棍棒之下出孝子？

◆你說(shuō)我說(shuō)

棍棒之下出孝子？

編者按：

古訓(xùn)云：“棍棒之下出孝子?！闭娴氖沁@樣嗎？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有意無(wú)意或多或少都會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這時(shí)候，有的父母選擇了用言語(yǔ)批評(píng)教育，有的父母則選擇“家法伺候”。同學(xué)們，你們有過(guò)挨揍的經(jīng)歷嗎？挨揍之后，你們是痛定思痛、痛改前非，還是滿腹委屈、埋怨父母？對(duì)“棍棒教育”你是怎么看的呢？

棍棒之下能出孝子嗎？當(dāng)然不能！不論出于什么理由，躲在教育這一擋箭牌下手握棍棒的人，首先是個(gè)施暴者！而暴力從來(lái)不是問題的解決之道。處于暴力之下的孩子真的能活出你想要的樣子嗎？絕大多數(shù)情況下，他們只會(huì)愈加懦弱，愈加將心事藏于心中，愈加逆來(lái)順受，或是思想愈加偏激，最終導(dǎo)致無(wú)法想象的嚴(yán)重后果。在這方面，魯迅曾在《海上的兒童》中提出：“自以為是教育的成功，待到他們外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍?！边@是“棍棒教育”最需要反思之處。

（浙江蒼南靈溪中學(xué) 陶星雨）

許多父母堅(jiān)信只有通過(guò)嚴(yán)厲的打罵，讓犯了錯(cuò)的孩子經(jīng)受皮肉的苦痛，他們才能夠真正改過(guò)?？蛇@不正隱含著想在孩子面前耍威風(fēng)，以暴力讓孩子變成聽話的小綿羊的心理嗎？?jī)簳r(shí)，曾因打翻了一碗滾燙的方便面而遭到母親竹鞭的“伺候”。她理直氣壯地認(rèn)為本不應(yīng)該出現(xiàn)的局面出現(xiàn)了，便是我的過(guò)錯(cuò)。而我則滿腹委屈，母親不但不關(guān)心我是否被燙傷，反而斥責(zé)、打罵我。在她以為我從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，我的心里卻翻騰著不被理解的怨氣。長(zhǎng)輩與子女之間的隔閡就在這種相互不理解的打罵中日益明顯。在很多情況下，“棍棒”并不能將孩子馴服得溫順，反而令孩子因?qū)Ω改甘a(chǎn)生逆反心理，最終成為家庭冷戰(zhàn)的導(dǎo)火索。

（浙江蒼南靈溪中學(xué) 鄧思靜）

“棍棒之下出孝子”，許多父母相信這個(gè)道理。這大都是他們從上一輩取得的經(jīng)驗(yàn)。在他們的人生實(shí)踐里，也證明了飽經(jīng)“棍棒”洗禮的他們對(duì)長(zhǎng)輩很尊敬、孝順?！肮靼簟苯逃碌乃麄儞碛袕?qiáng)大而又堅(jiān)韌的心。然而當(dāng)下，時(shí)代變了，思想變了，獨(dú)生子女的生活現(xiàn)狀，使得父母漸漸改變了他們的教育方式，用寵愛代替了“棍棒”，苦口婆心成了父母最后的武器，可實(shí)際上呢？換來(lái)的卻是孩子們的任性、粗暴與不講規(guī)則，打不得，罵不得，遇到挫折就哭著、喊著不活了。此等教育下的孩子們又如何承擔(dān)得起推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重任？我不是在鼓動(dòng)暴力教育，但犯了錯(cuò)就應(yīng)當(dāng)受懲罰，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，如果沒有界線分明的規(guī)則，善與惡也將沒有邊界，后果將難以想象。

（浙江蒼南靈溪中學(xué) 鄭曉敏 ）（以上三個(gè)片段均由朱偉老師組稿）

小時(shí)候，父親通常是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故打我的。小的錯(cuò)誤，他就和我談一談，口頭教育；稍大點(diǎn)的錯(cuò)誤，他就給我一記“板栗”，讓我長(zhǎng)長(zhǎng)記性，也就完了。唯一一次，我“走偏了”，犯了一個(gè)差點(diǎn)毀了我一生的大錯(cuò)！父親爆發(fā)了。那一次，父親兩只眼睛瞪得滾圓，嘴角向下拉，殺氣騰騰地看著我。最后，父親結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地揍了我一頓。從那之后，我又回到了正路。

