長跑猝死風(fēng)險下高校體質(zhì)測試工作的困境與對策

于永光，劉 愛(.滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，安徽滁州 39000；.滁州城市職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，安徽滁州 39000)

長跑猝死風(fēng)險下高校體質(zhì)測試工作的困境與對策

于永光1，劉 愛2
(1.滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，安徽滁州 239000；2.滁州城市職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，安徽滁州 239000)

通過文獻資料、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析、訪談、邏輯推理等方法，對長跑猝死風(fēng)險下我國高校體質(zhì)測試工作面臨的困境進行分析，并提出針對性對策，以期為國家體質(zhì)測試工作管理部門和高校提供理論參考，避免或降低長跑測試猝死風(fēng)險，使體質(zhì)測試工作安全順利地進行。

長跑猝死；風(fēng)險；高校；體質(zhì)測試；困境與對策

《2010年國民體質(zhì)監(jiān)測報告》認(rèn)為，與其他學(xué)生體質(zhì)狀況下降趨勢得到遏制不同，大學(xué)生的身體素質(zhì)20多年來在持續(xù)下降[1]。《中國青少年體育發(fā)展報告(2015)》顯示，我國青少年的身體素質(zhì)有了提升，但大學(xué)生的體質(zhì)堪憂，尤其在耐力方面，大學(xué)生竟不如中學(xué)生[2]。近幾年來，一樁樁大學(xué)生體質(zhì)健康測試猝死事件屢見諸媒體，并引發(fā)社會的擔(dān)憂和疑慮。體測猝死悲劇一再發(fā)生，并不能簡單怪罪學(xué)生體質(zhì)太弱[3]。體質(zhì)測試是一項國家政策性工作，不可回避，必須完成，但不應(yīng)成為部分學(xué)生的“生命不能承受之重”。體質(zhì)測試中的男生1000 m和女生800 m項目具有一定的猝死風(fēng)險，在這種風(fēng)險下高校體質(zhì)測試工作面臨著怎樣的困境，如何避免、防范、降低和應(yīng)對這種風(fēng)險，是體質(zhì)測試工作中的一項重要課題，值得高度重視和探討研究。

1 高校體質(zhì)測試工作概況

我國大學(xué)生體質(zhì)健康測試始于2007年，2013年開始對體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)進行修訂，修訂結(jié)果于2014年正式公布。此次修訂取消了之前選測項目中的臺階測試、跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球、握力和擲實心球項目，而把選測項目中的男生1000 m、女生800 m、50 m、立定跳遠、坐位體前屈、男生引體向上、女生仰臥起坐變?yōu)楸販y項目。國家同時提出要求，大學(xué)生體測成績要達到50分，否則以結(jié)業(yè)或肄業(yè)來對待。部分高校把體測成績與大學(xué)生的畢業(yè)聯(lián)系起來。高校承擔(dān)著大學(xué)生體質(zhì)測試的重要任務(wù)，體質(zhì)測試成為高校體育工作的一部分。為了完成這項任務(wù)，高校每年都投入一定的人力和物力。在這項工作中，也出現(xiàn)了各種各樣的問題，其中最嚴(yán)重的就是長跑猝死問題。

表1 2007-2016年高校體測項目情況比較

2007-2013年2014-2016年50m、立定跳遠、籃球運球、足球運球、排球墊球選測一項50m、立定跳遠必測坐位體前屈、仰臥起坐(女)、引體向上(男)、握力、擲實心球選測一項坐位體前屈、仰臥起坐(女)、引體向上(男)必測

2 長跑碎死風(fēng)險下高校體質(zhì)測試工作的困境

2.1 政府層面

2.1.1 法律性風(fēng)險防范機制的缺失

男生1000 m和女生800 m項目自2014年以來被修訂為必測項目，這體現(xiàn)了國家對改善學(xué)生體質(zhì)的重視程度和決心，但沒有針對猝死這類突發(fā)事件出臺有關(guān)法律性風(fēng)險防范機制。高校在測試過程中沒有完善的依據(jù)和指導(dǎo)，進而導(dǎo)致實際測試中對猝死事件的風(fēng)險預(yù)估不夠，一旦突發(fā)事件來臨，就會措手不及、難以應(yīng)對。缺乏及時的應(yīng)急措施和手段，緊急情況得不到有效控制，加劇了悲劇事件發(fā)生的機率，造成無法挽回的局面。

