如何開展好小學(xué)班會(huì)活動(dòng)

畢廣海

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；班會(huì)活動(dòng)；重實(shí)效；

重參與；重形式

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

10—0036—01

班會(huì)是以班集體為單位在班主任的組織引領(lǐng)下由全體同學(xué)或教師參加的有一定的主題或目的的班級(jí)會(huì)議。班會(huì)是小學(xué)班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。開展好小學(xué)班會(huì)不僅有助于提高小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力，還有利于提升班集體的建設(shè)。班會(huì)的形式應(yīng)該是多種多樣的，其中，主題班會(huì)是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何開展好主題班會(huì)談幾點(diǎn)自己的看法。

一、重實(shí)效，提升班會(huì)的針對(duì)性

首先，要制訂好計(jì)劃。有的班主任開展班會(huì)課時(shí)“臨陣磨槍”，想起什么是什么，草率應(yīng)付，從而使班會(huì)活動(dòng)形同虛設(shè)，針對(duì)性不強(qiáng)，流于形式，效果不明顯。作為一名班主任，應(yīng)對(duì)常規(guī)教育工作與開展有意義的班會(huì)活動(dòng)全盤考慮，做到心中有底、工作有序，根據(jù)學(xué)校全年的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃等制訂出班級(jí)的年度、季度、月、周的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃，提前確定每周主題，做好活動(dòng)計(jì)劃。

其次，要注重實(shí)際。注意從學(xué)生的日常生活實(shí)際和思想狀況出發(fā)制訂全面的班會(huì)課教學(xué)計(jì)劃，切忌假、大、空式的唱高調(diào)、演戲作秀，做到有目的、有內(nèi)容、有方式、有時(shí)間，務(wù)求實(shí)效。班會(huì)活動(dòng)主題的確定和開展不僅要符合學(xué)生的年齡特征，還要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)體系、情感體驗(yàn)和心理特點(diǎn)。如，可以考慮在每月出現(xiàn)的各種節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)前夕設(shè)計(jì)各種形式的班會(huì)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和情感教育。

最后，要有的放矢。在班會(huì)前，班主任應(yīng)做好調(diào)查研究，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的苗頭性問題均應(yīng)在班會(huì)中給予教育和引導(dǎo)，班會(huì)應(yīng)該積極聚焦學(xué)生日常學(xué)習(xí)和思想狀況的熱點(diǎn)問題，比如，針對(duì)小學(xué)生“上課不發(fā)言”、“自習(xí)課吃零食、聊天”、“作業(yè)不按時(shí)完成”等壞習(xí)慣，我們可以開展“告別壞習(xí)慣”主題班會(huì)，把握學(xué)生所關(guān)注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，進(jìn)而對(duì)癥下藥。

二、重參與，提升學(xué)生的主動(dòng)性

首先，學(xué)生尤其是班干部應(yīng)該知曉班會(huì)課的計(jì)劃和內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)接受教育和參與活動(dòng)的心理準(zhǔn)備。班主任從開始策劃時(shí)就應(yīng)聽取學(xué)生和班干部的意見，讓班干部參與策劃，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，應(yīng)該充分發(fā)揮“小干部”的作用，班會(huì)課應(yīng)盡可能讓班干部來主持，讓全體學(xué)生積極參與。班主任在這種活動(dòng)中只能是一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，在小學(xué)低年級(jí)，班主任主導(dǎo)或引導(dǎo)的成分可以多一些，幫助小學(xué)生制訂班會(huì)的主題、內(nèi)容；等到中年級(jí)，可以多半由小學(xué)生支持開班會(huì)，一些一般性的班會(huì)可以放手讓班干部去策劃、主持和實(shí)施；到了高年級(jí)，可基本由班干部組織召開班會(huì)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性、發(fā)展自己的個(gè)性，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

最后，班會(huì)活動(dòng)過程中應(yīng)允許學(xué)生持有不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，鼓勵(lì)小學(xué)生探索、思考、發(fā)現(xiàn)，不盲從、不輕信、不以訛傳訛、不信謠傳謠。通過思考和辯論，提高小學(xué)生明辨是非的能力與橫向思維的能力。同時(shí)，作為班主任，要鼓勵(lì)小學(xué)生敢于發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析問題，糾正學(xué)生的從眾心理，著力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的目的、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，展現(xiàn)學(xué)生的才華，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力。要面向全體學(xué)生，竭力讓不同層次的學(xué)生輪流做主角、當(dāng)主持人，使盡可能多的學(xué)生在班級(jí)的舞臺(tái)上得到鍛煉，激勵(lì)越來越多的學(xué)生參與其中。

三、重形式，提升班會(huì)的多樣性

首先，形式要多樣。班會(huì)的形式要豐富多樣，不能一成不變，不能拘泥于一種形式，只有多樣化，才能適應(yīng)小學(xué)生的心智特點(diǎn)，滿足他們好奇、求知的特點(diǎn)，進(jìn)而增長(zhǎng)小學(xué)生的才干，鍛造他們良好的思想品德。一般來講，班會(huì)的形式有主題班會(huì)、演講、競(jìng)賽、座談、辯論、討論、野外活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、成果匯報(bào)、文藝表演等。但班會(huì)不能徒有其表，只重形式，不重內(nèi)容，應(yīng)該“形式服從于內(nèi)容”，先確定主題和內(nèi)容再敲定形式，進(jìn)而選擇最有實(shí)效、最能服務(wù)于內(nèi)容的形式，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式的相輔相成。

其次，班會(huì)的內(nèi)容、形式和過程要適應(yīng)青少年的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，要力戒枯燥乏味的空洞說教和單一不變的程式。要把健康向上的內(nèi)容用多種多樣的形式展現(xiàn)出來，使主題班會(huì)課常開常新，多姿多彩。

最后，要結(jié)合小學(xué)生的心智特點(diǎn)，寓教于樂。小學(xué)生由于年齡、閱歷、知識(shí)等所限，往往不易理解深?yuàn)W的道理，這就需要班主任把班會(huì)的目的意義，寄寓在形式多樣的思想教育活動(dòng)之中，采取小品劇、演講賽、辯論賽等多種形式，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在自編自導(dǎo)、自?shī)首詷?、潛移默化中受到啟發(fā)和教育，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的效果。

編輯：郭裕嘉