我不恨我父親，因?yàn)槲抑浪菍?duì)的。我想我是不會(huì)再“走偏”的，因?yàn)槲颐靼祝_實(shí)是我錯(cuò)了。這一次棍棒式的教育，足以讓我銘記終生。這是正確使用“棍棒教育”的益處。這也是我認(rèn)同“棍棒教育”的原因。

（河南信陽(yáng)七中 丁 煦 組稿老師 董志崇）

古語(yǔ)云：“棍棒之下出孝子。”時(shí)至今日，或許這句話已被看作封建糟粕，但我認(rèn)為它還是有些道理的。孩子的天性無(wú)拘無(wú)束，如果缺乏管教，可能會(huì)一直處在逆反狀態(tài)，甚至被人引上歧路。對(duì)這樣的孩子，棍棒教育也是一種不錯(cuò)的方式。它能使孩子有一定的敬畏心理。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要把握好分寸，不能動(dòng)不動(dòng)就用“棍棒”教育，不然就會(huì)適得其反。我認(rèn)為，問題的關(guān)鍵還在孩子本身，當(dāng)孩子足夠懂事，懂得遵守規(guī)則，哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)用打的方式來(lái)教育？同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)尊重孩子，孩子和家長(zhǎng)在人格上應(yīng)是平等的，孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該去和他談心交流，而不是一味地打罵，家長(zhǎng)應(yīng)注重孩子的心理健康。歸根究底，無(wú)論家長(zhǎng)怎么做，出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)孩子的愛！

（江蘇南通通州區(qū)劉橋中學(xué) 楊騏驥）

俗話說(shuō):“棍棒之下出孝子?！睂?duì)于這種說(shuō)法，我是贊同的?，F(xiàn)在的我們都是獨(dú)生子女，哪個(gè)不是過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活？家長(zhǎng)哪里舍得打？因此，孩子越來(lái)越懶惰，越來(lái)越無(wú)法無(wú)天，目無(wú)尊長(zhǎng)、與家長(zhǎng)頂嘴，成了家常便飯，這時(shí)，有些家長(zhǎng)不得不選擇特殊的“家法伺候”——“棍棒教育”。其實(shí)，打在孩子身上，疼在父母心里，哪個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？現(xiàn)實(shí)中，那些所謂的“講道理”對(duì)于這幫熊孩子根本不管用。在我看來(lái)，現(xiàn)在的某些孩子，有必要通過(guò)棍棒教育的方式來(lái)幫助他們成長(zhǎng)。

（江蘇南通通州區(qū)劉橋中學(xué) 唐 穎）（以上兩個(gè)片段均由丁鋒老師組稿）

結(jié)語(yǔ)：

這一期的“你說(shuō)我說(shuō)”，可謂是你來(lái)我往，觀點(diǎn)交鋒，仿佛一場(chǎng)辯論賽，正反方辯手從不同的角度出發(fā)，亮出自己的觀點(diǎn)，論點(diǎn)新、論據(jù)足，讓小編贊嘆不已。支持“棍棒教育”的同學(xué)從國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)，“棍棒教育”也是父母的一種愛等觀點(diǎn)出發(fā)，號(hào)召同學(xué)們理解父母；反對(duì)“棍棒教育”的同學(xué)則認(rèn)為這是一種施暴，對(duì)孩子的身心發(fā)展不利。當(dāng)然，還有一些同學(xué)從正反兩方面看，認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該掌握一個(gè)度，用“文治+武治”的方式來(lái)教育孩子。不管怎么說(shuō)，沒有人希望受到傷害，小編真心希望家長(zhǎng)和孩子能夠有良好的溝通，每個(gè)孩子都能快樂成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都能有一個(gè)燦爛的未來(lái)。