高校圖書館閱讀推廣研究

王美婷

摘 要：在教育改革不斷深化的當下，人們不僅重視高校的整體教學質(zhì)量，同時也更加重視高校的圖書館閱讀推廣活動的開展情況。閱讀不僅能夠有效地拓寬高校學生的知識面，同時也能夠不斷的傳承和發(fā)展優(yōu)秀的知識文化，對于高校學生的全面發(fā)展亦有著十分顯著的引導、促進作用。然而，現(xiàn)階段的高校圖書館閱讀推廣存在問題，以至于閱讀推廣工作往往很難取得十分理想的成效。本文首先分析了高校圖書館發(fā)展和閱讀推廣研究，然后進一步的分析了現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣的實際情況，最后分析了加強高校圖書館閱讀推廣活動的有效策略。

關鍵詞：高校；圖書館；閱讀推廣；研究

在科技和社會快速發(fā)展的當下，越來越多先進的科技和設備出現(xiàn)在人們的生活當中，并為人們的生活、工作、學習提供了更多的便利。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)絡的快速發(fā)展使得高校學生能夠輕松的通過網(wǎng)絡的渠道獲得各種知識和書籍信息，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡完成電子書籍的下載，然后通過手機、電腦、iPad等設備進隨時隨地的進行閱讀。這種全新的閱讀方式極大地沖擊了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍閱讀，在高校學生已經(jīng)習慣了數(shù)字化閱讀的情況之下，已經(jīng)很少有學生到圖書館進行書籍的借閱，這無疑提高了對高校圖書館的發(fā)展，以及高校圖書館閱讀推廣活動展開的要求。

一、高校圖書館的發(fā)展與閱讀推廣研究

高校圖書館能為學生提供豐富的文獻資源，同時也能夠通過采取了一系列有效的措施不斷地加強閱讀推廣活動，進而全面的提升高校師生的整體閱讀水平和閱讀能力。在傳統(tǒng)的高校圖書館閱讀推廣的過程當中，由于受到高校圖書館管理思想以及閱讀推廣單一思路的影響，從而使得高校圖書館的閱讀推廣活動落后于現(xiàn)階段的發(fā)展實際情況?；诖耍咝D書館教師就必須要全面地加強對先進的電子設備和互聯(lián)網(wǎng)絡的研究，不斷地對高校圖書館閱讀推廣活動進行改革，有目的性地展開一系列的數(shù)字閱讀，為高校師生提供更多的圖書館閱讀方式和閱讀途徑。另外，通過全面的展開閱讀推廣活動，不僅能夠最大限度地加強高校圖書館在高校學生當中的影響力，同時還能夠最大限度地體現(xiàn)圖書館服務的價值和效益，進而為高校圖書館塑造良好的形象。因此，高校圖書館教師就必須要全面的對閱讀推廣活動進行統(tǒng)籌策劃，有目的性地展開一系列能夠最大限度發(fā)揮高校圖書館的社區(qū)文化、教育中心、交流推廣中心、導讀中心、讀物中心等職能的閱讀推廣活動。

在閱讀推廣活動的開展過程當中，還可以全面地借鑒先進的經(jīng)驗、基于學生和教師的實際需求豐富高校圖書館的館藏。與此同時，高校圖書館還可以舉辦一系列的活動，例如，結(jié)合高校圖書館和閱讀推廣的文藝類、社會實踐、志愿者等的活動，有效的增加高校圖書館教師和學生之間的交流。同時也能全面實現(xiàn)構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣活動品牌的目的，為高校圖書館閱讀推廣活動的全面展開創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣發(fā)展的實際情況

各種先進的電子設備和互聯(lián)網(wǎng)絡的普及為高校師生的閱讀創(chuàng)造良好的條件，在這種情況之下，高校師生的閱讀方式和閱讀習慣發(fā)生了較大的變化。因此，高校圖書館就必須要全面的結(jié)合高校師生的閱讀需求和閱讀目的，在高校圖書館當中有效的增加與功利應用、休閑娛樂、情報研究、學習知識等有關的閱讀資源。通過閱讀推廣活動引導高校學生進行能夠培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的相關內(nèi)容的閱讀。在實際的閱讀過程當中，大部分的大學生每年都會進行五到十本的書籍的閱讀，個別的大學生會選擇十本以上的閱讀讀物，這雖然能夠一定程度上的提升大學生的各方面知識，但卻很難顯著的提升高校學生的整體閱讀效果。另外，在手機、電腦、iPad全面普及和應用的情況之下，雖然仍然有學生選擇傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍閱讀，但較多的學生已經(jīng)習慣利用電子設備來進行數(shù)字化的閱讀。而高校圖書館并沒有根據(jù)高校學生的這一閱讀習慣，有目的性地展開一系列的數(shù)字化閱讀推廣活動，這就使得高校閱讀推廣活動很難取得實質(zhì)性的發(fā)展和進步。

