“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑

李靜+牛曉楠

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動了社會生產(chǎn)力和市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，同時也改變了人們的生活方式和思想。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)遇而生，其不僅包含了互聯(lián)網(wǎng)包容化、個性化及自由化的特點，同時還融合了一定的思想政治教育，將思想政治教育帶入了新時代，大學(xué)生是目前接觸互聯(lián)網(wǎng)的主體，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對其進(jìn)行思想政治教育不僅可以使其獲得更多的學(xué)習(xí)資源，還能有效提高其學(xué)習(xí)的積極性。本文主要探究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新途徑

大學(xué)生是我國未來社會建設(shè)的主力軍，因此其學(xué)習(xí)能力、思維能力以及創(chuàng)造能力都關(guān)乎著我國未來的發(fā)展。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大的改變，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、思想政治教育提供了豐富的資源，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的組成部分[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學(xué)生的知識儲備有了明顯的提升，但是網(wǎng)絡(luò)資源復(fù)雜多樣，一些不良的價值觀及人生觀也影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展，使其出現(xiàn)誠信意識缺乏、自控能力弱化、信仰與認(rèn)知不穩(wěn)定等狀態(tài)。因此，我們要正確認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來的機(jī)遇，同時也要采取有效的措施規(guī)避其產(chǎn)生的不良影響，才能保證大學(xué)生具有良好的價值觀和思想觀。進(jìn)而成為有助于社會的人。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是指實際工作的數(shù)據(jù)化和在線化，“+”代表著互聯(lián)網(wǎng)與實際工作的有機(jī)融合，簡單的來說就是“互聯(lián)網(wǎng)+實際工作”，其目的在于通過互聯(lián)網(wǎng)平臺以及信息通信技術(shù)將技術(shù)與實踐工作進(jìn)行融合，使得學(xué)生通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)生，不斷提升自身的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及社會實踐能力，為將來的社會實踐做好充分的準(zhǔn)備。大學(xué)生未來的職業(yè)素養(yǎng)與其自身的思想政治教育有著必然的聯(lián)系，只有具有了正確的人生觀和價值觀，才可能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)[2]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給大學(xué)生的思想政治教育帶來了良好的機(jī)遇，主要體現(xiàn)在：（1）豐富了教育資源，互聯(lián)網(wǎng)的教育最大的優(yōu)勢在于其教育資源廣泛且容易檢索獲得，并且互聯(lián)網(wǎng)還具有快速傳播共享功能，使得互聯(lián)網(wǎng)的使用者都能夠即時的獲取到豐富的思想政治教育資源。且教育資源內(nèi)容齊全，不僅涵蓋了教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容等，還具有詳細(xì)的案例分析，相比傳統(tǒng)的思想政治教育其涵蓋的內(nèi)容更加全面，且案例分析能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）拓寬了教育場所，

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，同時也拓寬了傳統(tǒng)教學(xué)的場所，在聯(lián)網(wǎng)的情況下，大學(xué)生可以不受時間和空間的限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？梢哉f“互聯(lián)網(wǎng)+”時代使學(xué)習(xí)全面滲透到學(xué)生的各個角落。另外，在實際教學(xué)過程中，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有效的擴(kuò)展了思想政治教育的陣地。

增加了教學(xué)模式，在傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)過程中，教師一般都是采用全體灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式產(chǎn)生的結(jié)果是教學(xué)整體水平和效率不高，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的出現(xiàn)，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或課件播放模式，可以使得每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能良好的掌握所學(xué)的知識，并且還可以依托網(wǎng)絡(luò)查詢和鞏固其所學(xué)的知識[3]。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作帶來極大便利的同時，其自身也存在著一定的局限性，這些局限性運用到思想政治教育教學(xué)的中，則會影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。（1）大量教育資源涌現(xiàn)，降低了思想政治教育吸引力，網(wǎng)絡(luò)資源中包含了各種各樣的教育資源，相比于其他的教育資源，思想政治教育本身就缺乏一定的吸引力且一般不在學(xué)生的綜合成績考核范圍內(nèi)，很多學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為思想政治教育可有可無，因此在學(xué)習(xí)過程中也不會太過于花心思，這也是導(dǎo)致大學(xué)生整體思想素質(zhì)不高的主要原因[4]。（2）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境復(fù)雜，無法全面正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想文明建設(shè)，大學(xué)生雖然具備了一定的知識素養(yǎng)，但其認(rèn)知和社會辨別能力尚不成熟，易受多方面環(huán)境的影響。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中并非所有的教育資源都是正確的，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所產(chǎn)生的教育資源質(zhì)量也不盡相同，有些甚至是錯誤和扭曲的觀點，如若學(xué)生學(xué)習(xí)了此種教育觀點，則有可能使其養(yǎng)成錯誤的人生觀和價值觀，對其身心發(fā)展極為不利。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略

