今國人的閱讀現(xiàn)狀并不樂觀，閱讀的碎片化、快餐化、娛樂化、功利化等已成為普遍現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)要求完成下列題目。（12分）

（1）為了更好地宣傳“世界讀書日”活動(dòng)，同學(xué)們決定辦一期手抄報(bào)，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)四個(gè)欄目。（4分）

（2）下面的調(diào)查圖表反映了什么情況？請(qǐng)用簡潔的語言概括。（2 分）

2016年第十一次全國國民閱讀調(diào)查

（3）針對(duì)調(diào)查結(jié)果，班委會(huì)發(fā)出健康閱讀的倡議。請(qǐng)你為此次倡議擬寫一句標(biāo)語。（2 分）

（4）1995年11月，聯(lián)合國教科文組織宣布每年4月23日為“世界讀書日”。在今年的讀書日活動(dòng)中，你們班圍繞“中學(xué)生網(wǎng)上閱讀利弊談”舉行了辯論會(huì)。（4分）

此次活動(dòng)中，因?yàn)槟惚憩F(xiàn)出色，有同學(xué)對(duì)你說：“你真棒，真羨慕你有這么好的口才。要是我能和你一樣就好了?！甭犕晁脑挘銜?huì)說：“

”

（參考答案見第87頁）