2.1.2 數(shù)據(jù)上報時間的緊張

從表2可以看出，2007年至2012年期間，測試數(shù)據(jù)上報時間都是4個月，2013年至2014年的數(shù)據(jù)上報時間為2個月，2015年和2016的上報時間不足4個月。高校要在規(guī)定時間內(nèi)完成數(shù)據(jù)的整理和上報工作，使體質(zhì)測試的時間極為有限。一般來說，大一新生在9月份軍訓(xùn)，國慶節(jié)放假回來后匆忙測試，沒有時間進行提前鍛煉。在很短的時間里完成體質(zhì)測試和數(shù)據(jù)整理工作，時間安排相當(dāng)緊張，沒有多余時間給老師講解注意事項和學(xué)生進行準(zhǔn)備活動，這就增加了長跑猝死發(fā)生的可能性。

表2 2007-2016年體質(zhì)測試數(shù)據(jù)上報時間

2.2 高校層面

2.2.1 缺少與家長的信息互通

通過搜索旅游地信息可以較快地得到反饋結(jié)果，省事且高效。所以，在以往的發(fā)展中，人們將注意力都放在了網(wǎng)絡(luò)搜索上，忽視了論壇、問答社區(qū)等渠道的發(fā)展。

高校缺少與家長的信息溝通，沒有與家長攜手來共同完成這一風(fēng)險性體測項目，是悲劇發(fā)生的隱患之一。如果學(xué)校能建立與家長及時互動的平臺，校方就能夠及時了解學(xué)生的身體健康狀況，而家長也能及時了解體制測試的風(fēng)險。尤其是如果家長向?qū)W校如實提供學(xué)生的病史和健康狀況，比如學(xué)生的大病史、先天性腦血管和心肺疾病等情況，學(xué)校就能捕捉到學(xué)生的身體健康缺陷，從而提前采取措施，預(yù)防或避免長跑猝死悲劇的發(fā)生。另外，家長可以督促孩子積極鍛煉，或叮囑健康欠佳的孩子不要冒險測試。家長和學(xué)校相互配合共同完成測試，共同承擔(dān)風(fēng)險和責(zé)任，一定程度上可減少悲劇發(fā)生的概率。

2.2.2 對體質(zhì)測試的經(jīng)費投入不夠

體質(zhì)測試是一項龐大的系統(tǒng)性工作，牽涉到多個部門和人員，僅憑體育部門人員難以完成此項工作。如需要專門的醫(yī)護人員在測試現(xiàn)場應(yīng)急，這需要給予一定的酬金；需要各院系學(xué)生工作負責(zé)人和輔導(dǎo)員來協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，這部分工作人員基本沒有費用,難以有效發(fā)揮作用。部分高校的跑道陳舊、破損和失修，有安全隱患。全校的學(xué)生體測工作在有限的時間里由體育教師完成，他們在本職工作之余進行這項低償工作，情緒和身體上都很疲憊。

2.2.3 缺乏體測猝死事故的預(yù)防、應(yīng)急和處理機制

很少有高校會出臺正式條文對長跑猝死進行防范。長跑猝死發(fā)生的最佳搶救時間是4分鐘，若超過4分鐘，心臟應(yīng)急反應(yīng)就會降低，若超過8分鐘，就會很難搶救成功[4]。體育教師缺少專業(yè)救護知識和實際動手能力的培訓(xùn)，如果醫(yī)護人員和醫(yī)護設(shè)備不能落實到位，當(dāng)猝死事件真正來臨時，就難以成功應(yīng)對和搶救，這加劇了猝死的風(fēng)險。另外，因為國家沒有硬性要求，大多高校沒有建立猝死事故的法律性處置機制和賠償方案。高校一般會給學(xué)生買大病保險，但不會給學(xué)生買死亡保險。猝死發(fā)生時，高校、體測人員、出事學(xué)生和家庭之間難免出現(xiàn)復(fù)雜的責(zé)任糾紛，加大了事故解決的難度，給正常的教學(xué)和管理秩序帶來了巨大的麻煩。

2.3 教師層面

2.3.1 體測工作壓力大

2.3.2 存在僥幸心理

體育教師對長跑猝死發(fā)生的風(fēng)險是知情的，也是擔(dān)心的。但由于時間緊、任務(wù)重，部分教師存在一定的僥幸心理，認(rèn)為猝死不會發(fā)生在自己頭上，對于體測之前的安全教育和準(zhǔn)備活動工作有所疏漏；有的教師可能讓體育委員或者班干部來進行測試，這也可能成為學(xué)生猝死的原因之一。

