注重五力并舉 力求三效共達(dá)

左賢春+李微波+楊慶九+符明春

摘 要 成都市成華區(qū)教育局按照“到2020年，建成中西部教育現(xiàn)代化領(lǐng)先城區(qū)”的目標(biāo)要求，在提升教師能力的培訓(xùn)新模式、新方法上進(jìn)行探索，力求通過(guò)“五力”并舉，使教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展等方面有所提高。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；教師能力；數(shù)字校園

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）09-0016-02

1 前言

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》（教師〔2013〕13號(hào)）的要求，全面更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，成都市成華區(qū)教育局結(jié)合區(qū)域教育“到2020年，建成中西部教育現(xiàn)代化領(lǐng)先城區(qū)”的定位，探索教師能力提升培訓(xùn)新模式，積極推進(jìn)“五力”并舉實(shí)踐，力求實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、區(qū)域提升等多維度多層面的整體提升。

2 “五力”并舉，保障培訓(xùn)項(xiàng)目全面立體推進(jìn)

“管理+服務(wù)”，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)力 成華區(qū)教育局通過(guò)政策解讀，重構(gòu)認(rèn)識(shí)，提出“行政統(tǒng)籌”與“服務(wù)引領(lǐng)”相結(jié)合的理念；實(shí)施局級(jí)、科級(jí)、校級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建立體工作網(wǎng)絡(luò)，全面強(qiáng)化提升工程培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，保障推進(jìn)。

1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立成華區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教育裝備和教育教學(xué)的兩位副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，加強(qiáng)提升工程培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)；成員由相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)“區(qū)級(jí)行政統(tǒng)籌”。參培學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)校培訓(xùn)管理員為成員的校級(jí)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“校級(jí)行政統(tǒng)籌”。

2）成立“服務(wù)引領(lǐng)”組，由人事科、電教館、進(jìn)修校等部門(mén)相關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)服務(wù)學(xué)校和指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展培訓(xùn)工作。

“裝備+平臺(tái)”，優(yōu)化環(huán)境支撐力

1）優(yōu)化信息化設(shè)備，確保全區(qū)教師一人一機(jī)，為教師培訓(xùn)提高和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件；做好城域網(wǎng)流量分配及監(jiān)控，做到網(wǎng)絡(luò)通暢，確保培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。

2）搭建多種信息化交流平臺(tái)，開(kāi)通答疑解惑直通車(chē)，解決距離和交流障礙，切實(shí)為參培教師和管理員做好服務(wù)。

①以QQ為工具搭建交流平臺(tái)。先后創(chuàng)建區(qū)級(jí)管理員工作交流群、各項(xiàng)目學(xué)校管理員研學(xué)群、學(xué)校教師群、培訓(xùn)班級(jí)群，通過(guò)平臺(tái)交流做到精準(zhǔn)有效服務(wù)、及時(shí)答疑解惑。

②公開(kāi)電話(huà)，及時(shí)有效溝通。向?qū)W校全面公開(kāi)管理員、培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)教師等相關(guān)工作人員電話(huà)，解決問(wèn)題更為直截了當(dāng)、高效便捷，服務(wù)也更加周到、細(xì)致貼心。

③通過(guò)局收發(fā)文系統(tǒng)通報(bào)工作進(jìn)度。每周定期將培訓(xùn)工作進(jìn)展及階段完成情況反饋給學(xué)校，促進(jìn)工作滯后學(xué)校加快推進(jìn)培訓(xùn)進(jìn)度。

④依托區(qū)教育信息網(wǎng)開(kāi)展專(zhuān)題宣傳。利用區(qū)教育信息網(wǎng)開(kāi)展培訓(xùn)工作簡(jiǎn)訊、工作動(dòng)態(tài)、進(jìn)展情況報(bào)道。

“方案+師資”，保障實(shí)效執(zhí)行力

1）完善三類(lèi)方案，確保執(zhí)行有據(jù)可依。

①完善區(qū)級(jí)培訓(xùn)工作實(shí)施方案。制訂《成華區(qū)中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)實(shí)施方案》，明確領(lǐng)導(dǎo)小組人員及職責(zé)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)、各參培單位職責(zé)及保障措施，有條不紊推進(jìn)培訓(xùn)工程。

②遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)化具體項(xiàng)目培訓(xùn)方案。通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)方式，遴選出最具實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制訂最優(yōu)的項(xiàng)目培訓(xùn)方案。培訓(xùn)內(nèi)容選取中小學(xué)一線(xiàn)教師所需的信息化知識(shí)及教學(xué)工具。培訓(xùn)方式堅(jiān)持有效性原則，讓參培教師不僅能學(xué)得實(shí)實(shí)在在的技能，而且可了解最新、最前沿的教育信息化理念。

③學(xué)校制訂校級(jí)培訓(xùn)工作方案。學(xué)校制訂并上報(bào)培訓(xùn)方案，確保措施、人員到位，保障培訓(xùn)工作的落實(shí)及效益發(fā)揮。

2）組建高水平培訓(xùn)師資隊(duì)伍，提升培訓(xùn)水平。通過(guò)資源整合，組建國(guó)內(nèi)知名信息技術(shù)專(zhuān)家和一線(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)。如上海師范大學(xué)黎加厚教授、華南師范大學(xué)焦建利和趙建華教授、上海市教育科學(xué)研究院蔣鳴和教授、北京教育學(xué)院孟憲凱教授、首都師范大學(xué)王陸教授、西南大學(xué)瞿堃教授、四川師范大學(xué)周雄俊教授、華中師范大學(xué)張思教授、重慶聚奎中學(xué)張渝江等，在理論和實(shí)踐方面為成華區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)提供了最有力的智力和實(shí)踐保障。眾多的知名專(zhuān)家為參培教師帶來(lái)新理念、前沿知識(shí)、一線(xiàn)教師好用實(shí)用的教學(xué)工具，更新了教師的教育觀(guān)念、開(kāi)闊了視野，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到極大提升。

3）交流分享工作經(jīng)驗(yàn)，確保培訓(xùn)有效開(kāi)展。根據(jù)培訓(xùn)工作推進(jìn)情況，適時(shí)召開(kāi)全區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣部分學(xué)校有效的措施及方法，推動(dòng)全區(qū)培訓(xùn)工作深入開(kāi)展。海濱小學(xué)分享了“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提升”，成華區(qū)石室初中學(xué)校分享了“互幫互助，以少帶多，促培訓(xùn)”。

“技術(shù)+研討”，增強(qiáng)整合力 培訓(xùn)工作堅(jiān)持以技術(shù)為基礎(chǔ)，以教學(xué)應(yīng)用為核心。在工作坊活動(dòng)環(huán)節(jié)中，區(qū)教研員擔(dān)任在線(xiàn)工作坊坊主，以區(qū)域?qū)W科教研案例為樣本，引導(dǎo)參培教師結(jié)合一線(xiàn)工作實(shí)際，深入研討，以省級(jí)重點(diǎn)課題“翻轉(zhuǎn)課題教學(xué)模式的構(gòu)建及其對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的影響研究”為引領(lǐng)，讓教師“動(dòng)”起來(lái)，激發(fā)教師的主動(dòng)性，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)探索，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

“區(qū)域+校本”，細(xì)化層級(jí)推進(jìn)力 精心遴選各級(jí)各類(lèi)技術(shù)和管理人員并明確其職責(zé)。通過(guò)遴選確定區(qū)提升工程管理者3人、校級(jí)管理員60人、學(xué)科坊主27人（2015區(qū)培）、分管校長(zhǎng)60人。區(qū)級(jí)管理員負(fù)責(zé)組建全區(qū)教師研修社區(qū)、發(fā)布通知、發(fā)布各階段校管理員工作、學(xué)員培訓(xùn)具體安排，監(jiān)測(cè)研修進(jìn)程，展示區(qū)內(nèi)研修資源與活動(dòng)；坊主負(fù)責(zé)本坊學(xué)員的學(xué)習(xí)管理，相關(guān)學(xué)科研修活動(dòng)的組織與指導(dǎo)；以學(xué)校管理員為代表的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)組織本校教師按時(shí)參培和完成本校在省平臺(tái)的各階段工作。每周通報(bào)各校學(xué)員學(xué)情，細(xì)化兩級(jí)督促，實(shí)施點(diǎn)面結(jié)合，安排專(zhuān)人幫扶學(xué)習(xí)困難的老教師，確保每位培訓(xùn)教師參訓(xùn)進(jìn)度，做到不讓一人掉隊(duì)。

