探究如何提高初中語文課堂教學(xué)語言的有效性

耿愛軍

【摘 要】 語言是課堂教學(xué)中最為關(guān)鍵的因素，其不僅可以實(shí)現(xiàn)師生之間的有效溝通，營造和諧融洽的教學(xué)氛圍，而且可以使教學(xué)活動有條不紊的開展，順利完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。初中語文教師尤其要注重課堂教學(xué)語言的有效性，以形式多樣的課堂導(dǎo)入、構(gòu)思巧妙的問題設(shè)置和豐富翔實(shí)的回顧總結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文水平的同時，讓學(xué)生切實(shí)感受到語文學(xué)科的魅力所在。本文從形式多樣的教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；適時有效的問題提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；豐富翔實(shí)的回顧總結(jié)，鞏固課堂教學(xué)成果等三個方面，對初中語文課堂教學(xué)語言的有效性進(jìn)行了分析，以期為提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】 初中語文；課堂教學(xué)；語言有效性

【中圖分類號】 G632.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

教師課堂教學(xué)語言的準(zhǔn)確合理運(yùn)用，不但有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，而且可以活躍課堂氣氛，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，尤其是初中語文教學(xué)，如果教師在課堂教學(xué)中只是簡單地照本宣科，學(xué)生很容易就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，提高語文課堂教學(xué)語言的有效性對于提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量非常重要。

一、形式多樣的教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中語文教師需要做好教學(xué)導(dǎo)入，注重以巧妙的構(gòu)思和多樣的導(dǎo)入形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺到語文課堂教學(xué)的有趣之處，從而對將要講解的教學(xué)內(nèi)容充滿期待。好的教學(xué)導(dǎo)入不但可以消除學(xué)生對語文課堂教學(xué)沉悶枯燥、單調(diào)乏味的印象，而且可以讓學(xué)生認(rèn)識到語言的精妙以及學(xué)好語文學(xué)科的重要性。

例如教師可以以設(shè)置懸念的方式導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又可以為教學(xué)內(nèi)容的順利展開做好鋪墊，使教學(xué)活動的進(jìn)行水到渠成；教師可以借助多媒體技術(shù)在圖像、聲音和畫面方面的優(yōu)勢，為學(xué)生營造身臨其境的感覺，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上；教師可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的逸聞趣事作為導(dǎo)入方式，借助學(xué)生對故事發(fā)展的濃厚興趣，以抽絲剝繭的手法講教學(xué)內(nèi)容以故事形式娓娓道來，這樣學(xué)生既不覺得課堂教學(xué)沉悶枯燥，又在精彩的故事中了解和掌握了教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)導(dǎo)入的語言要簡潔有趣、生動靈活，可以立即抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速沉浸在課堂教學(xué)的氛圍中，以積極的狀態(tài)等待教師對教學(xué)內(nèi)容的講解，并配合教師完成教學(xué)任務(wù)。同時，簡潔有效的課堂導(dǎo)入也為課堂教學(xué)內(nèi)容的講解節(jié)約了時間，有利于教師以更充足的時間對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，幫助學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

二、適時有效的問題提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

教師在課堂教學(xué)中需要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的主體，扮演好課堂教學(xué)活動組織者和引導(dǎo)者的角色，以便充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的創(chuàng)造力。教師只有讓所有學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，才能最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。因此，為了在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對課堂教學(xué)活動的參與度，教師需要在教學(xué)過程中圍繞教學(xué)內(nèi)容適時提出疑問，以引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，加深學(xué)生語文知識的理解和掌握。

教師要注意提問問題的巧妙性、適時性和有效性，既可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考過后有豁然開朗之感，又要保持學(xué)生對問題思考的熱情，使學(xué)生的注意力一直集中在教學(xué)內(nèi)容上。同時，教師要充分地考慮到學(xué)生在理解能力方面的差異，提出的問題要具有層次性和引導(dǎo)性，既不能因?yàn)殡y度過大導(dǎo)致回答者寥寥，使課堂教學(xué)活動陷入沉悶，又不能因?yàn)轭}目過于簡單而回答者興趣索然，沒有達(dá)到課堂提問的目的和效果，使課堂提問流于形式而沒有起到應(yīng)有的作用。

三、豐富翔實(shí)的回顧總結(jié)，鞏固課堂教學(xué)成果

在課堂教學(xué)活動結(jié)束后，語文教師需要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富翔實(shí)的回顧總結(jié)，這對于鞏固課堂教學(xué)成果非常重要。但是由于此時臨近課堂教學(xué)活動即將結(jié)束的時刻，學(xué)生也會因疲倦而注意力分散，所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容回顧總結(jié)時的語言既要妙趣橫生、精彩紛呈，可以將學(xué)生渙散的注意力重新集中，又要簡明扼要，進(jìn)一步升華與提高教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

教師進(jìn)行回顧總結(jié)的方式可以多種多樣，例如教師可以采用畫龍點(diǎn)睛式的語言，將教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)逐一串聯(lián)起來，幫助學(xué)生明確課堂教學(xué)的思路和主題；教師可以采用首尾相應(yīng)的方式，將課堂教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)再次歸納，使課堂教學(xué)活動渾然一體、有始有終；教師可以采用以點(diǎn)帶面的方式，將課堂教學(xué)內(nèi)容梳理整合，既便于學(xué)生記憶和理解，也便于學(xué)生課后的溫習(xí)鞏固。

教師在對教學(xué)內(nèi)容回顧總結(jié)時的語言運(yùn)用要富有渲染力和感召性，要可以振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生意識到不注重回顧總結(jié)，學(xué)習(xí)的效果將大打折扣，從而在課堂即將結(jié)束的時候，也可以集中精神和注意力，跟著教師對教學(xué)內(nèi)容的分析進(jìn)行思考，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面回顧的基礎(chǔ)上，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的結(jié)果。

總之，語言是課堂教學(xué)中最為關(guān)鍵的因素，其不僅可以實(shí)現(xiàn)師生之間的有效溝通，營造和諧融洽的教學(xué)氛圍，而且可以使教學(xué)活動有條不紊的開展，順利完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。初中語文教師尤其要注重課堂教學(xué)語言的有效性，以形式多樣的課堂導(dǎo)入、構(gòu)思巧妙的問題設(shè)置和豐富翔實(shí)的回顧總結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文水平的同時，讓學(xué)生切實(shí)感受到語文學(xué)科的魅力所在。