小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

殷國軍

【關(guān)鍵詞】 小語作文教學(xué)；問題；教學(xué)目

標(biāo)；教學(xué)理念；學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

10—0075—01

語文是一門培養(yǎng)學(xué)生思維、審美、交際等綜合能力的學(xué)科，而小學(xué)是為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期，因此語文學(xué)科在小學(xué)階段占有極其重要的地位。但是，由于多種原因，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在一些不容忽視的問題，不僅影響了小學(xué)語文教學(xué)的效率，也對(duì)學(xué)生良好語文素養(yǎng)的培養(yǎng)及其身心發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。本文就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題以及改進(jìn)其教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策展開分析。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1. 缺乏明確教學(xué)目標(biāo)，教師綜合素質(zhì)有待提升。如今，素質(zhì)教育已深入人心，但是教學(xué)中仍存在缺乏明確教學(xué)目標(biāo)的問題。表現(xiàn)在：部分教師對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)沒有正確的認(rèn)識(shí)，受應(yīng)試教育的影響，仍以字詞的識(shí)記、考試高分等作為教學(xué)的目標(biāo)；還有部分教師過分重視成績(jī)，以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至存在對(duì)學(xué)生差別對(duì)待的現(xiàn)象，給學(xué)生的身心造成負(fù)面的影響；部分教師未重視自身教學(xué)方法的不足，沒有積極地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)補(bǔ)充、學(xué)習(xí)多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的相關(guān)操作，未重視教學(xué)技能與時(shí)代發(fā)展的相適應(yīng)。

2. 教學(xué)觀念以及方法落后，課堂教學(xué)效率不高。部分教師過于守舊，教學(xué)觀念以及方法較為落后，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)效率不高。部分教師在教學(xué)時(shí)會(huì)以考試重點(diǎn)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)模式上遵循傳統(tǒng)的“生字詞學(xué)習(xí)、文本講解、中心思想概括”的三大步驟進(jìn)行，課堂模式單調(diào)，教學(xué)方法落后，課堂氛圍較為沉悶，還有部分教師受“教師權(quán)威”思想的影響，在教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，缺乏平等的師生互動(dòng)，不僅導(dǎo)致了課堂的乏味無趣，教學(xué)效率的下降，還阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性思維等個(gè)性化發(fā)展。

3. 缺乏良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。很多小學(xué)生由于家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會(huì)因素、自身性格等方面的影響存在懶散、粗心、注意力難以集中、自律性低等缺點(diǎn)，因此缺乏良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣也不高。比如課后作業(yè)不按時(shí)完成、課堂上打打鬧鬧注意力不集中、做練習(xí)時(shí)缺乏耐心等等。還有的學(xué)生對(duì)電子游戲、動(dòng)畫片等缺乏抵抗力，因此對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大大下降。

二、改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

1. 正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)，提升教師自身素質(zhì)。小學(xué)語文教師要充分意識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性，并正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用漢語，具備基本的聽、寫、讀、說等語文能力，并在學(xué)習(xí)的過程中獲得智力、道德品質(zhì)以及思想政治素養(yǎng)的有效提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。除了理論知識(shí)的提升之外，教師還應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化積極學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)與技能，比如學(xué)習(xí)PPT制作的技巧，教室多媒體的操作、平板電腦、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等相關(guān)電媒體教學(xué)手段的知識(shí)。第三，建立學(xué)生間平等、和諧的關(guān)系，教室應(yīng)充分尊重每位學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生并差別對(duì)待他們，保護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)，使學(xué)生身心健康地發(fā)展。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極改進(jìn)課堂教學(xué)手段。教師應(yīng)積極地打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極地改進(jìn)課堂教學(xué)的手段，充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)《山中訪友》這一課時(shí)，教師可以用多媒體展示一組山林美景的畫面或者短視頻用作課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為該節(jié)課程的教學(xué)打下良好的開端。同時(shí)可以結(jié)合課堂進(jìn)展情況合理地選取有效的教學(xué)方法增加課堂的互動(dòng)，既可活躍課堂的氛圍，也可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，針對(duì)學(xué)生的具體情況制訂培養(yǎng)計(jì)劃，在日常教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立并認(rèn)真完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，教師要采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的措施引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，比如在班上對(duì)認(rèn)真聽講的學(xué)生給予表揚(yáng)，讓學(xué)生意識(shí)到課堂上隨意講話、東張西望等小習(xí)慣是不好的。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是重要的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該正視教學(xué)中存在的問題并積極地改進(jìn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡、性格、心理等特征豐富教學(xué)方式，活躍課堂，最終促進(jìn)課堂效率的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯：張慧敏