3 “三效”共達(dá)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域信息化發(fā)展整體躍升

能力提升，培訓(xùn)效果顯著 參培教師通過(guò)集中面授、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修和校本應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，能熟練掌握并使用多種教學(xué)工具，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力、電腦操作和電子白板應(yīng)用能力得到全面提升，教師得到實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)減負(fù)增效，最終學(xué)生受益。成華區(qū)能力提升培訓(xùn)面廣績(jī)優(yōu)，達(dá)成率高，在市級(jí)多次反饋中均位列全市第一。2015年，共有2013名教師參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)率和合格率均為100%，優(yōu)秀人數(shù)604人，優(yōu)秀率30%，共提交作業(yè)4103份、文章7086篇、評(píng)論11 378條、研修總結(jié)2021篇、優(yōu)秀資源305篇。

優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)生效率提速 通過(guò)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，參培教師積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，上傳課件、微課、說(shuō)課等視頻資料2263份，其中遴選出優(yōu)秀視頻240份，占總節(jié)數(shù)15%。以上富有特色的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，極大地豐富了成華區(qū)本地校本資源庫(kù)，使全區(qū)優(yōu)質(zhì)本地化學(xué)科資源總量達(dá)到14 TB，優(yōu)質(zhì)資源“本土化”快速提升。

區(qū)域教育信息化效益增強(qiáng)

1）實(shí)現(xiàn)全域教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)全面提速。通過(guò)全面融合理論與實(shí)踐、線(xiàn)上與線(xiàn)下、技術(shù)與應(yīng)用、教師與學(xué)校、學(xué)校與區(qū)域，突出基礎(chǔ)性、提升性、全員性、應(yīng)用性“四性”目標(biāo)達(dá)成，全域教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)得以全面提升。2015年，成華區(qū)舉辦“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，遴選推薦118節(jié)市級(jí)優(yōu)課，14節(jié)獲省一等獎(jiǎng)，4節(jié)獲省二等獎(jiǎng)，4節(jié)獲部級(jí)優(yōu)課，居全省、全市前列。2016年，12節(jié)優(yōu)課被評(píng)為省級(jí)優(yōu)課，6節(jié)優(yōu)課被推進(jìn)為部級(jí)優(yōu)課；在2016新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第九屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新（互動(dòng)）課堂教學(xué)實(shí)踐中，獲一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)7個(gè)、三等獎(jiǎng)19個(gè)；2016年11月，成華區(qū)2名教師代表四川省在“第四屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)”展示會(huì)上進(jìn)行說(shuō)課比賽。

2）推動(dòng)區(qū)域?qū)W校品牌建設(shè)不斷升級(jí)。培訓(xùn)使教師提升，也推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校將培訓(xùn)所學(xué)融入學(xué)校信息化建設(shè)，積極開(kāi)展教育教學(xué)管理信息化應(yīng)用探索。一批發(fā)展快、效果優(yōu)的學(xué)校在全員信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的引領(lǐng)下，不斷豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵，如華西中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)巡課系統(tǒng)、成華區(qū)石室初中學(xué)校的德育管理平臺(tái)、電子科大附小的運(yùn)動(dòng)手環(huán)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，成華小學(xué)成為“未來(lái)學(xué)?！痹圏c(diǎn)校，電子科大附小等4所學(xué)校成為市級(jí)“數(shù)字校園”示范試點(diǎn)校。

3）促進(jìn)區(qū)域信息化整體發(fā)展持續(xù)提升。提升工程的有效實(shí)施給區(qū)域教育注入新的發(fā)展動(dòng)力，區(qū)域教育影響力持續(xù)增強(qiáng)。例如：區(qū)教育督導(dǎo)APP創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目，受到省教育廳督導(dǎo)團(tuán)的高度認(rèn)可；在中小學(xué)開(kāi)展的“I閱讀E成長(zhǎng)”數(shù)字閱讀活動(dòng)，成為成華區(qū)閱讀新名片；實(shí)施的“全域微格，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”省級(jí)信息化應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目，受到市級(jí)評(píng)估專(zhuān)家高度肯定，以?xún)?yōu)秀等級(jí)候選項(xiàng)目上報(bào)省教育廳。2015年、2016年，成華區(qū)連續(xù)兩年在“亞洲教育論壇”上作交流發(fā)言和信息化建設(shè)分享。

4 結(jié)語(yǔ)

在新的一年里，成華區(qū)將繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，加快推進(jìn)教育信息化，實(shí)現(xiàn)全域信息化，向信息化與教育的高度融合終極目標(biāo)堅(jiān)實(shí)邁進(jìn)。