淺談物理專題研究對課堂教學(xué)的作用

謝洪亮

摘要：物理專題研究，就是針對物理教學(xué)過程中存在的一些突出需要解決的問題。物理專題研究是一項艱巨而又富有意義的工作，它不僅能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提高，而且能夠提高教師的教研水平和業(yè)務(wù)能力，從而更好地勝任教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：物理專題；研究；課堂教學(xué)作用

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0118

近幾年來，開展了一些物理教學(xué)專題研究活動，對物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。下面，筆者就教學(xué)專題研究中的幾個問題談一些看法和做法。

一、提高認(rèn)識是搞好教學(xué)專題研究的前提

所謂教學(xué)專題研究，就是針對教學(xué)過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學(xué)方法，有目的、有計劃地探索教學(xué)規(guī)律的研究活動。其根本目的是為了深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，并非所有教師都能從思想上認(rèn)識到教學(xué)專題研究的作用和意義。有的教師課務(wù)很重，感到?jīng)]有時間進行教學(xué)專題研究；有的教師認(rèn)為教學(xué)專題研究是專門從事教研人員的事情；有的教師則對普通任課教師能否開展教學(xué)專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認(rèn)為搞教學(xué)專題研究會分散精力，影響正常教學(xué)任務(wù)的完成；也有的教師認(rèn)為搞教學(xué)專題研究花費時間，但研究成果未必就能在報刊上發(fā)表。

因此，為了搞好教學(xué)專題研究，首要任務(wù)是要弄清進行教學(xué)專題研究的意義和作用，掃除上述心理障礙。在實際中，若任課教師不搞教學(xué)專題研究，只憑教學(xué)經(jīng)驗，也許能把課勉強地講下去，但教學(xué)質(zhì)量只能停留在較低的水平上。若能結(jié)合教學(xué)進行專題研究，用科學(xué)方法研究教育對象和教學(xué)規(guī)律，就能使教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的水平，也會使教育者的教學(xué)能力得到很大提高。實踐證明，教師只要重視教學(xué)專題研究工作，認(rèn)真實踐和總結(jié)，一定會取得豐碩成果。

二、找準(zhǔn)選題是搞好教學(xué)專題研究的重要途徑

如何確定教學(xué)研究課題，是搞好教學(xué)專題研究的關(guān)鍵。筆者在實踐中體會到，任課教師應(yīng)該從中學(xué)教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合所教學(xué)科的實際情況，針對教學(xué)中存在的問題進行專題研究。這種從教學(xué)實際中選題的方法是搞好教學(xué)專題研究的重要途徑。

就物理教學(xué)而言，要認(rèn)真研究的問題很多。例如，如何解決物理難教難學(xué)的問題；如何提高高中女學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的問題；如何解決學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績兩極分化的問題；如何轉(zhuǎn)化后進生的問題；如何提高物理教學(xué)課堂效率的問題；如何正確處理物理會考和高考的關(guān)系等，這些問題都是值得我們認(rèn)真研究的課題。

在確定研究課題之前，應(yīng)該查閱有關(guān)資料，了解是否對這個問題已經(jīng)研究過，還存在有什么問題沒有解決，這樣可避免重復(fù)性研究。例如，如何全面考查中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，這是一個亟待解決的問題。傳統(tǒng)的期中考試和期終考試只進行90分鐘的閉卷筆試，它不能考查學(xué)生的實際操作能力和分析、解決問題的能力。針對這個問題，筆者與兩位青年教師就把它列為一個研究課題，專門研究改進的方法，并在高一物理期終考試中實施了我們研究的綜合考試方法：采用標(biāo)準(zhǔn)化測驗形式，閉卷考查學(xué)生所學(xué)的基本知識和基本運算技能；再采用撰寫物理小論文的形式考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力；最后采用實驗操作考查學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Α？纪暌院螅捎脽o記名的問卷形式，讓學(xué)生發(fā)表對這次考試方法改革的看法，教師則對考試方法改革的實踐和數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，從而得出：綜合考試法能夠全面考查學(xué)生的實際水平，反饋性強，有利于促進教學(xué)改革，易于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，是中學(xué)物理教學(xué)中一種較好的考試方法的結(jié)論。

三、掌握教育理論是搞好教學(xué)專題研究的重要保證

教學(xué)專題研究是用科學(xué)方法探索教育規(guī)律的實踐活動，因此，在研究過程中，必須以教育理論為指導(dǎo)，探索教學(xué)規(guī)律。任何脫離教育理論的研究都是沒有普遍意義的。一般來說，中學(xué)教師對教育學(xué)和心理學(xué)的基本知識是有所了解的，但只憑這些了解是遠遠不夠的，還應(yīng)該掌握教育科研的方法與理論，掌握教育統(tǒng)計和評價方法，更應(yīng)掌握與教學(xué)研究專題相關(guān)的教學(xué)理論。如果沒有掌握教育理論，就談不上教學(xué)專題研究，最多也只能是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。若能以正確的教育理論為指導(dǎo)，就能提高研究成果的質(zhì)量。例如，在2013屆高中畢業(yè)班物理教學(xué)過程中，筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對一批尖子學(xué)生的智力因素和非智力因素進行了具體的逐個分析，找出他們在物理學(xué)習(xí)上的特點和不足之處，然后根據(jù)因材施教的原則進行考前指導(dǎo)。結(jié)果，這些學(xué)生在物理高考中均獲得較好成績?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和交叉科學(xué)的出現(xiàn)，給教學(xué)專題研究注入了新的活力，我們可以運用多種學(xué)科進行綜合研究教學(xué)專題。因此，教師除了要掌握教育科學(xué)的一般理論知識和自己的專業(yè)知識外，還要廣泛地學(xué)習(xí)與教學(xué)專題研究相關(guān)的各門知識，特別要注意學(xué)習(xí)新學(xué)科，不斷充實自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)能力，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、撰寫教學(xué)專題研究論文是教學(xué)專題研究的重要任務(wù)

在教學(xué)專題研究過程中，應(yīng)該注意收集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，以便進行分析和總結(jié)。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，應(yīng)認(rèn)真撰寫教學(xué)專題研究論文，這是推廣教學(xué)專題研究成果和提高教師科研能力的一項重要任務(wù).可惜的是，有些教師花了不少時間進行了一些教學(xué)專題研究，取得了可喜的成效，但對撰寫教學(xué)專題論文卻不感興趣，結(jié)果是研究成果不能及時推廣和應(yīng)用。實踐證明，教師只要以高度的熱情、堅定的毅力、濃厚的興趣撰寫教學(xué)專題研究論文，就一定能寫出高水平的文章。要撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)專題研究論文不是一件很容易的事情，要花大力氣才能完成這項工作，這是教學(xué)專題研究的重要方面。教學(xué)專題研究總結(jié)論文定稿以后，應(yīng)及時請學(xué)校和市內(nèi)教研部門進行評審鑒定，或者寄往一些專業(yè)會議或有關(guān)雜志，爭取各種機會進行交流。

物理專題研究是一項艱巨而又富有意義的工作，它不僅能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提高，而且能夠提高教師的教研水平和業(yè)務(wù)能力，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際中存在的問題，并加以改進。認(rèn)真把教學(xué)專題研究工作搞好，以促進物理教學(xué)質(zhì)量的迅速提高。

（作者單位：廣西靈山縣新洲中學(xué) 535400）