實施網(wǎng)絡(luò)化管理方式 提高班級管理水平

孟小妮+胡志強

摘 要 網(wǎng)絡(luò)為師生交流提供了良好平臺，為促進班級管理、提高班主任工作效率提供了有力支持。結(jié)合中學(xué)班主任工作實際，就如何靈活有效運用網(wǎng)絡(luò)開展班級管理、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)進行研究。

關(guān)鍵詞 中學(xué)班主任；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；班級管理；班級網(wǎng)站

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）09-0044-02

1 前言

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用給教育教學(xué)帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。作為班主任教師，應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，學(xué)會靈活運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破時間與空間的限制，不斷創(chuàng)新班級管理工作模式，提高班級管理水平。

2 網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)班主任工作中的應(yīng)用

在中學(xué)班主任工作中，班主任教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念，合理應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高班級管理效率。

借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，輔助日常工作 班主任日常管理工作煩瑣復(fù)雜，對班級教育教學(xué)具有很大影響。每當(dāng)開學(xué)、期中和期末考試時，都需要班主任在有限時間內(nèi)完成統(tǒng)計、排名、評語等工作。過去的傳統(tǒng)方式不但會讓班主任感到焦頭爛額，而且稍不注意就會出現(xiàn)錯誤，從而導(dǎo)致管理工作效率不高。

借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)管理工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完美結(jié)合，幫助班主任減少工作量，提高工作效率，從而達到高效目的。如班主任可以借助“班主任之星”等軟件建立學(xué)生檔案，包括學(xué)生姓名、出生日期、性別、家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式等；還可以建立和完善成績數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生的各科成績、排名、及格率、進步名次、后退名次等一一統(tǒng)計出來，不但便于檢索查詢，而且便于班主任及時掌握學(xué)生情況，從而制訂相應(yīng)的管理方案。

實踐證明，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施班級管理，可以讓班主任管理工作事半功倍，將班主任從煩瑣復(fù)雜的管理工作中解放出來，能夠有更多的時間關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)主題班會平臺

1）利用網(wǎng)絡(luò)促進班會互動。班會是實施班級管理的重要平臺，學(xué)生是班會的主體，能否取得良好效果，與學(xué)生的自我參與意識息息相關(guān)。班主任要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生主體意識，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，促進師生之間的有效互動。如為了調(diào)動學(xué)生參與校運會的積極性，班主任可以召開“更高、更快、更強”的主題班會，讓學(xué)生更好地了解奧運精神以及相關(guān)規(guī)則。

此外，班主任應(yīng)發(fā)動全班學(xué)生參與制作自己的班徽。為了幫助學(xué)生更好地完成制作，班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)可能涉及的人物、圖片、場景等素材，還可以為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生自主搜集，增強人機互動，提高學(xué)生的制作效率，讓學(xué)生的作品更具創(chuàng)意。

2）利用網(wǎng)絡(luò)提高班會實效。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不但量大豐富、取之不盡，而且能夠打破時間與空間的限制，隨時為學(xué)生提供直觀形象的感性素材；還可以真實再現(xiàn)教育情境，增強教育效果。如在組織“迎國慶，頌祖國”的主題班會活動中，班主任可以利用多媒體技術(shù)在大屏幕上呈現(xiàn)外國侵略者侵略中國、南京大屠殺、新中國成立、我國現(xiàn)階段所取得的成就等不同畫面，真實直觀地影響學(xué)生視覺與聽覺，給予學(xué)生強烈的震撼，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

依托校園網(wǎng)絡(luò)，打造優(yōu)秀團隊 班集體是學(xué)校構(gòu)成的基本單位，班集體的管理質(zhì)量將直接影響學(xué)校整體管理質(zhì)量[1]。同時，一個優(yōu)秀的班集體也將為學(xué)生的成長貢獻力量。班主任是一個班級的引導(dǎo)者、管理者、組織者，在班級管理中占據(jù)主導(dǎo)地位。為了對每一位學(xué)生負(fù)好責(zé)任，為班級服務(wù)，班主任應(yīng)依托于快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，立足于校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建和完善班級網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到班級管理工作中，為打造優(yōu)秀班集體提供有利條件。同時，班主任要意識到學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主參與網(wǎng)站管理，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，提高學(xué)生的自主管理能力。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有較強的滲透性與時效性，所以要想利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須加強應(yīng)用管理?？梢栽诰W(wǎng)站中設(shè)立“版主”，通過網(wǎng)站投票的方式為不同的版面推選“版主”，每個版主任期一個月，到期后重新選舉。每學(xué)期還應(yīng)拿出一定時間來組織評選，由學(xué)生自己評選出最佳版面。班主任應(yīng)給予版主適當(dāng)管理權(quán)限，在班級中形成民主管理氛圍。此外，還應(yīng)在班級網(wǎng)站中設(shè)立“站務(wù)管理”欄目，鼓勵學(xué)生在此提出自己對網(wǎng)站的建議和意見，調(diào)動全班學(xué)生參與班級管理的積極性，讓學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)生的管理能力。

開設(shè)學(xué)習(xí)天地，提升綜合素養(yǎng) 培根曾經(jīng)說過：“讀書足以怡情、足以博采、足以長才?！盵2]閱讀是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段之一，也應(yīng)成為是班主任工作的一部分。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀水平，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)，在班級網(wǎng)站中開設(shè)閱讀天地，給予學(xué)生個性化、多角度的閱讀與交流空間；還可以增設(shè)在線閱讀欄目，在其中收錄多種文質(zhì)精美的電子圖書或有聲讀物，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。實踐證明，原來不喜歡讀書的學(xué)生，通過班級閱讀活動也逐漸對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。

