初中語文課堂教學(xué)的有效性研究

劉斯蓉

（福建省泉州市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

摘 要：初中語文是學(xué)生在中學(xué)階段接觸的重要學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生溝通理解能力的重要學(xué)科。初中語文包含寫作、閱讀、詩詞鑒賞三個(gè)主要方面。從以上三方面入手，對(duì)如何提升初中語文教學(xué)有效性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中語文；有效性；教學(xué)

初中語文課堂教學(xué)的有效性是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)教師不但要完成教學(xué)目標(biāo)，還要優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。初中語文教學(xué)內(nèi)容主要為：寫作、古詩詞鑒賞分析、閱讀理解，所以初中語文課堂教學(xué)效率要從以上三個(gè)方面進(jìn)行提升和優(yōu)化。

一、初中語文閱讀課堂的有效性研究

1.合理制定目標(biāo)，提升學(xué)生閱讀的效果

教師在課堂教學(xué)中制定合理的教學(xué)目標(biāo)，是提升初中語文閱讀課堂教學(xué)效率最為重要的環(huán)節(jié)，所以在課堂教學(xué)當(dāng)中教師要制定有序的目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使學(xué)生的閱讀效率得以提升，從而提高語文閱讀課堂的教學(xué)效率。

2.安排科學(xué)合理的閱讀時(shí)間

教師應(yīng)對(duì)閱讀內(nèi)容有深刻的理解，在課堂教學(xué)中要根據(jù)閱讀內(nèi)容合理地安排閱讀時(shí)間，對(duì)于要精讀理解的文章，教師要給予學(xué)生較長(zhǎng)的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生充分理解揣摩文章的每一句話，而針對(duì)泛讀的文章教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)乜s短閱讀時(shí)間，加快學(xué)生的閱讀速度，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。如在講解《傅雷家書兩則》時(shí)，教師要給予學(xué)生更多的時(shí)間精讀全文，分析文章作者所表達(dá)的思想感情，在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀中促使學(xué)生自主地思考問題，提升學(xué)習(xí)效率。

二、初中語文寫作課堂的有效性研究

1.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

學(xué)生對(duì)寫作的態(tài)度很大程度上決定了其能否寫出一篇高分文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣是提高學(xué)生寫作能力的重要因素，只有學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，并在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行創(chuàng)新和構(gòu)思，才能完成一篇好的文章。要想提高學(xué)生的寫作興趣，教師可以在課堂教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)其興趣愛好，然后讓學(xué)生從自己了解、愛好的事物出發(fā)，寫一篇自己想寫的文章。由于是學(xué)生感興趣的東西，其寫出來的文章才會(huì)流暢、生動(dòng)而富有內(nèi)容，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛上寫作，從而達(dá)到課堂教學(xué)效率的提升。

2.課堂中積累素材

學(xué)生必須具備積累素材的能力，要細(xì)心地觀察生活，可以把每天發(fā)生的開心的、難過的事情記錄下來，養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。好文章不是靠短期突擊就能寫出來的，而是要日積月累地練習(xí)。除此之外，教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行積累，例如老師可以把毛澤東的《沁園春·雪》、魯迅的《從百草堂到三味書屋》等課文中關(guān)于愛國主義方面的歷史人物、英雄事跡、歷史事件、理論闡述及名言佳句等介紹給學(xué)生，這樣就為學(xué)生寫作以愛國主義和革命理想為內(nèi)容的作文提供了材料。

3.作文批改方式的創(chuàng)新

在語文作文的教學(xué)中，想要提升課堂作文教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)自己的方式和方法，要從教育方式去改變。當(dāng)學(xué)生在課堂完成一篇文章之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行互閱互評(píng)，要發(fā)揮全班同學(xué)的主觀能動(dòng)性和積極性，進(jìn)行全班批改、輪流批改，進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，要大膽地打破常規(guī)的思維束縛，讓學(xué)生之間有更多的交流，對(duì)于某個(gè)學(xué)生文章中好的句子和段落要給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)。

三、初中語文古詩詞鑒賞課堂的有效性研究

1.采用多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)

古詩詞的鑒賞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒有理解古代詩人的意境，所以在古詩詞鑒賞的課堂教學(xué)中，教師要將多種教學(xué)方式導(dǎo)入，創(chuàng)建詩人當(dāng)時(shí)的情景，讓學(xué)生身臨其境，感受作者面對(duì)的境遇，從而更好地對(duì)詩詞進(jìn)行理解和分析。如在學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，教師可以利用多媒體信息技術(shù)，將時(shí)代背景、秋風(fēng)的蕭瑟、茅屋的簡(jiǎn)陋展示出來，幫助學(xué)生去想象和理解詩人所面臨的窘境以及憂國憂民的崇高思想。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

在初中語文古詩詞鑒賞的課堂上，教師要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革?？茖W(xué)合理的教學(xué)方式是提升課堂教學(xué)效率的基本，教師可以利用提問的方式，在課堂中進(jìn)行重點(diǎn)問題的提問，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而提升課堂教學(xué)效率，也可以采用課堂小組討論方式，針對(duì)疑難問題讓學(xué)生分組探究，學(xué)生還可以通過查詢資料對(duì)古代詩詞創(chuàng)作的背景進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和分享，增進(jìn)課堂上學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在營造良好課堂氛圍的同時(shí)，提升了課堂教學(xué)的效率。

對(duì)于初中語文課堂教學(xué)效率的研究不能從單一方面入手，要結(jié)合實(shí)際情況，從課堂閱讀、課堂寫作、課堂詩詞鑒賞方面進(jìn)行分析和探究，從而總結(jié)出提高課堂教學(xué)效率的方法，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，提升學(xué)習(xí)效率，從而使教師課堂教學(xué)的有效性大大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]信紀(jì)文.初中語文課堂教學(xué)的有效性研究[J].新課程（中學(xué)），2016.

[2]王俊麗.初中語文課堂教學(xué)的有效性研究[J].新課程（中學(xué)），2016.

編輯 郭小琴