淺談幼兒足球游戲的價值

劉先成

幼兒在家長眼中都是很脆弱的受保護(hù)對象，家長總是習(xí)慣伸出自己的雙臂，為孩子遮風(fēng)擋雨。大多數(shù)幼兒園優(yōu)先考慮安全問題，經(jīng)常讓孩子們待在教室中學(xué)習(xí)，在偶爾課外活動中也只是讓孩子們在老師的帶領(lǐng)下活動，做一些活動范圍很小、動作幅度不大的游戲。在這種情況下，孩子們越來越感受不到自由自在地奔跑在藍(lán)天之下的滋味。為了改變這種狀況，在課外開展足球游戲活動是十分必要的，這能提升學(xué)生的意志，鍛煉他們的身體，培養(yǎng)他們的興趣。

一、在幼兒園開展特色足球游戲的價值

孩子在長大后離開父母獨自生活，常常會因為生活不能自理備受折磨，并且孩子的交際能力也不強(qiáng)，容易與他人發(fā)生沖突，孩子在步入社會后遇到問題也很難憑借自身能力來解決，他們的社會競爭力較低，在這個到處都是競爭背景下，很容易被社會淘汰。家長出于安全考慮，不讓小孩子去參加那些激烈的體育活動，反而更加重視孩子文化教育方面的問題，如今的孩子上課時被囚禁在教室中，正襟危坐，聆聽一個又一個老師的教誨，好不容易下課之后，回到家中在家長的監(jiān)督下寫作業(yè)，寫完后還要預(yù)習(xí)明天的功課，好不容易的雙休日也在家長的陪伴下去上各種興趣班，完全沒有自己的時間，更沒有時間去外面玩耍，長此以往，孩子的身體得不到鍛煉，身體的質(zhì)量每況愈下，這對孩子未來的發(fā)展極為不利。

隨著幼兒園足球游戲的開展，孩子們有了走出教室的機(jī)會，他們可以在課余時間進(jìn)行運動，這是一個鍛煉孩子運動靈敏性、動作協(xié)調(diào)性和鍛煉自身平衡感的絕佳機(jī)會，也使孩子的身體得到了充分的鍛煉，使孩子的身體健康得到了充分的保障。并且足球是一項激烈的競技運動，在這種活動中，存在著一些潛在的危險，孩子很容易在相互追逐、相互搶奪中擦傷、摔傷。當(dāng)今的孩子在家中都嬌生慣養(yǎng)，受到了一點傷害、遭遇了一點危險之后，便被百般安慰，而在足球場上，都是同齡的孩子，受傷后他們不愿被同伴嘲笑，往往會學(xué)會堅強(qiáng)，這種情況培養(yǎng)了孩子能吃苦、能耐勞的品質(zhì)，鍛煉了他們的意志力，使他們在受到傷害后，不會再一味地尋求幫助和安慰，而是默默忍受，堅強(qiáng)、隱忍地面對生活中的磨難，學(xué)會微笑地面對生活。

在原有教育模式下，孩子們總是沉浸在自己的文化學(xué)習(xí)中，很少有與他人協(xié)作的機(jī)會，另外加上他們大多是獨生子女，多數(shù)都是以自我為中心的小朋友，他們很少會顧慮他人的感受，很少從對方的角度思考問題，導(dǎo)致他們長大之后，往往會很自我，很自私，與他人的觀點發(fā)生一點不同之時，便引發(fā)爭吵，嚴(yán)重時還會有打架斗毆等現(xiàn)象的發(fā)生，這種現(xiàn)象會使人與人之間的關(guān)系愈加緊張，嚴(yán)重影響了社會的和諧，破壞了社會的風(fēng)氣。足球作為一項團(tuán)體活動，在幼兒園中開展足球運動的舉措，使學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作的機(jī)會增加，增強(qiáng)了他們的合作意識，同時給了每個學(xué)生與他人交流、與他人接觸、從對方的角度考慮問題的機(jī)會，并且由于小孩子的好勝心理，開展足球游戲的舉措有利于他們競爭意識的形成，這種競爭意識并不是指冷酷無情地對待對手，而是充滿友善與溫情的競爭。

二、開展幼兒足球游戲的策略

幼兒足球運動的不能盲目推行實施，否則會造成負(fù)面影響，下面介紹開展幼兒足球游戲的幾點策略：重視趣味性。幼兒園的孩子畢竟還小，他們天性活潑，愿意花費大量精力去做自己感興趣的事，而對自己沒興趣的事，便不了了之，所以，增加活動的趣味性會吸引他們的注意力，使他們真正地融入進(jìn)來；注重合作。足球是一項注重合作的運動，在開展活動的時候，要靈活安排分組情況，盡量避免沖突的發(fā)生，保證他們之間合作關(guān)系的形成與發(fā)展；注重安全問題。足球運動較為激烈，老師的控制能力就顯得極為微弱，在這種情況下，一定要十分重視他們的安全問題，活動的開展要保證在老師的監(jiān)督之下。

在幼兒園中開展足球運動的舉措能打破傳統(tǒng)的教育模式，讓小朋友們有機(jī)會去釋放他們的天性，不用整天“蜷縮”在小小的教室之中，可以在藍(lán)天下自由地運動，享受自然的樂趣。同時足球運動鍛煉了孩子們的團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)了孩子們的意志力，鍛煉了他們面對傷害、面對挫折戰(zhàn)勝困難的能力，有利于孩子全面、健康地發(fā)展。

責(zé)任編輯邱麗