2.3.3 急救能力薄弱

體育教師雖然在大學(xué)期間學(xué)過相關(guān)急救知識，但一般只是了解皮毛，且沒有經(jīng)驗可循。而大部分高校沒有請專家對體育教師進行長跑猝死應(yīng)急和救護的專業(yè)培訓(xùn)，加之醫(yī)護人員不能全程跟蹤，當(dāng)風(fēng)險突發(fā)時，體育教師表現(xiàn)出緊張害怕、不知所措，或者處置不當(dāng)，或者由于120救護人員不能及時到達，貽誤了最佳急救時機。

2.4 學(xué)生層面

2.4.1 隱瞞病史

在長跑體測過程中，雖然教師在事前強調(diào)了有重大病情的學(xué)生不能參加測試，但仍然不排除有個別學(xué)生不想讓同學(xué)和老師知道自己有病而隱瞞自己的病史和病情，這是體測人員難以預(yù)測和無法掌握的信息，這部分學(xué)生是猝死發(fā)生的群體所在。

2.4.2 想拿高分或達標(biāo)

目前，有部分高校把體質(zhì)測試達標(biāo)與大學(xué)生畢業(yè)掛鉤，大學(xué)生體測不達標(biāo),就畢不了業(yè)，這對于那些體質(zhì)差的學(xué)生來說是個很大的挑戰(zhàn)，他們?yōu)榱水厴I(yè)不惜拼命長跑而不顧及自己身體的承受限度；部分學(xué)生自尊心強，出于不能輸給別人和不能落后的心理，冒險長跑；另外，有些體育老師會把體測長跑項目成績作為學(xué)生期末成績的一部分，有些學(xué)生為了取得好成績拿獎學(xué)金，會拼命長跑，這都是長跑猝死的誘因所在。

3 長跑碎死風(fēng)險下高校體質(zhì)測試工作的對策

3.1 推遲體質(zhì)測試數(shù)據(jù)上報時間

不論數(shù)據(jù)上報截止時間是10月底還是12月底，對于高校體測來說時間都顯得過于倉促，數(shù)據(jù)的真實有效性難以保證，同時也增加了長跑猝死的風(fēng)險。國家體質(zhì)健康測試管理部門可以適當(dāng)推遲體測數(shù)據(jù)上報時間，讓高校有更充分的時間來進行測試，這樣學(xué)生可以有時間提前鍛煉，教師也有充分的時間進行安全思想教育，從而降低長跑猝死的風(fēng)險。

3.2 出臺長跑測試猝死的防范、應(yīng)急和處理機制

鑒于近年來體測長跑猝死悲劇頻發(fā)的教訓(xùn)，國家和高校應(yīng)該提高警惕，加強對長跑猝死的重視程度。國家體測管理部門可以聘請法律、體育、醫(yī)護等領(lǐng)域的專家學(xué)者，研究體測長跑猝死事故的測前風(fēng)險防范機制、事故發(fā)生時的現(xiàn)場應(yīng)急機制和事故發(fā)生后的法律處理機制。國家出臺體測猝死的事故防范和處理機制，使高校對體測猝死事故的處理有了法律依據(jù)。高校也可以結(jié)合自己的校情，制定適合本校的猝死事故的防范、應(yīng)急和處理機制。國家聯(lián)合高校，未雨綢繆，提前準(zhǔn)備，防范于未然，會有效降低長跑猝死的風(fēng)險。把長跑猝死事故上升到法律層面，明確責(zé)任和處理辦法，可減少事故發(fā)生后的糾紛，保障正常的教學(xué)管理和體質(zhì)測試秩序。

3.3 加強對體質(zhì)測試的經(jīng)費投入

體測工作需要大量的人力、物力和財力，高校應(yīng)加強對體測的經(jīng)費投入。對于破損和陳舊的運動場跑道要及時修補或重建，有條件的可以建設(shè)風(fēng)雨操場，解決陰雨天氣在室外無法進行長跑測試的問題；高?？梢约哟髮w測教師的待遇投入，提高他們的積極性和責(zé)任心；注重對學(xué)生的健康檢查，建立學(xué)生健康檔案[5]。提高對醫(yī)護人員和救急設(shè)備的投入，最大化地降低悲劇的發(fā)生；高校也可以聯(lián)合家長給學(xué)生購買意外傷亡保險，以減少事故發(fā)生后的賠償和糾紛壓力。

