特色促發(fā)展書香潤校園

華琛

【中圖分類號】 G62.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-02

連城縣姑田中心小學(xué)前身為院莊小學(xué)，創(chuàng)辦于民國12年（1923年），它是清末秀才江佐霖發(fā)起，地方士紳捐資創(chuàng)立的完全小學(xué)。民國26年，院莊小學(xué)得到愛國華僑胡文虎捐款大洋300銀元，擴建了校舍。民國27年，改為姑田中心小學(xué)。目前有12個教學(xué)班，學(xué)生500多人，學(xué)校以“學(xué)做真人，健康發(fā)展”為特色，以師生為主體，以環(huán)境為依托，在象棋培育、科技教育和心理健康教育方面努力嘗試，進行了有效的探索，辦出特色，創(chuàng)造品牌。

一、開展象棋教育，營造特色文化

象棋是中國傳統(tǒng)文化的精粹，它對啟迪人的智慧，發(fā)展人的思維起到不小的作用。棋藝與棋德是相依存的，學(xué)棋修身，下棋養(yǎng)德，開展中國象棋活動有利于學(xué)生的品格培養(yǎng)。

1.環(huán)境布置，營造濃郁的象棋文化氛圍。學(xué)校在學(xué)校圍墻的最醒目處開辟“象棋走廊”，設(shè)置“每周一局”、“象棋名人介紹”、“象棋諺語”等欄目，各班利用黑板報每期介紹一些象棋知識；學(xué)校還成立了姑田鎮(zhèn)青少年中國象棋學(xué)會，利用象棋教室和自制的大棋盤，吸引學(xué)生參與象棋活動，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。

2.以學(xué)生為本，設(shè)置象棋興趣課程。根據(jù)學(xué)生的特點，我校設(shè)置了“普及型”和“提高型”兩種課程。適當?shù)匕才帕讼笃迤占敖虒W(xué)的課時，使象棋教育成為了一門校本課程。

3.課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。除了專門的象棋課學(xué)習(xí)之外，我校還要求學(xué)生每人都要有一副象棋，鼓勵學(xué)生課間課外也下下棋。通過開設(shè)象棋興趣小組活動，讓興趣較濃的學(xué)生有更多的機會參與集體的象棋活動。

4.滲透德育功能以提升學(xué)生的人品。在象棋教學(xué)中，不但教學(xué)生學(xué)棋藝，而且教學(xué)生去領(lǐng)悟中國象棋豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)棋和下棋的過程中感悟人生的道理，培養(yǎng)良好的品格。

通過深入挖掘中國象棋這一傳統(tǒng)文化，經(jīng)過幾年的嘗試，我校已取得了初步的辦學(xué)特色與成果。學(xué)生不論是在心理品質(zhì)形成與行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，還是在象棋課、學(xué)業(yè)成績方面都取得了令人可喜的成績，其中我校學(xué)生在縣小學(xué)生象棋比賽中，獲團體第三名，學(xué)校被評為縣象棋培育先進單位。

二、科技從小做起，創(chuàng)新伴我成長

十年樹木，百年樹人，實現(xiàn)科教興國，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)必須“從娃娃抓起”。因此，加強科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展與振興民族、增強綜合國力的需要，是學(xué)校落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的需要，同時也是基礎(chǔ)教育課程改革的重要理念之一。

1.立足課堂，加強校本研究?！犊茖W(xué)》課堂教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生參與探究過程的途徑之一。我們在課堂上大力加強實驗教學(xué)，使學(xué)生在實驗觀察、動手操作的過程中，掌握一定的猜想能力、觀察能力、實踐操作能力、科學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。我校以“揚起科學(xué)的風帆，遨游科技的海洋”為口號，開展切實可行的各種科普活動研究，讓學(xué)生感受科普知識的魄力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

2.方法引導(dǎo)，輻射各科教學(xué)。各科教學(xué)中，都有滲透科技意識的教育內(nèi)容。因此，我們緊緊抓住其中的有力因素，對學(xué)生進行愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的教育。科學(xué)課是一門認識性、趣味性很強的學(xué)科，是學(xué)生進行科技小制作、小發(fā)明的最好的素材。為此，首先我們抓住科學(xué)課這一開展科技教育的龍頭學(xué)科，對學(xué)生進行科技啟蒙教育，鼓勵學(xué)生動手操作，動腦思考、動眼觀察、動口表達，從而得出結(jié)論。這樣，學(xué)生牢固的掌握了所學(xué)知識，訓(xùn)練了操作技巧，也激發(fā)了學(xué)生的探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)了嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。其次，我們強化了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，拓寬課堂教學(xué)中科技啟蒙教育領(lǐng)域。我們要求所有學(xué)科都要根據(jù)教材特點，積極挖掘內(nèi)容，對學(xué)生進行潛移默化的科技教育。如：語文課本中的《蝙蝠與雷達》、《趙州橋》、《愛迪生救媽媽》等課文，數(shù)學(xué)教材中“三角形”、“平行四邊形的性質(zhì)”，“圓的認識”等內(nèi)容，品德與生活（社會）、美術(shù)學(xué)科的一些內(nèi)容。通過對“主渠道”作用的強化，較好的完成了科技教育的滲透與普及。

3.建立獎勵機制，科技教育碩果累累。為了鼓勵獲得科技小發(fā)明成果的學(xué)生，調(diào)動他們參與教育的積極性，我校定期召開科技教育交流匯報會，獎勵在科技教育中有進步的學(xué)生，學(xué)期末還要對在各級科技活動中表現(xiàn)突出的，取得成績的教師、學(xué)生進行表彰，這樣大大地調(diào)動了學(xué)生參與科技教育的積極性，科技教育碩果累累。