同時，班主任應(yīng)在網(wǎng)站中設(shè)立讀書交流區(qū)域，允許學(xué)生將自己的讀后感發(fā)表出來，所有學(xué)生、家長、教師都可以參與交流討論，提高讀書網(wǎng)站的互動性。學(xué)生通過分享閱讀的快樂，評論其他學(xué)生的讀后感，獲得更為豐富的閱讀體驗，也得到相應(yīng)的成就感，在無形中提高閱讀能力和鑒賞水平。經(jīng)過一段時間的閱讀，學(xué)生的閱讀面越來越廣，所以寫作的欲望越來越強烈，此時班主任可以開設(shè)寫作論壇，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)站中上傳自己的作品，與其他學(xué)生一起分享與交流，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

通過網(wǎng)絡(luò)，增進溝通交流 作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)懂得如何與學(xué)生溝通交流，真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為學(xué)生的良師益友[3]。只有構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，才能增進師生情感，促進師生交流，形成互相尊重、互相理解、互相信任的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)管理中，師生交流往往是面對面進行的，這樣的交流方式較為單一，而且很多內(nèi)向的學(xué)生不愿直接面對教師，導(dǎo)致錯失最佳教育時機。而借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則可以拓展師生交流途徑，豐富師生交流手段，如微信、QQ、郵件、網(wǎng)站平臺等，都可以作為師生交流的工具，學(xué)生隨時可以提出疑惑，而教師也可以隨時解答學(xué)生問題。同時，在網(wǎng)站平臺上，可設(shè)立“交流討論專區(qū)”，動員全班學(xué)生參與問答，為促進學(xué)生交流提供便利，實現(xiàn)管理民主化、個性化，全面提高班級管理效率。

此外，可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進家校溝通。要想切實增強管理效果，應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通交流，拓展與家長的溝通交流方式，可與學(xué)生家長及時溝通，可設(shè)立專門的家長信箱，方便家長快捷全面地掌握學(xué)生在校信息，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會等各方面的作用，實現(xiàn)三者有機結(jié)合、三位一體，構(gòu)建統(tǒng)一完整的教育網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都有電腦，平板和手機也可以安裝各種交流軟件，為家?；犹峁┝藦V闊平臺。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)方式對家長進行指導(dǎo)，提升家長的教育理念和教育水平。

實踐證明，通過運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不但構(gòu)建了良好的師生、家校溝通平臺，而且有助于促進學(xué)生自我管理意識的發(fā)展，最終形成積極進取的班級風(fēng)貌，從整體上提升班級管理的質(zhì)量。

拓展德育資源，加強思想教育

1）在班級網(wǎng)站上開展德育教育活動。班主任可以將學(xué)校組織的各種德育活動上傳至班級網(wǎng)站中，便于學(xué)生隨時瀏覽觀看，如“遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命”“文明禮貌在我心”“保護環(huán)境、愛護地球”等，又如“安全教育”“心理健康教育”“勵志教育”“感恩教育”等，還可以上傳一些學(xué)校內(nèi)的優(yōu)秀德育實例。同時鼓勵學(xué)生自主動手制作PPT，并將其上傳到網(wǎng)站中，與其他學(xué)生一起分享。通過這樣的方式，不但可以加強思想道德教育，而且能夠提高學(xué)生的信息交流實踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w。

2）班主任要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，充當(dāng)好導(dǎo)師的角色。學(xué)生對于直觀聲動的動態(tài)影像更感興趣，視頻中傳遞的信息更容易被學(xué)生所接受。班主任可以在網(wǎng)站中上傳具有教育意義的德育視頻，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師單純的說教。通過各種教育活動來影響和教育學(xué)生，給予學(xué)生心靈的洗滌，讓正能量在學(xué)生中不斷傳播。為了更好地增強德育效果，可以引入優(yōu)秀的外部教育資源，拓展獲得德育資源的途徑，開展主題交流活動，如“我的中國夢”“向雷鋒學(xué)習(xí)”等多種形式的評選活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，升華學(xué)生的思想情感。

班主任還可以借助網(wǎng)站平臺，上傳學(xué)校的宣傳片，吸引家長參與其中，讓家長了解學(xué)校的特色、辦學(xué)理念、師資力量等，指導(dǎo)家長掌握有效的德育方法，家校合力，從而達到事半功倍的效果。

3 結(jié)語

在中學(xué)班主任工作中借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施班級管理，可以有效提高班主任工作效率。要注意培育學(xué)生自我管理意識，吸引學(xué)生積極參與班級管理，成為班級管理的主人，形成良好的班級風(fēng)貌，讓班主任管理工作趨于規(guī)范化和科學(xué)化。作為班主任教師，要進一步解放思想，做到與時俱進，積極探索班級網(wǎng)絡(luò)化管理的方法，從而不斷提升班級管理水平，營造和諧的班級氛圍，更好地促進學(xué)生成長。

參考文獻

[1]孫秀芹.淺談網(wǎng)絡(luò)教育班主任的管理工作[J].時代教育，2014（18）：49.

[2]陳潔平.機遇與挑戰(zhàn)：談信息時代班主任工作中的網(wǎng)絡(luò)德育教育[J].文理導(dǎo)航，2014（11）：74.

[3]李宏偉.班級網(wǎng)絡(luò)方便你我：談班主任如何巧用班級網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)[J].學(xué)苑教育，2013（7）：17.