創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源

徐小林+饒順?biāo)?/p>

陶行知先生提出，要“把‘生活引進(jìn)課堂，把‘課堂搬到實(shí)踐當(dāng)中，用生活來(lái)教育”。陳鶴琴先生也說(shuō)，“大自然、大社會(huì)都是活教材”。如何利用好本土資源，開(kāi)發(fā)出特色游戲，是幼兒教師必備的一項(xiàng)能力。近年來(lái)，羅田縣城南幼兒園積極探索利用本土資源開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)，并做了一些有益的探索。

營(yíng)造原生態(tài)環(huán)境。羅田縣位于大別山南麓，山清水秀，人杰地靈。大別山主峰天堂寨，紅色革命老區(qū)勝利鎮(zhèn)，醫(yī)圣萬(wàn)密齋、京劇鼻祖余三勝等人文資源聞名遐邇。美麗的鄉(xiāng)村，原生態(tài)的大山，都蘊(yùn)藏著極為豐富的物質(zhì)材料和具有本土氣息的教育資源。山上的花草樹(shù)木，河里的石頭泥巴，地里的蔬菜水果，等等，都是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原材料。在“羅家大灣”（當(dāng)?shù)厝藢?duì)羅田縣的簡(jiǎn)稱）生活體驗(yàn)館，巍巍天堂寨、秀美天堂湖、十里荷塘、天堂紅葉、羅田美食等壁畫，色彩飽滿，美不勝收。

幼兒園充分利用本土文化資源和自然資源，營(yíng)造了綠色生態(tài)、經(jīng)典人文、鄉(xiāng)土特色的園所環(huán)境。主題墻上，懸掛著用簸箕、筲箕制作的京劇臉譜和戲曲人物；走道邊，是師生一道用樹(shù)枝、竹篾、花草、樹(shù)皮做成的《春曉》、《牧童短笛》等經(jīng)典詩(shī)畫，惟妙惟肖。

每走進(jìn)一個(gè)班，滿眼都是用松果、板栗、玉米、紅薯、辣椒、樹(shù)葉、樹(shù)枝等做成的裝飾，濃濃的鄉(xiāng)土氣息撲面而來(lái)?；顒?dòng)區(qū)，教師們帶領(lǐng)幼兒做柿餅、炒板栗、炒花生、磨豆?jié){，這些手工制作游戲帶給幼兒無(wú)窮樂(lè)趣的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子們對(duì)本土文化的了解，激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

創(chuàng)設(shè)特色區(qū)域游戲。城南幼兒園將羅田厚重的人文資源轉(zhuǎn)化為具有地方特色的教育資源，并融匯于區(qū)域活動(dòng)之中。以羅田的名山、名人、名鎮(zhèn)為主線，創(chuàng)設(shè)了“勝利豆腐坊”“匡河奶牛場(chǎng)”“燕兒谷花市”“九資河土特產(chǎn)鋪”“萬(wàn)密齋醫(yī)院”“鳳城茶館”“大別山百里生態(tài)畫廊”“羅田美食”“三勝小戲臺(tái)”“經(jīng)典評(píng)書臺(tái)”等具有濃郁地方特色的游戲區(qū)域。

在“羅田美食”區(qū)域，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和鄉(xiāng)村生活習(xí)俗，讓幼兒學(xué)做羅田美食。二月花朝節(jié)做“軟萩粑”、立夏“抽筍、剝筍”、端午節(jié)“包粽子”、立秋做“南瓜粑”、中秋做“月餅”，等等，讓幼兒真實(shí)地參與生活、體驗(yàn)生活、分享生活。

舉行“起點(diǎn)閱讀·經(jīng)典評(píng)書”活動(dòng)，讓幼兒以羅田民間流傳的“擊鼓說(shuō)書”形式表演經(jīng)典故事、經(jīng)典兒歌；在“三勝戲臺(tái)”區(qū)域，幼兒將羅田民歌、家鄉(xiāng)戲搬上舞臺(tái)；“勝利豆腐坊”“匡河奶牛廠”“燕兒谷花市”等區(qū)域，更體現(xiàn)了陳鶴琴先生“生活即教育，校園即社會(huì)”的教育思想，將鄉(xiāng)村生活融入幼兒游戲，讓孩子通過(guò)勞動(dòng)，獲取報(bào)酬、換取成果，體驗(yàn)生活。

這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)幼兒知羅田、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，更有助于提高幼兒的社會(huì)交往能力、勞動(dòng)能力、生活能力。每次活動(dòng)結(jié)束，孩子們總是意猶未盡地拉著老師的手：“老師，我們還想玩一會(huì)兒，我還想多掙一分錢”“什么時(shí)候再讓我們玩？”……

豐富戶外體驗(yàn)。近年來(lái)，城南幼兒園充分挖掘本土資源，自制木梯、板凳、蹺蹺板、積木、籮筐、扁擔(dān)、背簍、竹筒、高蹺、木頭車、秋千等豐富的戶外游戲器材，創(chuàng)新戶外游戲形式。利用園所的每一個(gè)戶外空間，開(kāi)辟供孩子觀賞的魚池，原生態(tài)的沙池、攀爬墻，嬉戲的水池，綠色養(yǎng)殖園等，讓孩子與自然融為一體，釋放孩子的天性，感受戶外活動(dòng)樂(lè)趣。

每天，戶外游戲時(shí)間一到，孩子們?cè)谀咎萆献杂膳逝?、走跳，游刃有余；體驗(yàn)抬籮筐、背背簍、車運(yùn)木頭等傳統(tǒng)勞動(dòng)，孩子們配合有度，干勁十足；對(duì)蹺蹺板、踩高蹺、擺梅花樁、蕩秋千、玩沙玩水等游戲也是興趣盎然；還有的幼兒對(duì)攀爬石岸、山坡，爬麻繩等游戲情有獨(dú)鐘……整個(gè)操場(chǎng)變成了兒童樂(lè)園，歡聲笑語(yǔ)不斷。

城南幼兒園創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)本土資源，創(chuàng)設(shè)本土化游戲，在游戲中滲透地域文化和人文精神，讓游戲與生活緊密相連，使鄉(xiāng)土資源更好地服務(wù)于幼兒的發(fā)展需要，具有典型的示范意義。

（作者單位：徐小林，黃岡市教育局；饒順?biāo)迹_田縣城南幼兒園）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）