三、加強高校圖書館閱讀推廣的有效策略

（一）累積閱讀推廣的經(jīng)驗

在教育不斷發(fā)展的情況之下，各高校不僅更加重視高校學生的整體教育情況，同時也注重開展圖書館閱讀推廣活動。并且希望能夠通過圖書館閱讀活動，最大限度地提升高校學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍和校園文化。在這種情況之下，大部分的高校都開展了一系列的閱讀推廣活動，而且要求學生在完成相關的閱讀之后撰寫讀后感和文章總結(jié)報告。進一步的引導高校學生更好地總結(jié)閱讀經(jīng)驗，不斷地提升高校學生的總體閱讀能力。在實際的高校閱讀活動的開展過程當中，高校教師必須要充分地考慮高校學生的實際閱讀興趣和閱讀傾向，然后再有目的性地結(jié)合先進的高校圖書館閱讀推廣活動案例，綜合的分析之后進行相關的高校圖書館閱讀安排。為了最大限度地提升高校圖書館的閱讀推廣實力，高校圖書館教師還可以借鑒國外優(yōu)秀的閱讀推廣經(jīng)驗，不斷的豐富高校圖書館的館藏。高校圖書館教師還要對圖書館當中的資源進行有效調(diào)整，及時的更換圖書館當中較為陳舊和沒有價值意義的書籍。除此之外，高校圖書館教師還必須要充分的結(jié)合社會的發(fā)展實際情況以及相關專業(yè)對人才的綜合要求，全面的加強高校圖書館的閱讀推廣宣傳，積極地鼓勵每一個高校學生和教師參與到閱讀推廣活動當中。為了確保高校圖書館的閱讀推廣活動能夠順利的展開，高校還必須要加強高校圖書館教師的綜合能力的培養(yǎng)，這樣不僅能夠使高校圖書館教師更好地對高校學生的閱讀情況進行有效的指導，同時也能夠十分顯著的提升高校圖書館的總體閱讀推廣水平和閱讀推廣效率。

（二）全面的推廣數(shù)字閱讀

高校圖書館在進行閱讀推廣的過程當中，需要全面的對傳統(tǒng)的閱讀推廣形式進行創(chuàng)新，有目的性地引進一系列先進的多媒體設備和儀器。對高校圖書館當中的館藏進行數(shù)字化的轉(zhuǎn)換，并將轉(zhuǎn)化過后的電子書籍公布到高校圖書館閱讀推廣平臺，然后為高校學生提供電子書籍的在線閱讀和下載服務。高校學生就能夠根據(jù)自身的實際需求下載相應的電子資料，并且能夠在線觀看高校圖書館的視頻宣傳以及視頻信息。這樣不僅能夠最大限度地激發(fā)高校學生的整體閱讀興趣，同時也能顯著地提升高校圖書館閱讀推廣活動的影響力和號召力。除此之外，高校圖書館可以對傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀推廣活動進行一系列的優(yōu)化，增加一些基于互聯(lián)網(wǎng)絡和移動媒體的在線推薦、文藝、主講座、真人圖書館等的閱讀推廣活動，然后鼓勵高校師生積極的參加高校圖書館閱讀推廣活動，并在活動當中不斷地加強高校圖書館閱讀推廣宣傳。另外，也可以利用學生較為熟悉的QQ、微信、微博、主頁公告等平臺，根據(jù)相應的閱讀推廣主題，全面地進行高校圖書館閱讀推廣活動的宣傳。高校教師也可以在推廣和宣傳當中增加高校圖書館閱讀推廣活動的網(wǎng)站網(wǎng)址，學生就可以立刻的轉(zhuǎn)到高校圖書館閱讀推廣網(wǎng)站，然后了解閱讀推廣活動的一系列信息。

（三）有效的利用閱讀療法

在高校圖書館的閱讀推廣活動當中全面的應用閱讀療法，有目的性的對高校圖書館的資源進行優(yōu)化整合，能最大限度地利用書籍資料的引導高校學生。這樣能夠有效地消除高校學生的心理障礙和心理疾病，有利于高校學生形成較為完善的人格。與此同時，在進行各種不同的書籍和資料文獻的閱讀過程當中，高校學生對于相關的理論知識和專業(yè)知識都有了更深層次的了解，自身的閱讀水平和閱讀能力得到顯著的提升，對于高校學生的后續(xù)閱讀和綜合發(fā)展起到了十分顯著的促進作用。高校圖書館可以充分地借鑒國內(nèi)外先進的閱讀療法的閱讀推廣活動開展經(jīng)驗和開展形式，然后結(jié)合實際的情況充分的分析高校學生存在的心理問題。例如擇業(yè)、求職、情緒、性格、心理、戀愛、人際關系、學習環(huán)境適應等方面的心理問題。然后，在此基礎上為高校學生塑造良好的閱讀環(huán)境，不斷地增加相關資料和書籍的館藏數(shù)量。也可以安排具有較高專業(yè)心理指導水平和閱讀推廣能力的教師，負責大學生的心理教育和閱讀療法指導。在全面的開展閱讀療法推廣活動的過程當中，相關的教師必須要對參加閱讀的學生信息進行保密，在不傷害學生自尊心和自信心的前提之下，盡可能地利用各種途徑和方法引導高校學生進行相關書籍的閱讀，從而使學生能夠從閱讀過程當中找到解決心理問題的有效方法。高校圖書館教師也可以為高校學生提供立體化、多樣化的閱讀材料，并且及時的注意高校學生的閱讀情況和心理教育，多增加和學生之間的溝通交流，然后才能夠綜合的對閱讀療法進行形式和內(nèi)容的調(diào)整和創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

圖書館閱讀不僅能夠使人們獲得豐富的知識，同時也能有效地完成知識和文化的傳承，無論處于怎樣的發(fā)展階段，圖書館對于人類發(fā)展和進步以及高校學生的全面發(fā)展都有著難以取代的重要作用。在互聯(lián)網(wǎng)絡和數(shù)字化閱讀不斷發(fā)展的情況之下，高校圖書館教師就必須要結(jié)合全新的發(fā)展形勢，全面地研究學生的閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀需求，不斷地對傳統(tǒng)的閱讀推廣活動進行優(yōu)化創(chuàng)新。盡可能地以學生喜聞樂見的方式來展開閱讀推廣活動，這樣不僅能夠最大限度地調(diào)動高校學生的閱讀熱情和閱讀積極性，同時還能夠顯著地提升高校圖書館的閱讀推廣效果，為高校圖書館閱讀推廣的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

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