（一）構(gòu)建完善的管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺，提高教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建完善的管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺需科學(xué)合理的利用互聯(lián)網(wǎng)，才能使其更好的服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育工作。在實際教育過程中，在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的支持下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的綜合素養(yǎng)以及社會的需求，對相關(guān)思想政治教育工作流程進(jìn)行簡化，并重視其內(nèi)容建設(shè)，才能有效提高教學(xué)的質(zhì)量。構(gòu)建完善的管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺是指詳細(xì)記錄學(xué)生的基本信息并形成數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，使得教師在教學(xué)的過程中能準(zhǔn)確的掌握其思想動態(tài)，從而能采取針對性和有效的措施幫助學(xué)生加以改進(jìn)自身存在不足。另外此數(shù)據(jù)平臺還應(yīng)具備集管理、通信于一體，使得學(xué)生和教師課后能夠及時進(jìn)行溝通和交流，這樣有助于提升學(xué)生對教師的依從性和信賴感，從而通過老師的逐步引導(dǎo)，會逐漸形成良好的道德素養(yǎng)。這些都可以通過通信技術(shù)、軟件技術(shù)以及移動終端技術(shù)的支持得以實現(xiàn)[5]。另外，還可以設(shè)立短信平臺系統(tǒng)，教師將思想政治教育的各種有效和重要信息及時發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生再通過智能終端設(shè)備獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，一方面方便了學(xué)生對思想政治教育信息的了解，另一方面也避免了不良網(wǎng)絡(luò)教育資源對學(xué)生產(chǎn)生的影響。使得思想政治網(wǎng)絡(luò)教育工作制度化和規(guī)范化，能有效提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）建立一體化的移動網(wǎng)絡(luò)平臺，提高工作效率

利用一體化的移動網(wǎng)絡(luò)平臺建立網(wǎng)絡(luò)社交系統(tǒng)，不僅能有效增強(qiáng)師生、生生之間的聯(lián)系，還有利于學(xué)生相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和資源共享，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互協(xié)作，相互進(jìn)步，從而也能有效提升思想政治教育的整體教學(xué)水平。在一體化的移動網(wǎng)絡(luò)平臺中，教師應(yīng)起引導(dǎo)作用，為網(wǎng)絡(luò)平臺營造健康、積極的文化氛圍，并在其中引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行學(xué)習(xí)交流以及分享健康的生活或?qū)W習(xí)心得等，當(dāng)學(xué)生在平臺中表現(xiàn)較好時，教師還應(yīng)給其相應(yīng)的鼓勵，促進(jìn)學(xué)生能夠再接再厲，通過一體化的移動網(wǎng)絡(luò)平臺還能有效培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、善于交流的技能，從而提高了整體教學(xué)工作的效率。

（三）構(gòu)建學(xué)生綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺，培育感化學(xué)生

思想政治教育需要教師在教學(xué)的過程中能夠想學(xué)生所想，感學(xué)生所感，站在學(xué)生的角度思考問題，以感化、培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才為目標(biāo)。要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)可以構(gòu)建學(xué)生綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺，凝聚全校的師資力量，為學(xué)生提供全時、全方位的指導(dǎo)，并且要求全校教師在實際教師和生活中以身作則，做好榜樣，在教學(xué)過程中合力聯(lián)動，幫助學(xué)生建立良好的思想道德觀念[6]。

（四）采用線上、線下雙線創(chuàng)新型教學(xué)模式

目前很多高校改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行視頻在線教學(xué)，讓學(xué)生可以不受時間和空間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，在線教學(xué)模式為教師和學(xué)生都提供了一定的便利，但是其在實施過程中存在著明顯的不足，師生在教學(xué)過程中無法進(jìn)行良好的互動且只能進(jìn)行單個的視頻教育，加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代為為在線教育提供了良好的條件，它結(jié)合了視聽與互動學(xué)習(xí)，通過結(jié)合新媒體與微課，將線上網(wǎng)絡(luò)講堂與線下實體講堂有機(jī)結(jié)合，并且還可以邀請知名專家學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)講學(xué)，再通過新媒體進(jìn)行傳播，有利于促進(jìn)學(xué)生更好的掌握思想政治相關(guān)知識。

四、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學(xué)生思想政治教育工作既面臨著良好的機(jī)遇，同時也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，廣大高校教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷探索，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建完善的管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺、建立一體化的移動網(wǎng)絡(luò)平臺、構(gòu)建學(xué)生綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺以及采用線上、線下雙線創(chuàng)新型教學(xué)模式不斷提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，才能使其身心得以健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]歐陽明月.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新方法[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2015（10）：21-22.

[3]黃春麗，張文超.微博時代大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑[J].思想政治教育研究，2013（4）：116-118.

[4]陳朋親.“互聯(lián)網(wǎng)+高校官方微博”與大學(xué)生思想政治教育[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2015，（8）：172-174.

[5]黃艷.大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（1）：34-46.

[6]曲大為，趙福政.“互聯(lián)網(wǎng)+”對高等院校教育改革芻議[J].高教研究與實踐，2015（3）：12-15.