3.4 加強高校與家長的信息交流

對于長跑測試這一風(fēng)險性工作，高校有責(zé)任將相關(guān)安全信息和法律責(zé)任通報給學(xué)生家長，家長也有責(zé)任了解體測風(fēng)險并向?qū)W校及時反饋孩子的身體健康信息。高校和家庭可以通過電話、qq和微信等信息平臺及時交流，互相提供對方應(yīng)知的安全和責(zé)任等信息。在此基礎(chǔ)上進行測試，教師對學(xué)生健康狀況就有了一定的了解，能夠?qū)ι眢w健康欠佳的學(xué)生進行提前關(guān)注，從而降低猝死的風(fēng)險。

3.5 加強對體測教師的安全意識和應(yīng)急能力培訓(xùn)

體育教師是體質(zhì)測試工作的主要人員，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視對他們的長跑安全意識和應(yīng)急能力培訓(xùn)，提高他們的長跑安全理論知識和應(yīng)急救護的實踐操作能力。教師對安全的重視無形中會帶動學(xué)生對安全的重視，這在思想上對長跑安全就有了一定的預(yù)防。教師掌握和具備現(xiàn)場急救能力，可能會在事故突發(fā)時挽回學(xué)生的生命。

3.6 鼓勵學(xué)生擺正心態(tài)和積極鍛煉

學(xué)生對體測的態(tài)度會影響長跑的負荷程度。高校在鼓勵學(xué)生不拋棄不放棄、堅持到底、勇敢拼搏的同時，要重視對學(xué)生的生命安全教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會體測的真正意義和目的，對于結(jié)果不要太在意，重要的是提高自己的身體健康指數(shù)，擁有一個健康的體魄。不要礙于面子，隱瞞病情；不要為了名次過于拼命；不要為了拿獎學(xué)金過于重視體育成績而不顧及生命安全。鼓勵學(xué)生積極進行體育鍛煉，擺正心態(tài)來對待體質(zhì)測試，這是避免長跑測試猝死的有效途徑。

4 結(jié)語

長跑是高校體質(zhì)測試中的風(fēng)險性項目，猝死風(fēng)險不可能完全避免。猝死風(fēng)險下高校體質(zhì)測試工作面臨著數(shù)據(jù)上報時間倉促、風(fēng)險防范機制缺失、經(jīng)費投入不足等困境。為扭轉(zhuǎn)這種局面，國家體測管理部門和高校應(yīng)高度重視長跑猝死事故風(fēng)險問題，出臺長跑測試猝死的法律性防范和處理機制，加強對體測經(jīng)費的投入，引導(dǎo)教師和學(xué)生重視生命安全，鼓勵學(xué)生積極進行體育鍛煉。這樣才能降低長跑測試的猝死風(fēng)險，使體質(zhì)測試工作安全順利地進行，逐漸提高我國高校學(xué)生的身體素質(zhì)。

[1]體測猝死頻發(fā)，大學(xué)生體能測試責(zé)無旁貸[EB/OL].(2015-11-05)[2016-11-08].http://www.waheaven.com/ ZiXun/ZX203226.html.

[2]報告稱大學(xué)生體質(zhì)逐年下降 每年都有猝死案例[EB/OL].(2015-09-12)[2016-11-08].http://news.sohu.com/20150912/n420964495.shtml.

[3]聞嘉.今日話題:體測猝死,不能只怪學(xué)生太弱.[EB/OL].(2015-11-05)[2016-11-08].http://view.news.qq.com/a/20151105/021178.htm.

[4]楚海月.長跑碎死頻發(fā)背景下我國高校的體質(zhì)測試工作研究[J].體育成人教育學(xué)刊.2015,31(1):76-94.

[5]孫國欣.大學(xué)生體質(zhì)測試中耐力項目應(yīng)預(yù)防心臟性碎死[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(6):26-27.

2016-11-14

安徽省教育廳省級質(zhì)量工程重點項目“終身體育視域下高職院校體育教學(xué)改革實驗研究”(2015jyxm525)；滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量工程教研項目“高職院校學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣養(yǎng)成的實驗研究”(zlgc2015045)。

于永光(1982- ),男，講師，碩士，從事體育教育訓(xùn)練研究。

G804.7

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2095-7602(2017)06-0097-04