學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探究

鐘毅

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。然而，在某些地區(qū)有許多學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時(shí)仍是被動(dòng)的，究其原因有以下三類：⑴不敢自主參與；⑵不愿自主參與；⑶不會(huì)自主參與。但如何培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，提高學(xué)生的自主參與能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在教學(xué)中可以采用如下幾個(gè)策略。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，才會(huì)主動(dòng)自發(fā)的去學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，老師精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)好了問題，鼓勵(lì)學(xué)生們敢去說，說出去，充分發(fā)表自己的見解、想法。因?qū)W生的年齡、智力基礎(chǔ)及個(gè)性等方面都有差異，語言表達(dá)能力是有差別的，我們要給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，說錯(cuò)了不要緊，只要大膽說就可以，特別是對(duì)于那些不善于表達(dá)的學(xué)生，更需要多點(diǎn)熱情的鼓勵(lì)，可以對(duì)學(xué)生說：“你是一個(gè)很有想法的孩子！”“你的見解很有創(chuàng)意！”“你敢于提出個(gè)人的看法，非常了不起！”等等。同時(shí)，教師要注重教給學(xué)生說的方法、技巧，使他們能說、會(huì)說。這需要經(jīng)常性地、有目的性地培養(yǎng)，逐步使學(xué)生從敢去說到會(huì)說、善于說，從而達(dá)到促進(jìn)思維發(fā)展的目的，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與心向

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)都有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在支配著，各個(gè)年齡層次有不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。剛?cè)雽W(xué)的兒童，會(huì)為獲得父母、教師、親友的贊揚(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。有一位低年級(jí)學(xué)生曾毫不掩飾地對(duì)老師說：“老師，您知道我上課為什么愛舉手發(fā)言嗎？我就是想得到您的獎(jiǎng)品。”這是一個(gè)孩子的心聲，它代表了同齡人的共同點(diǎn)。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，世界觀的逐步形成，與社會(huì)要求相適應(yīng)的動(dòng)機(jī)愈來愈占主導(dǎo)地位，并逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，就要把學(xué)習(xí)目的教育與生活目的教育相應(yīng)地結(jié)合起來。如著名的“福特公司”的事例：“畫一條線一美元，知道在哪兒畫，9999美元?！弊寣W(xué)生感受知識(shí)的重要性；講述華羅庚在中學(xué)讀書期間數(shù)學(xué)曾考過不及格，但他憑著自己的努力、毅力，終成了一位著名的數(shù)學(xué)家，以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上揚(yáng)起信心的風(fēng)帆……

三、著重學(xué)法指導(dǎo)，提高自主參與能力

“授之于魚不如授之于漁。”讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，最后過渡到“會(huì)學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人，平常我們要注意以下方面：

1. 加強(qiáng)直觀操作。數(shù)學(xué)知識(shí)具有不同程度的抽象性，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式，就需要提供豐富的直觀材料。在學(xué)習(xí)“生活中的大數(shù)”時(shí)，低年級(jí)學(xué)生對(duì)于計(jì)數(shù)單位“千”“萬”的認(rèn)識(shí)是模糊的，通過用卡片計(jì)數(shù)，利用計(jì)數(shù)器擺一擺，數(shù)一數(shù)，撥一撥，便能夠加深理解且印象深刻。

2. 精心設(shè)計(jì)問題。指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考的方法，并形成習(xí)慣。如學(xué)習(xí)梯形的面積時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)三角形面積公式的推導(dǎo)方法，再提問：想一想，怎么去推導(dǎo)梯形的面積公式呢？學(xué)生會(huì)主動(dòng)地用“遷移法”來推導(dǎo)梯形的面積公式。

3. 培養(yǎng)自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，會(huì)提問題，會(huì)歸納知識(shí)。在學(xué)習(xí)中老師要注重指導(dǎo)歸納知識(shí)要點(diǎn)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，看懂?dāng)?shù)學(xué)表達(dá)方式，抓住關(guān)鍵字眼，依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”，按步驟去掌握知識(shí)，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生獨(dú)立完成了“導(dǎo)學(xué)案研討作業(yè)”后，老師進(jìn)行批改，然后分等級(jí)，記上完成分，小組累計(jì)，每周再一次小結(jié)，選出“優(yōu)勝小組”若干，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，這可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)能力。

四、教師對(duì)事業(yè)的熱愛與追求影響著學(xué)生

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)。教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，特別是低年級(jí)的學(xué)生，這種感染力更為突出。教師良好的情感品質(zhì)是教學(xué)任務(wù)中所必需的，當(dāng)教師的思想情感傾注在教學(xué)內(nèi)容中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感時(shí)，學(xué)生就能很好地接受教師講授的知識(shí)。所以說師生情感的交融，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染作用，能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重大的作用。不斷地探索如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是我們廣大數(shù)學(xué)教師十分必要的課題。只要我們攜起手來，共同努力，就一定可以憧憬著教育更美好的明天！

責(zé)任編輯鄒韻文