2007年4月，科技實踐活動《走出校園，親近科學(xué)》獲省級三等獎。

2008年11月，學(xué)生創(chuàng)新作品《挖掘潛能、科學(xué)使用》獲縣級一等獎。

2008年11月，蔣國華同學(xué)的科技創(chuàng)新作品《多功能魚缸》獲市級二等獎。

2009年4月，在青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀活動中《科學(xué)治污、節(jié)能減排、環(huán)保創(chuàng)收》獲省級一等獎，全國三等獎。

2009年12月，科技實踐活動《節(jié)約用電、從我做起》獲市級二等獎。

2010年3月，科技實踐活動《節(jié)約紙張、保護環(huán)境》獲省級三等獎。

2010年8月，首屆全國青少年科學(xué)影像節(jié)科學(xué)DV作品：陳榮斌、羅杰同學(xué)的《紙從哪里來》獲全國二等獎。

2010年12月，賴建澤同學(xué)的科技作品《校園環(huán)保垃圾筒》獲市級三等獎。

2011年9月，科學(xué)《DV姑田自來水現(xiàn)狀調(diào)查》獲全國三等獎。

2011年11月，華鈺玲、巫大中、華鑫同學(xué)在第四屆市青少年科技創(chuàng)新大賽中，作品《黑板擦系列》獲二等獎。

2012年11月，黃志敏、黃濤、余芳在全國青少年科學(xué)影像節(jié)中，科學(xué)DV作品《遇熱先縮的水》，獲全國二等獎。

2013年10月，蔣楨、楊媛、沈艷同學(xué)在全國青少年科學(xué)影像節(jié)中，科學(xué)DV作品《學(xué)校樟樹怎么了》獲全國三等獎。

2014年11月，在全國青少年科學(xué)影像節(jié)中，周耀文、周霖、華瑞欽同學(xué)科學(xué)微電影《神奇反沖小車》獲全國二等獎。

2015年12月，童華金同學(xué)在龍巖市第八屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，創(chuàng)意作品《熱脹冷縮放大器》獲市級一等獎。

2015年12月，科學(xué)探究紀錄片《烏鴉真的喝到水了嗎》獲全國二等獎。

2016年12月，科學(xué)探究紀錄片《一飛沖天》、《會迅速膨脹的方便面》和《當氣球遇上檸檬》獲全國三等獎。

三、落實心理教育，培養(yǎng)健康人格

心理健康教育是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要。我校高度重視此項工作，制定工作計劃，落實有關(guān)心理健康教育的各項工作指標，組織全體教師認真學(xué)習(xí)新的形勢政策和新的教育理念，提高對做好學(xué)生心理健康教育重要性的認識，進一步增強全體教師的責任心和緊迫感。

1.創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境。學(xué)校教學(xué)樓以嶄新、整潔、明亮、美麗為主題，學(xué)校周圍種了多種名花異草、茂林修竹，給學(xué)生一種清爽宜人的感覺，喚起學(xué)生對生活的熱愛，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校建有文化長廊，布置了名人名句，古詩；在走廊展出學(xué)生的繪畫作品，讓學(xué)生置身于藝術(shù)的世界中；學(xué)校開展爭創(chuàng)“綠色班級”、“書香班級”等活動。學(xué)生信任學(xué)校，喜歡學(xué)校，學(xué)校成為了學(xué)生成長和使他們感到快樂的地方。

2.心理健康教育與各科教學(xué)相結(jié)合。發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容和過程中的心理健康教育因素，如利用教材中的故事、人物對學(xué)生進行正確對待挫折、建立良好的人際關(guān)系等方面的引導(dǎo)、熏陶；對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的智力品質(zhì)。

3.開設(shè)“陽光屋”欄目。大隊部專門設(shè)立了一個“陽光屋”信箱，鼓勵學(xué)生向“陽光屋”傾訴煩惱及解決不了的心事，由心理健康教育老師定期對學(xué)生的信件進行解答。

4.心理手抄報賽定期舉行。我校每學(xué)期開展一次心理健康教育手抄報賽，主要是普及心理健康知識，加強對小學(xué)生的心理健康教育，深化認識心理健康重要性的意識，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才；促進個人健康心理的形成和同學(xué)之間合作精神的發(fā)展，提高彼此協(xié)作能力。

5.建立學(xué)校與家庭心理健康教育渠道。通過家長學(xué)校、家訪、接待家長等方式引導(dǎo)和幫助家長樹立正確教育觀。使家長以良好的行為，正確的方式影響和教育子女。我校堅持在起始年級開辦家長學(xué)校，開設(shè)專題講座、發(fā)放學(xué)習(xí)材料，對家長進行培訓(xùn)。我校還進一步完善家長來訪接待工作，要求班主任、科任教師與家長平等相處、熱情接待，共同配合做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和心理疏導(dǎo)工作。

6.利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。課堂是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。我們要求各位教師在上課時，能巧妙地滲透心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進取的人生目標。

特色學(xué)校的建設(shè)是一個任重道遠的過程，今后，我們將通過學(xué)校特色建設(shè)，打造一支專業(yè)知識過硬、富有創(chuàng)新精神的特色教師隊伍，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，形成鮮明的辦學(xué)風格，提升學(xué)校品位，大力推進素質(zhì)教育。