班級管理工作之我見

樊金娜

【關(guān)鍵詞】 班級管理；民主；競爭；習(xí)慣；愛心

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）10—0037—01

班級是學(xué)校教育的基本單元，是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，本文結(jié)合筆者的班級管理工作談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、培養(yǎng)干部，民主管理

一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。他們是“班主任的左右手”。是班主任的參謀和助手，因此培養(yǎng)班干部尤為重要。首先選拔有責(zé)任心、能吃苦、有集體榮譽(yù)感、在同學(xué)中有一定威信的同學(xué)擔(dān)任班干部。放手讓他們開展工作，但應(yīng)悉心指導(dǎo)。比如召開班干部會，利用這個(gè)機(jī)會讓他們把自己的想法和老師說說，也可以把自己在工作中遇到的困難提出來，老師給一些建議或意見，讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。其次，實(shí)行民主管理，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會管理班級。每天安排一個(gè)同學(xué)擔(dān)任值日班長，負(fù)責(zé)班級日常事務(wù)，檢查教室衛(wèi)生等事務(wù)。

二、擬定目標(biāo)，促進(jìn)競爭

有目標(biāo)才有動(dòng)力，班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，班主任首先要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活。其次，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，競爭是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。班主任可以制定一些激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。比如，可以采用獎(jiǎng)卡激勵(lì)，如果作業(yè)書寫認(rèn)真、正確無誤，可獲得一張獎(jiǎng)卡；在課堂上能提出有價(jià)值的問題，并且有獨(dú)立的見解者可獲得一張獎(jiǎng)卡；在學(xué)校的大型活動(dòng)中，能積極參加并有作品上交可獲得一張獎(jiǎng)卡；對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)者可獲得一張獎(jiǎng)卡等等。這些激勵(lì)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的積極性。

三、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生不合規(guī)矩的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如課堂常規(guī)、集會常規(guī)、課間常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，如課前做好準(zhǔn)備、上下樓梯靠右行、保持室內(nèi)外衛(wèi)生，路隊(duì)上遵守交通規(guī)則、不打鬧。反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，直至形成一種良好的行為習(xí)慣。另外，組織好課間活動(dòng)也很重要。我們可以開展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都到講臺上來演講，這樣既可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力，還可以使學(xué)生課間有事做，避免課間秩序混亂。

四、身體力行，言傳身教

在班級管理上要做到“言傳身教、身體力行?！笨鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。班主任的一言一行對學(xué)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好思想單純，判斷力差的學(xué)生，班主任就應(yīng)該親力親為，做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任積極投入其中，與同學(xué)們一起去共創(chuàng)佳績。地上的紙屑、衛(wèi)生角的擺放、書柜的整理等，走進(jìn)教室遇到需要整理的地方，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖。遇到大型的清潔活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起清潔，學(xué)生看在眼中，自然會潛移默化。班級工作不出色，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，切忌一味批評指責(zé)、指手畫腳，相反還應(yīng)鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。

五、愛心感化，平等待生

平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找回自信，平時(shí)多走近他們，談心交流。

六、家校攜手，共育孩子

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。平時(shí)經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，鼓勵(lì)家長走進(jìn)教室參與常態(tài)的聽評課，引導(dǎo)家長觀摩學(xué)生作業(yè)，參觀校園環(huán)境及班級文化建設(shè)，感受學(xué)校濃厚的育人氛圍，安排家長與科任教師面對面地交流與溝通，深入問題家庭進(jìn)行走訪，面對一些社會焦點(diǎn)問題、家庭教育盲點(diǎn)問題時(shí)，展開一場場激勵(lì)的專題討論，利用校訊通、微信校園網(wǎng)站、班級博客、Q群為家長做家教咨詢、解答困惑，利用學(xué)校局域網(wǎng)將家教資源與家長共享，推動(dòng)家庭教育知識的普及。通過以上種種活動(dòng)，拉近老師和家長的距離，用責(zé)任和愛心攜手共筑孩子的成長之路，為孩子的陽光成長共同保駕護(hù)航。

編輯：蔡揚(yáng)宗