【獨(dú)家策劃】“擴(kuò)招”背后的加減法

王天宇

2017-06-09 走向世界雜志

2000年，世界步入了21世紀(jì)。從2000年到2010年，回憶起這10年的高考，不得不提三個重要的關(guān)鍵詞：“擴(kuò)招”“網(wǎng)上錄取”“自主招生”。而這其中“擴(kuò)招”無疑是這十年高考最重要的烙印。面對越敞越寬的高校大門，考生們在選擇上進(jìn)行著加減盤算。同時，在這些關(guān)鍵詞的影響下，他們的心理也產(chǎn)生了變化。

有些放松卻決不輕松

李橘現(xiàn)在是一名新聞工作者，2004年她在煙臺參加了高考。

在電話里，李橘這樣回憶道：“說起高考，我覺得最大的感受，就是很幸運(yùn)。從剛開始的20名到后來的第5名，我覺得自己像開了掛?！?/p>

初入高三緊張的備戰(zhàn)期，李橘并沒有馬上擺出奮力沖刺的姿勢，而是在家睡了三天?！皨寢屢詾槲曳笐辛?，其實(shí)不是，我是在思考，在捋順學(xué)習(xí)的本質(zhì)。”李橘說，她反復(fù)思考，高考的意義何在？如何學(xué)得清楚明白？“后來，我捋清楚了，也就醒了，再后來就進(jìn)入了認(rèn)真的備戰(zhàn)期?！?/p>

“至于高考的重要性，在2004年，幾乎是不言而喻的，但是論起緊張程度，應(yīng)該是比以前要稍微輕松一點(diǎn)。”李橘所說的輕松，多半源于高校招生人數(shù)的逐年增長。1999年之前，高校擴(kuò)招年均增長僅在8.5%左右。

1999年，當(dāng)年招生人數(shù)增加51.32萬人，增長速度達(dá)到史無前例的47.4%，之后2000年的擴(kuò)招幅度為38.16%。這樣的擴(kuò)招規(guī)模一直到2008年才得以減緩，2008年全國普通高校本專科招生計劃為599萬，增長幅度僅為5%，同時，教育部開始對擴(kuò)招進(jìn)行總結(jié)，并且首次表示1999年決定的全國高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促。

除了“擴(kuò)招”，2000年，北京、上海、安徽進(jìn)行春季招生的改革，2001年，教育部出臺新政策，徹底放開高校招生的年齡限制。2001年，江蘇省3所高校率先實(shí)行了“自主招生”的試點(diǎn)工作。2002年，普通高校招生全國網(wǎng)上錄取新生率達(dá)到了85%。2006年，自主招生的高校擴(kuò)大到了53所。同年，教育部允許香港高校在內(nèi)地自主招生。這一系列的改革新政，無疑為越來越多的人敞開了高考的大門。

“但是對于好的學(xué)校來講，無論是否擴(kuò)招，考進(jìn)去都不會容易，尤其是山東的學(xué)生……”李橘表示，高難度并沒有讓她復(fù)雜化自己的高考備戰(zhàn)。她的方式很簡單，就是把每一個問題都弄懂，弄明白。弄懂了之后，就發(fā)現(xiàn)自己很有底氣和信心，就會舉一反三。她說，這點(diǎn)一直讓她受用至今。

李橘說：“后來又有3次大型考試，我分別考了15名、第5名、第3名。高考的時候也是第3名。所以我一直覺得，無論面對什么樣的事情，努力是一方面，而徹底想明白這件事的本質(zhì)，則是一種難得的心態(tài)。把心態(tài)擺平了，把思緒捋清了，做事情就會有底氣，就會順心，也就會有成績。”

我的高考我做主

在逐年擴(kuò)招這樣的背景下，許多考生對于上大學(xué)的態(tài)度開始產(chǎn)生了變化。

“我知道我能考得很好，我也知道自己能上‘一本，但是我就是想學(xué)電影……”說這話的是27歲的濟(jì)南小伙張木。他曾經(jīng)在一所寄宿式高中上學(xué)，2009年參加高考。那一年，他的高考成績600多分，一批分?jǐn)?shù)線只有596分，本來可以上一個一本學(xué)校，但是他選擇了去學(xué)習(xí)自己喜歡的“導(dǎo)演學(xué)”，也就是平常人眼中的藝術(shù)類學(xué)科。而藝術(shù)類學(xué)科多年以來一直被認(rèn)為是部分學(xué)生為了尋找上學(xué)機(jī)會而選擇的“捷徑”，不過張木并不這么認(rèn)為。

張木回憶起高三開學(xué)的一次家長會。那是一次很嚴(yán)肅的家長會，一次沒有人缺席、甚至沒有人遲到的家長會。班主任在那次會議上調(diào)動起了家長們幾乎所有的情感，“成也高三，敗也高三”的理念把家長們都嚇得不輕。班主任用最殘酷的現(xiàn)實(shí)，教育了家長兩個小時，就是讓家長相信，無論以前如何，奇跡或惡果都會在這一年里發(fā)生。

為了讓每個學(xué)生清楚地了解自己在班級、年級，甚至在區(qū)里、全市的排名位置，學(xué)校細(xì)致統(tǒng)計出每一門成績的總分、標(biāo)分、名次，與年級里的均分對比情況?！皵?shù)字密密麻麻地擠滿了一張紙，真可謂煞費(fèi)苦心。”

“其實(shí)這樣也引起了一些負(fù)面情緒。”張木嘆息道：“班里同學(xué)很想擺脫緊張感的壓迫，想辦法偷著玩成為了腦中緊繃的一根弦。我的成績還不錯，但這并不意味著我不會爬出去找網(wǎng)吧放松一下。玩的時候就拼命地玩，學(xué)習(xí)的時候就拼命地學(xué)習(xí)，這是我高三信奉的一條顛撲不破的真理。如果你不讓我玩，我也真的學(xué)不下去了?！?/p>

張木說，那時候他喜歡看電影，看周星馳，也看古惑仔，成為電影導(dǎo)演是自己的一個夢想。“那時候的大學(xué)生已經(jīng)很多了，這么多大學(xué)生也不見得畢業(yè)就能找到好工作，所以我寧愿這4年學(xué)點(diǎn)我喜歡的東西，而不是去一個讓人羨慕的名校，因此也就不必關(guān)心周邊的輿論，不選擇名校，我自己都不覺得可惜，那別人有什么好可惜的呢？”

這就是張木，2009年參加高考的學(xué)生，像他一樣的考生還有不少，‘一本不再成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。他們更注重自己的“喜好”。

編輯/郭蓓蓓endprint