讓“自由思維”在小學(xué)英語(yǔ)課堂中綻放

馬雪玲

【關(guān)鍵詞】 自由思維；課堂；認(rèn)知體驗(yàn)；

實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

12—0059—01

小學(xué)英語(yǔ)課堂崇尚愉快自由，只有在輕松的環(huán)境中，學(xué)生才能靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。教師在課堂教學(xué)中要激活學(xué)生思維，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。小學(xué)生比較喜歡游戲，教師可以把教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式展示出來(lái)，組織多元互動(dòng)強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練。教師要把教材內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)對(duì)話知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)感知體驗(yàn)，在實(shí)踐運(yùn)用中自由表達(dá)，積極交流，把英語(yǔ)運(yùn)用變成自然的交際需要。因此，英語(yǔ)課堂要放飛思維，教師要保證學(xué)生有充分的自由交流機(jī)會(huì)。

一、自由思維提升課堂效率

一些老師在上公開(kāi)課時(shí)，為了追求上課的效率，采用多媒體技術(shù)做成了很生動(dòng)的課件，整節(jié)課像放電影一樣，從頭放到尾。整節(jié)課，學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束毫無(wú)喘息的機(jī)會(huì)，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生能全部掌握？更不用說(shuō)去培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，充滿(mǎn)生命的課堂不應(yīng)該總充斥著教師的提問(wèn)和分析，而是要求教師留給學(xué)生以自由馳騁的空間，讓學(xué)生去思考，去感悟，在足夠多的時(shí)間和空間里，劃亮學(xué)生閃閃的智慧光點(diǎn)。這樣，我們的教學(xué)更富有藝術(shù)的氣息，詩(shī)的美感。

二、多元互動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)

口語(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，口語(yǔ)訓(xùn)練只有在互動(dòng)交流中才能得到強(qiáng)化，所以多元互動(dòng)應(yīng)該是英語(yǔ)課堂的主要形式。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)是平時(shí)采用最多的方式，師生互動(dòng)往往以提問(wèn)的途徑開(kāi)始，在學(xué)完新的對(duì)話后，教師也會(huì)找英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生為搭檔，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)作為榜樣。然后是生生互動(dòng)?？梢允峭乐g進(jìn)行對(duì)話，也可以在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流，讀準(zhǔn)單詞的音，識(shí)記對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生之間的互動(dòng)，心情更放松，對(duì)話時(shí)可以隨時(shí)添加以前學(xué)過(guò)的口語(yǔ)，使對(duì)話練習(xí)更靈活。

教師還可以吸引家長(zhǎng)參與，增加互動(dòng)因子。家長(zhǎng)可以做孩子的“學(xué)生”，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的英語(yǔ)短語(yǔ)或者英語(yǔ)對(duì)話，回家以后可以教家長(zhǎng)。家長(zhǎng)如果能夠“配合”好，則可以極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)更多了一份“責(zé)任”，學(xué)習(xí)起來(lái)更加認(rèn)真。無(wú)論家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平如何，只要能在孩子的“教導(dǎo)”中完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”，便可以為孩子做出榜樣，這種互動(dòng)效果更好。尤其是英語(yǔ)單詞中學(xué)到有關(guān)家庭生活時(shí)，更要讓學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效益。父母可以選擇其中做過(guò)的事情與孩子進(jìn)行討論，由孩子教給父母英語(yǔ)的說(shuō)法，父母虛心地“學(xué)”，可以激發(fā)學(xué)生更積極地“教”。父母與孩子運(yùn)用英語(yǔ)共同討論曾經(jīng)做過(guò)的有趣事情，不但能快速識(shí)記短語(yǔ)，還可以增進(jìn)父母與孩子之間的關(guān)系。

三、開(kāi)展活動(dòng)，深化認(rèn)知體驗(yàn)

學(xué)生在活動(dòng)中的思維更加自由，能夠激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣。課堂上，教師可以設(shè)計(jì)諸多游戲活動(dòng)，把所學(xué)的內(nèi)容嵌入游戲中，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生參與活動(dòng)可以主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且可以自由添加以前所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)口語(yǔ)，豐富學(xué)習(xí)資源。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，由淺入深循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在自由交流中增強(qiáng)自信，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，發(fā)揮英語(yǔ)的交際作用。學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)單詞含義的豐富性，會(huì)更加喜歡用英語(yǔ)表情達(dá)意，這正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義所在。

課堂學(xué)習(xí)以“活動(dòng)”的形式展開(kāi)，可以吸引學(xué)生參與的積極性。分主題學(xué)完單元的內(nèi)容以后，教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)到北京旅游的活動(dòng)方案，可以簡(jiǎn)單介紹北京的名勝古跡，選擇去北京的交通工具，制定旅游路線，包括旅游途中的注意事項(xiàng)等。學(xué)生可以分小組合作進(jìn)行，最后評(píng)比出“最佳旅游方案”。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，課堂是開(kāi)放的、自由的，學(xué)生可以復(fù)習(xí)很多以前學(xué)過(guò)的單詞，在體驗(yàn)中鞏固認(rèn)知。

四、課外延伸，增強(qiáng)實(shí)踐能力

無(wú)論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容都要與生活實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)踐意義。英語(yǔ)是用來(lái)交流的工具，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中更要延伸到生活實(shí)際中，拓展知識(shí)的實(shí)用性。教師在課堂教學(xué)中及時(shí)聯(lián)系到課外生活，也可以為教材知識(shí)增添新鮮的資源，豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)，猶如“身臨其境”。學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活，可以自由選擇英語(yǔ)對(duì)話表達(dá)自己的意思，思維活動(dòng)更加靈活自由，實(shí)踐運(yùn)用能力也將不斷增強(qiáng)。

總之，課堂教學(xué)要摒棄機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師要讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)不僅有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，還要取得家長(zhǎng)的配合，讓學(xué)生在多元互動(dòng)中自由說(shuō)英語(yǔ)。教師要多組織英語(yǔ)交流活動(dòng)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的活動(dòng)空間，及時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)，愉快學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用。

編輯：蔡揚(yáng)宗