高中英語詞匯教學A—B—C

馮彩萍

摘 要：詞匯教學是高中英語知識的重要組成部分，詞匯教學直接影響學生能否掌握和靈活運用語言的能力。英語詞匯學習一直都是學生學習英語難以突破的難題，有些學生背單詞比較困難，容易遺忘，并且在寫作等實際運用時找不到頭緒。因此，分析在英語詞匯教學中存在的問題，攻破詞匯學習的難關，尋找一個有實效性并能幫助學生記憶英語單詞的方法，就初高中英語詞匯教學中存在的問題，根據近年來的英語教學實踐和經驗，淺談英語詞匯學習的重要意義，通過分析影響中學生詞匯記憶的因素，就詞匯教學的原則和方法進行了分析。

關鍵詞：情境；規(guī)律；詞匯教學

經過多年的課堂教學實踐和思考，我發(fā)現(xiàn)：英語教學質量的提升取決于高效的課堂教學。記得一位教育專家也提到：課堂是提升教學質量的主陣地，誰抓住了課堂，誰就掌握了發(fā)展的主權；教師要關注學生的情態(tài)，只有學生樂學、善學、主動學，才有課堂之高效。而作為英語基礎的詞匯是英語學習和英語水平提高的根本，如果離開了豐富的詞匯量，是不可能學好英語的，一切必將成為無水之源，無本之木。下面就如何高效地進行英語詞匯教學談談我的看法和做法。

一、詞匯教學有“情境”，學生感興趣

眾所周知，語言源于生活，與生活實踐緊密相連。高中詞匯教學的“情景”化既有助于學生詞匯的理解和記憶，又能幫助他們以板塊的形式掌握整個詞匯體系。

【案例1】模塊六第一單元關于喜劇、道具和背景的詞匯學習：

1.話題導入

Enjoy a saying：A smile can make you ten years younger.

Question：What makes people laugh？

2.教學過程

（1）Show some picture-based words about comedy（喜?。猦umor weekly，circus & clown，comedy，crosstalk，stand up，comedian；

（2）Show some picture-based words about comedy props （道具）—cigar，toilet paper，textbook，pile，lip，bench，armchair，hammer，

bathtub.

分析：利用一句諺語：笑一笑，十年少，相互四目對視笑一笑，讓同學們心情愉悅，身體放松。緊接著通過問題：是什么使得大家笑？導入本單元“l(fā)aughter is good for you”話題，讓學生積極思考，當學生提到喜劇演員和觀看喜劇片時，就不知不覺地參與到以本單元的話題為主題的教學活動中。然后再通過展示各種與喜劇、道具、背景相關的圖片，選取一些比較夸張的圖片，讓圖片在學生腦海留下深刻的印象，通過圖片創(chuàng)設“情境”，如喜劇周刊、喜劇、相聲、小品、單口劇、喜劇演員，圖像與單詞進行有趣的圖像連接，這樣就實現(xiàn)了單詞的右腦圖像聯(lián)想記憶，同學們背誦這一組詞時只需按照從大到小的順序，這種方法不僅能很快激發(fā)學生的興趣，而且學生會對所學內容印象深刻，不易遺忘。

二、詞匯教學有“規(guī)律”，學生巧記憶

語言學家Stephen說：“英語學習的奧秘就在于‘half knowledge + half skill”由此可見，掌握一定的詞匯教學策略不僅能又好又快地擴大英語詞匯量，還可以增強學生的信心，培養(yǎng)學生自主學習的態(tài)度和獨立學習的能力。下面就同義詞組歸納法、單詞詞組融入句子等方法來提高學生記憶單詞詞組的效率。

1.單詞句子滲透法

如在Module 6 Unit 1 Laughter is good for you（詞匯教學）中講到perform這個單詞時，可以將其添加后綴成為performer/performance，可以將三者放到句子里Mr. Bean，a famous ，often on the stage，whose often makes people laugh loudly匯總，加以區(qū)別。

如講到amuse the audience 中的amuse時，可以結合派生詞amuse（v.）——amusing（adj.）——amused（adj.）——amusement （n.） （使）娛樂；逗笑，逗樂；詞組be amused at/by 被……逗樂，be amused to do ... 做……取樂，to ones amusement令某人開心的是；完成句子① We Mr. Beans performance，sitting on an invisible chair.（被……逗樂）② ，Mr. Beans remembered me. （使大為開心的是）。

2.同義詞組大風暴

如講到His performance often makes people laugh loudly時可以延伸其他三個近義詞組His performance often makes people howl with laughter. His performance often makes people burst into laughter. His performance often makes people burst out laughing.

分析：通過脫口而出的句子來背單詞，學生不但在積累單詞量，更在積累句子量。句子量比單詞量更重要。其實英語詞匯教學的方法和策略很多，一詞多義法，象形、象義詞集中法，借助趣語聯(lián)寫字母記憶新詞法等都是記憶單詞、有效擴充詞匯量的好方法，如果教師在平時的課堂教學中滲透一些技巧，對學生進行操練，那么詞匯教學就會達到事半功倍的效果。

三、詞匯教學有“應試”，學生動真情

英語詞匯教學質量是否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發(fā)揮，而學生的潛能是否得到充分發(fā)揮，關鍵在于教師的引導。教師必須仔細研究學生，認真摸清學情，根據學情決定講什么，怎么講；練什么，怎么練；評什么，怎么評。對不同層次的學生采取分層教學的方法與策略，充分調動每個學生的積極性。只有這樣，才能保證英語詞匯教學質量的提高。

在研究學生、摸清學情這一方面，我是這樣做的：積累學生做過的習題中的詞匯問題，如任務型閱讀中要求：將“Industries that take raw materials from the natural environment are called extractive or primary industries. The extractive industries that have been developed to exploit these natural resources make an important contribution to the wealth of our economy ”轉換成“Extractive industries are also called primary industries，which are____with the exploitation of raw materials from the natural environment.”同學們的答案“developing/developed/ different”是沒有考慮到搭配問題“be ___with”，而填寫“filled”的同學是沒有考慮到含義“與……相關”，而正確答案是“be connected/associated with”符合搭配和需要表達的含義。明白了學生的這類問題的所在，在平時的詞匯教學和試題講解中，我會拓寬be connected/associated with的含義，告知大家在……考題中出現(xiàn)了這道題，并且將這些學生的錯誤當做例句提醒大家，而且是實名形式，那這些學生思想上會更重視，不僅加深了理解，而且強化了記憶。其他學生會為了答對這道題更加努力。此時要求教師在課堂教學中多滲透些相關考試試題，這樣學生碰到類似的問題，處理起來會更得心應手。

借用一句名言“教學源于細致，成于極致；始于精心，成于精彩”，英語詞匯課堂教學已經不再是簡單的只是讀、背和拼寫過程，它是師生共同成長的生命歷程，再現(xiàn)了師生共同參與的生活場景。在課堂教學中我們要以學生為主體，為學生的學習服務，細心呵護學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧的教學氛圍，讓學生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，讓英語詞匯課堂活力四射，煥發(fā)出生命的活力。

參考文獻：

程華.“體驗新課標—學生動起來”[J].英語新世紀，2007（11）.

編輯 李琴芳