情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用分析

黃廷軍

摘 要：英語是初中教學(xué)中的一門重要課程，在初中教育階段占據(jù)著十分重要的地位，英語的教學(xué)效果需要運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)實踐模式，從而提升教學(xué)效果。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇有效并且合理的方法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語的興趣，也提升課堂效率，情境教學(xué)法就是提高英語教學(xué)授課的方式之一。就情境教學(xué)法在初中教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，希望對今后初中英語教學(xué)效果提升提供一定的借鑒，從而提升英語教育實踐的價值。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中英語；教學(xué)實踐

英語在初中課堂中已經(jīng)成為一門主要科目，針對中國學(xué)生對英語興趣不太大的問題，教師需要創(chuàng)設(shè)一定的情境教學(xué)，運用更加有設(shè)計性、有創(chuàng)造性的教學(xué)反思讓學(xué)生投入進去。情境教學(xué)法在當(dāng)代教育中可以說是一種應(yīng)用十分廣泛的新型教學(xué)模式，對于教學(xué)效果的提升有著很大的作用。在情境教學(xué)法的應(yīng)用中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容制定合適的教學(xué)方法，給學(xué)生更加新奇的教學(xué)思路，讓學(xué)生逐漸投入到課堂當(dāng)中，從而促進初中英語教育的發(fā)展。

一、情境教學(xué)法能夠讓教學(xué)設(shè)計更加有效

在初中英語教學(xué)中貧乏的講解會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，出現(xiàn)記不住和分不清的結(jié)果，好的課堂效果需要好的教學(xué)設(shè)計，利用實物進行教學(xué)，可以形象直觀地調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。在初中英語教學(xué)中，教師需要通過活躍課堂氣氛和吸引學(xué)生興趣的方式向45分鐘的課堂要效率，要讓課堂氣氛盡可能寬松和活潑，讓學(xué)生真正學(xué)好英語，愛上英語，使快樂教學(xué)的效果得以實現(xiàn)。情境教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用需要教師在教學(xué)前進行精心安排，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，在學(xué)習(xí)的過程中也進行角色扮演，使課堂更加具有活力，提升教學(xué)效果。在情境教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，圖文并茂地展示教學(xué)主旨，讓學(xué)生在初中英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胂嚓P(guān)的音樂和圖片中，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更好地展現(xiàn)課文思想。情境教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓初中的英語課堂更加直觀，能夠更好地吸引學(xué)生投入汲取，從而提升英語教學(xué)效果。

二、情境教學(xué)法能夠突出學(xué)生的主體地位

在情境教學(xué)法應(yīng)用于初中英語教學(xué)的過程中，教師需要對相關(guān)的問題和情境進行一定的設(shè)計，讓學(xué)生提高注意力，充分發(fā)揮自身的動手能力和思考能力。學(xué)生的能動性激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵，教師在情境教學(xué)法的設(shè)計中，要努力讓學(xué)生參與其中，充分引導(dǎo)學(xué)生投入到英語教學(xué)課堂當(dāng)中，同時讓情境教學(xué)貫穿到初中英語的整個教學(xué)過程中，這樣一來，學(xué)生的主體地位就會不斷上升，從而善于學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中進行角色扮演，讓學(xué)生個體融入教學(xué)中，角色扮演是一種學(xué)習(xí)的重要形式，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下通過角色扮演取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。教師可以將情境教學(xué)與教材內(nèi)容互相結(jié)合，合理地創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較感興趣的教學(xué)模式，通過學(xué)生的主動表演和相互溝通，從而加深記憶，更好地完善教學(xué)。

三、在教學(xué)過程中適當(dāng)運用游戲進行創(chuàng)新

在情境教學(xué)中教師可以設(shè)置問題情境，拓展學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的思維，這樣的教學(xué)方式更具有啟發(fā)性和遷移性。在教學(xué)的過程中，初中階段的學(xué)生難免會出現(xiàn)枯燥、厭煩的情況，這時候教師可以利用游戲有效地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭倦及疲勞的狀態(tài)。初中生不但對游戲有著較高的興趣，也可以逐漸在教學(xué)中充分展示自己的英語興趣，讓自己投入到英語課堂中，也讓自身的潛能得到充分的發(fā)揮。游戲的加入能夠促使學(xué)生更好地使用英語，在提升自身素質(zhì)的過程中提升英語成績，這也是使得初中英語課堂教學(xué)取得更加理想效果的有效途徑。

四、開展多種課堂活動或者課外活動

目前，隨著科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，在教育的發(fā)展中也多采用多媒體技術(shù)，CAI技術(shù)逐漸實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性，被教育界廣泛應(yīng)用。課堂的活動和課外的活動能夠很大程度上讓學(xué)生愛上英語，想去了解英語，初中英語教學(xué)過程中教師需要運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在必要的環(huán)境下向?qū)W生展示課題課件，讓學(xué)生通過課堂活動投入到教學(xué)過程中，從而積極思考、主動質(zhì)疑。教師也可以開展多種英語類的活動，比如英語角、英語演講比賽等，這樣一來，學(xué)生就會在這些活動中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的同時也鍛煉自身的英語水平，提升英語能力，也懂得了英語中的一些固定表達方式和外國文化，這在很大程度上不僅豐富了學(xué)生自身，也提升了素質(zhì)，對于英語教學(xué)的質(zhì)量也會有很大程度的提升，是一舉多得的好方法。

人類所有的活動都是在特定的情境中進行的，包括初中英語教學(xué)，若是想讓教學(xué)效果更加明顯，就要適當(dāng)?shù)剡M行情境教學(xué)方法，讓學(xué)生的思維得到啟發(fā)，進而對文章中所傳遞的信息和語言材料進行理解和整理，從而觸景生情，激發(fā)自身表達情感的欲望，促進學(xué)生對外語的理解和表達思想能力。英語情境教學(xué)要在一定的教學(xué)理論下引導(dǎo)學(xué)生在真實的語境中做到學(xué)以致用，比較靈活地傳遞信息，從而分享思想感情，逐漸實現(xiàn)英語教學(xué)的總目標(biāo)，完善初中英語教學(xué)。只有在不斷的改革和創(chuàng)新中尋求新的教學(xué)模式和教學(xué)方式，教育的發(fā)展總方向才會越來越光明，越來越有良好的教學(xué)效果！

參考文獻：

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[2]彭連國，王曉芬.情景教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2015（1）.

編輯 謝尾合