美術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略

何廣盛

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)校本課程；開(kāi)發(fā)；興趣；美術(shù)比賽；地方特色；

展覽

【中圖分類號(hào)】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）10—0086—01

校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)前課程改革中一件任重而道遠(yuǎn)的工作。由于學(xué)校缺乏完成校本課程內(nèi)容的教學(xué)條件，所以應(yīng)該開(kāi)發(fā)適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)充實(shí)美術(shù)新課程的實(shí)施。這幾年我們?cè)谶@方面進(jìn)行著大量的嘗試，取得了不少階段性成效。

一、根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)發(fā)美術(shù)校本課程

“興趣是最好的老師”。選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地、積極地參與到教學(xué)中，從而使整個(gè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。如果教育者將學(xué)生不感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生，必然會(huì)給學(xué)生心理造成一定程度的傷害，導(dǎo)致厭學(xué)情緒濃增，這樣的教學(xué)必然是失敗的?，F(xiàn)行教材不可能滿足每一個(gè)學(xué)生的興趣，因此，教師必須“蹲”下去悉心研究學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生獲得知識(shí)和能力上的提高，這給校本課程開(kāi)發(fā)提供了一個(gè)廣闊的空間。

比如，在美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)“美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感”這一課中，我讓學(xué)生描繪自己的家鄉(xiāng)。有些學(xué)生不能用畫筆完成時(shí)，我就讓他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓表達(dá)能力好的學(xué)生進(jìn)行口述，讓心靈手巧的學(xué)生用廢舊的材料制作簡(jiǎn)單的立體圖，讓歌喉好的學(xué)生用歌聲表達(dá)自己的家鄉(xiāng)。再如，在“剪紙”一課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)欣賞我收集到的剪紙作品，已經(jīng)有了創(chuàng)作的欲望。我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們?cè)敢鉃樽约旱膶傧鄤?chuàng)作一副剪紙作品嗎？”學(xué)生們表示都很愿意。緊接著我用課件展示了剪紙的創(chuàng)作過(guò)程和剪紙藝術(shù)的造型特點(diǎn)，然后讓學(xué)生參考我創(chuàng)作的十二屬相剪紙圖案進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生們紛紛動(dòng)手為自己的屬相進(jìn)行剪紙，大家情緒十分高漲。實(shí)踐證明，這種建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)之上的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情空前的高漲，同時(shí)學(xué)生通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)展個(gè)性、提高動(dòng)手動(dòng)腦能力都有極大的促進(jìn)作用。

二、利用各種美術(shù)比賽活動(dòng)開(kāi)發(fā)美術(shù)課程資源

學(xué)校每年都組織學(xué)生參加各級(jí)各類美術(shù)作品比賽活動(dòng)。如果把這些參加展覽的作品巧妙地安排到美術(shù)課堂中去，讓學(xué)生一邊欣賞一邊和老師共同評(píng)價(jià)，評(píng)出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣既可以解決學(xué)生參賽質(zhì)量問(wèn)題又能作為學(xué)生的欣賞評(píng)述課來(lái)實(shí)施。這樣的校本課程既能體現(xiàn)對(duì)國(guó)家課程、地方課程補(bǔ)充拓展的作用，又能讓學(xué)生開(kāi)闊視野，張揚(yáng)個(gè)性，刺激學(xué)生創(chuàng)造能力向縱深發(fā)展。學(xué)生都渴望獲得獎(jiǎng)勵(lì)，并且很多學(xué)生都具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神，通過(guò)參加美術(shù)或其他比賽，可以使學(xué)生在很大程度上得到各種鍛煉或獲得成功體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也將是一個(gè)很大的促進(jìn)。另外，我們還可將獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀作品全部收集起來(lái)分類展示在美術(shù)教室中，這既能給學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，又是一本很直觀的校本課程資源，它既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又能使學(xué)生開(kāi)闊眼界，更是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的臨本。

三、充分利用地方建筑特色資源開(kāi)發(fā)美術(shù)校本課程

校外課程資源是學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。優(yōu)秀的地方資源作為開(kāi)發(fā)校本課程的素材，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如，安多古剎卓尼禪定寺的建筑極具宗教和民族特點(diǎn)，特別是民間藝人安尼瑪?shù)哪镜褡髌肪哂泻芨叩乃囆g(shù)價(jià)值和審美價(jià)值。我們?cè)谏婕暗浇ㄖ偷袼艿膶W(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可將禪定寺歷史和影像資料展示出來(lái)讓學(xué)生欣賞和討論，也可將有些問(wèn)題留給學(xué)生，讓他們到課外實(shí)地觀察解決。這樣的教學(xué)材料和教學(xué)手段，既讓學(xué)生感到對(duì)家鄉(xiāng)的自豪，又能夠讓學(xué)生淺而易懂地掌握建筑的特點(diǎn)和木雕的藝術(shù)性。這也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重藝人的一個(gè)好載體，更是學(xué)生學(xué)習(xí)一門技藝的有力途徑。

四、校外舉辦的美術(shù)、書法、刺繡、攝影展覽是校本課程開(kāi)發(fā)的有利資源

校外舉辦的各種展覽規(guī)模大、內(nèi)容廣、質(zhì)量好、數(shù)量多，是學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)最直觀的教學(xué)材料，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和參與的有效動(dòng)力。因此，若有這樣的展覽我們應(yīng)積極提倡或者組織學(xué)生去觀賞，并讓學(xué)生做到觀后有所收獲。如，我們縣上文化館在旅游藝術(shù)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日都舉辦美術(shù)、書法、刺繡、攝影和木雕以及洮硯雕刻等大型的展覽，這些作品都是本地藝術(shù)家和民間藝人的杰作。學(xué)生對(duì)于這些作品既親近又熟悉，讓他們?nèi)ビ^賞在一定程度上能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；并且我們把每次展覽都制作成影像資料作為校本課程在美術(shù)課上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，這更是學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)資料。編輯：王金梅