充分釋放游戲化教學(xué)的魅力

楊慶蕊

對(duì)于幼兒園教學(xué)來(lái)講，游戲是最為基本的活動(dòng)。由于幼兒處于智力發(fā)育和思維發(fā)展的起始階段，在幼兒園的課程講解中，應(yīng)當(dāng)采用游戲化的方式。

在幼兒園的實(shí)踐過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如，沒(méi)有很好的將游戲和教學(xué)融在一起，游戲的組織方式存在問(wèn)題，缺少游戲課程設(shè)置等。本文對(duì)在幼兒園游戲化課程建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)的相關(guān)策略，旨在加強(qiáng)幼兒園游戲課程建設(shè)，明確游戲化教學(xué)方向，完善教學(xué)建設(shè)。

當(dāng)前游戲化課程建設(shè)存在的主要問(wèn)題

首先，在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，沒(méi)有很好地將教學(xué)和游戲聯(lián)系在一起，沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容納入到游戲中去。

其次，組織游戲的方式存在一定的問(wèn)題，表現(xiàn)為兩個(gè)極端。一個(gè)極端是教師從始至終掌握游戲的節(jié)奏，在對(duì)游戲的構(gòu)思及教學(xué)的思路方面，教師獨(dú)自設(shè)計(jì)，全部掌握，沒(méi)有給予幼兒自主探索的空間。游戲過(guò)程中，幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，很難達(dá)到很好的游戲體驗(yàn)。另一個(gè)極端是，一些幼兒教師對(duì)幼兒放任不管，全程讓幼兒自己組織游戲，自主活動(dòng)，教師沒(méi)有充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，沒(méi)有發(fā)揮引導(dǎo)作用和教育職責(zé)。這樣的游戲很難達(dá)到深層次的教學(xué)效果。

再次，幼兒園游戲化教學(xué)沒(méi)有明確方向和目的，教師很難理解游戲化課程的真正內(nèi)涵，因而難以掌握游戲化教學(xué)的本質(zhì)。在這種情況下，游戲在推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)中的作用就很難發(fā)揮出來(lái)，不能真正成為一種有效的教學(xué)手段。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們圍繞“游戲化教學(xué)”進(jìn)行了一些有價(jià)值的探索。例如開(kāi)展“教育圓桌”專(zhuān)題游戲、“知識(shí)小問(wèn)答”主題游戲等，讓幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，在玩中獲取知識(shí)。

當(dāng)然，游戲化教學(xué)不是利用游戲取代課程活動(dòng)，而是要將游戲理念及精神融入到幼兒園實(shí)際教學(xué)中，讓幼兒能夠在快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。與此同時(shí)，幼兒園也能通過(guò)游戲化教學(xué)提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

游戲化教學(xué)在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中有著十分重要的地位，發(fā)揮著重要作用。通過(guò)多年探索，我們逐漸摸索出一套系統(tǒng)、科學(xué)的游戲化教學(xué)模式。

發(fā)揮游戲在幼兒園課程建設(shè)中的作用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見(jiàn)，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展?！?/p>

幼兒園教育以游戲?yàn)橹匾绞剑欠嫌變荷砗托睦戆l(fā)展規(guī)律的。前蘇聯(lián)的阿爾金稱(chēng)游戲?yàn)椤皟和男睦砭S生素”。我們知道在幼兒園的很多活動(dòng)中，游戲貫穿于語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、鍛煉、數(shù)學(xué)等各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)各種游戲獲得了知識(shí)，開(kāi)發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展。那么，作為幼教一線工作者，我們更要深刻地認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，更好地開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)，讓幼兒真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，提升對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)全面提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)能力，只有這樣才能更好的推進(jìn)幼兒園游戲化教學(xué)建設(shè)。近年來(lái)，我們開(kāi)展了很多活動(dòng)，如策劃“教育圓桌”專(zhuān)題游戲等，點(diǎn)亮快樂(lè)童年。這些游戲傳播科學(xué)幼教理念，展示了我省學(xué)前教育的內(nèi)涵建設(shè)成績(jī)。在現(xiàn)階段的教育實(shí)踐中，我們重視游戲價(jià)值，游戲的設(shè)置更加符合幼兒的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。

實(shí)踐表明，游戲化教學(xué)對(duì)于克服幼兒園教學(xué)小學(xué)化也具有十分重要的意義。游戲是幼兒生命成長(zhǎng)體驗(yàn)中很重要的一部分。作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，不宜將自身意愿強(qiáng)加給幼兒。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)與游戲的關(guān)系。游戲是教學(xué)的一種方式，但不是唯一方式。但從幼兒的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，相比于其他教學(xué)方式，游戲化教學(xué)更適合幼兒的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，且游戲和教學(xué)本身就具有一定的邏輯關(guān)系。通過(guò)游戲，幼兒對(duì)事物有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠主動(dòng)探索知識(shí)，無(wú)論從精神上還是心智上，對(duì)幼兒來(lái)講都有很大的幫助。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，既不能夠完全“撒手不管”，又不能完全“掌握在自己手中”。

幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，但可以通過(guò)其他方式開(kāi)展活動(dòng)。如何開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，是教育主管部門(mén)及幼兒園需要思考的問(wèn)題。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要明確在游戲中自己扮演的角色以及幼兒的角色，讓幼兒身心得到愉快的同時(shí)，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

加強(qiáng)游戲體系建設(shè)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向。幼兒園是教學(xué)的主要組織者，需要進(jìn)一步加強(qiáng)游戲化體系建設(shè)。游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒在游戲中獲得愉快的心情和知識(shí)的滲透。因此，游戲化課程并不是顛覆之前的課程體系，而是在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，重視幼兒的自由發(fā)展。通過(guò)游戲化教學(xué)建設(shè)掌握發(fā)展方向，明確教學(xué)內(nèi)容，在理念上了解游戲化的內(nèi)涵，在實(shí)際行動(dòng)上體現(xiàn)幼兒的生活性和成長(zhǎng)性。在游戲設(shè)施的建設(shè)方面保持開(kāi)放性，無(wú)論在形式上還是內(nèi)容上要更加豐富多彩。將幼兒的階段性特點(diǎn)及興趣愛(ài)好作為建設(shè)的前提，提升幼兒的自主探索能力。

以筆者多年幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，開(kāi)發(fā)特色主題游戲，組織幼兒參加各類(lèi)活動(dòng)，可以讓幼兒更加接近生活，了解知識(shí)，發(fā)揮天性。從教學(xué)角度來(lái)看，幼兒發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)通過(guò)游戲能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)融合，促進(jìn)幼兒教育的不斷發(fā)展。

完善教學(xué)管理機(jī)制，優(yōu)化游戲教學(xué)評(píng)價(jià)。相比于集體教學(xué)，游戲化教學(xué)具有很強(qiáng)的靈活性。在理念上，更加側(cè)重于幼兒的健康發(fā)展和良好心智的養(yǎng)成。在課程方面，游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中滲透知識(shí)，針對(duì)幼兒特點(diǎn)，提供充足的空間。在教學(xué)改革方面，應(yīng)不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化評(píng)價(jià)。原有的管理制度需打破，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，給予游戲化教學(xué)更多的發(fā)展空間。

總而言之，在推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)中，游戲化教學(xué)具有一定的推動(dòng)作用。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將游戲作為教學(xué)媒介，將游戲與教學(xué)有效融合，通過(guò)游戲給予幼兒更多的自主發(fā)展空間，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（作者單位：武漢大學(xué)幼兒園一分園）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）