初中英語教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)之我見

黃卉

摘 要：傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)只注重教師對知識的傳授與學(xué)生對知識的接受程度，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，其實是有悖英語學(xué)科設(shè)置的初衷的。隨著新課程改革的不斷深入，課程標準對教師的教學(xué)方式與學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了新的更高的要求。要順應(yīng)課程改革的方向，在教會學(xué)生知識的同時，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用能力得到真正的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；核心素養(yǎng)；內(nèi)涵

隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，國際化趨勢越來越明顯，跨語言交流更加普遍，人們對英語的學(xué)習(xí)也越來越重視。但是，受應(yīng)試教育的影響，初中英語教學(xué)活動只是為了提高學(xué)生考試成績服務(wù)，忽視對學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生盲目地記誦語法，套用句式，以至于知其然，不知其所以然，長期下去，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。新課程標準對初中英語教學(xué)作出了新的規(guī)范，將培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)放在首要位置。要求初中英語教師在日常教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的語言文化素養(yǎng)和實踐能力。我們要深入發(fā)掘初中英語學(xué)科的教育功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，真正把英語學(xué)習(xí)當做自己的興趣，從而培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力和正確的情感態(tài)度。英語學(xué)習(xí)過程不只是求知的過程，更是將知識內(nèi)化為自己行為力量的過程。只有真正掌握英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會獨立思考和解決英語學(xué)科問題，初中英語教學(xué)才能取得明顯的成效，學(xué)生的考試成績也自然能得到提高。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)當具備的學(xué)識、技能以及情感態(tài)度等有利于適應(yīng)社會發(fā)展需要和終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是我國基礎(chǔ)教育改革的重點和方向，要求學(xué)生具備基本的行為能力，重視對學(xué)生個人修養(yǎng)和優(yōu)秀情懷的培養(yǎng)，使學(xué)生成為獨立自主、勇于實踐創(chuàng)新的新時代青年，具備終身學(xué)習(xí)的意識和能力，從而為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

目前的初中英語教學(xué)只重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，缺少一定的課外延伸活動，致使學(xué)生只進行了淺顯層面的學(xué)習(xí)，不能很好地將理論與實踐相結(jié)合，英語學(xué)習(xí)效果不盡如人意。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和語言文化素質(zhì)的提升，促進學(xué)生心智發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)科態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和健全品格，從而促進初中英語教學(xué)的有效開展，使立人德樹人的教育教學(xué)戰(zhàn)略目標得到真正的落實。

三、如何在英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

1.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在當今教育背景下，學(xué)校教育面臨一項又一項的改革，傳統(tǒng)的教育理念與教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時代的要求。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)離不開教師的教學(xué)設(shè)計與教育理念，作為初中英語教師，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新課程理念的可取之處，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)素質(zhì)能力，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，有目的地展開英語教學(xué)，使教育教學(xué)內(nèi)容符合時代發(fā)展的要求，為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)提供條件。

2.尊重學(xué)生的主體地位

新課程要求教師從教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，提倡教師尊重學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。教師還要重視發(fā)展學(xué)生的合作意識，開展小組學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

3.為學(xué)生提供實踐機會

英語學(xué)習(xí)重在實踐，教師在進行英語教學(xué)時要重視對學(xué)生學(xué)科實踐能力的培養(yǎng)。在必要的課堂講解外，為學(xué)生留出充足的時間進行英語實踐，教師可以組織學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容展開小組英語對話，鼓勵學(xué)生積極參與并大膽表達，并給予及時地指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生在探索運用的過程中逐漸掌握正確的語法和句式。

語言是人類進行交流溝通的基本工具，英語學(xué)科除了具備基本的語言功能外，還有一定的人文特征。因此，在開展英語教學(xué)活動的同時，教師要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有利于學(xué)生具備良好的個人素質(zhì)和語言文化素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的學(xué)科態(tài)度，在掌握英語學(xué)習(xí)技能的同時，獲得良好的情感體驗。作為當代初中英語教師，我們要深入了解新課程標準對初中英語教學(xué)提出的要求，積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，更新教育思想，以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任。在日常英語教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，以適應(yīng)社會發(fā)展對于人才素質(zhì)的基本要求。

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編輯 薄躍華