【獨(dú)家策劃】“擴(kuò)招”背后的加減法

王天宇

2017-06-09 走向世界雜志

2000年，世界步入了21世紀(jì)。從2000年到2010年，回憶起這10年的高考，不得不提三個(gè)重要的關(guān)鍵詞：“擴(kuò)招”“網(wǎng)上錄取”“自主招生”。而這其中“擴(kuò)招”無(wú)疑是這十年高考最重要的烙印。面對(duì)越敞越寬的高校大門，考生們?cè)谶x擇上進(jìn)行著加減盤算。同時(shí)，在這些關(guān)鍵詞的影響下，他們的心理也產(chǎn)生了變化。

有些放松卻決不輕松

李橘現(xiàn)在是一名新聞工作者，2004年她在煙臺(tái)參加了高考。

在電話里，李橘這樣回憶道：“說(shuō)起高考，我覺(jué)得最大的感受，就是很幸運(yùn)。從剛開(kāi)始的20名到后來(lái)的第5名，我覺(jué)得自己像開(kāi)了掛?！?/p>

初入高三緊張的備戰(zhàn)期，李橘并沒(méi)有馬上擺出奮力沖刺的姿勢(shì)，而是在家睡了三天?！皨寢屢詾槲曳笐辛?，其實(shí)不是，我是在思考，在捋順學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！崩铋僬f(shuō)，她反復(fù)思考，高考的意義何在？如何學(xué)得清楚明白？“后來(lái)，我捋清楚了，也就醒了，再后來(lái)就進(jìn)入了認(rèn)真的備戰(zhàn)期?！?/p>

“至于高考的重要性，在2004年，幾乎是不言而喻的，但是論起緊張程度，應(yīng)該是比以前要稍微輕松一點(diǎn)?！崩铋偎f(shuō)的輕松，多半源于高校招生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)。1999年之前，高校擴(kuò)招年均增長(zhǎng)僅在8.5%左右。

1999年，當(dāng)年招生人數(shù)增加51.32萬(wàn)人，增長(zhǎng)速度達(dá)到史無(wú)前例的47.4%，之后2000年的擴(kuò)招幅度為38.16%。這樣的擴(kuò)招規(guī)模一直到2008年才得以減緩，2008年全國(guó)普通高校本?？普猩?jì)劃為599萬(wàn)，增長(zhǎng)幅度僅為5%，同時(shí)，教育部開(kāi)始對(duì)擴(kuò)招進(jìn)行總結(jié)，并且首次表示1999年決定的全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促。

除了“擴(kuò)招”，2000年，北京、上海、安徽進(jìn)行春季招生的改革，2001年，教育部出臺(tái)新政策，徹底放開(kāi)高校招生的年齡限制。2001年，江蘇省3所高校率先實(shí)行了“自主招生”的試點(diǎn)工作。2002年，普通高校招生全國(guó)網(wǎng)上錄取新生率達(dá)到了85%。2006年，自主招生的高校擴(kuò)大到了53所。同年，教育部允許香港高校在內(nèi)地自主招生。這一系列的改革新政，無(wú)疑為越來(lái)越多的人敞開(kāi)了高考的大門。

“但是對(duì)于好的學(xué)校來(lái)講，無(wú)論是否擴(kuò)招，考進(jìn)去都不會(huì)容易，尤其是山東的學(xué)生……”李橘表示，高難度并沒(méi)有讓她復(fù)雜化自己的高考備戰(zhàn)。她的方式很簡(jiǎn)單，就是把每一個(gè)問(wèn)題都弄懂，弄明白。弄懂了之后，就發(fā)現(xiàn)自己很有底氣和信心，就會(huì)舉一反三。她說(shuō)，這點(diǎn)一直讓她受用至今。

李橘說(shuō)：“后來(lái)又有3次大型考試，我分別考了15名、第5名、第3名。高考的時(shí)候也是第3名。所以我一直覺(jué)得，無(wú)論面對(duì)什么樣的事情，努力是一方面，而徹底想明白這件事的本質(zhì)，則是一種難得的心態(tài)。把心態(tài)擺平了，把思緒捋清了，做事情就會(huì)有底氣，就會(huì)順心，也就會(huì)有成績(jī)?！?/p>

我的高考我做主

在逐年擴(kuò)招這樣的背景下，許多考生對(duì)于上大學(xué)的態(tài)度開(kāi)始產(chǎn)生了變化。

“我知道我能考得很好，我也知道自己能上‘一本，但是我就是想學(xué)電影……”說(shuō)這話的是27歲的濟(jì)南小伙張木。他曾經(jīng)在一所寄宿式高中上學(xué)，2009年參加高考。那一年，他的高考成績(jī)600多分，一批分?jǐn)?shù)線只有596分，本來(lái)可以上一個(gè)一本學(xué)校，但是他選擇了去學(xué)習(xí)自己喜歡的“導(dǎo)演學(xué)”，也就是平常人眼中的藝術(shù)類學(xué)科。而藝術(shù)類學(xué)科多年以來(lái)一直被認(rèn)為是部分學(xué)生為了尋找上學(xué)機(jī)會(huì)而選擇的“捷徑”，不過(guò)張木并不這么認(rèn)為。

張木回憶起高三開(kāi)學(xué)的一次家長(zhǎng)會(huì)。那是一次很嚴(yán)肅的家長(zhǎng)會(huì)，一次沒(méi)有人缺席、甚至沒(méi)有人遲到的家長(zhǎng)會(huì)。班主任在那次會(huì)議上調(diào)動(dòng)起了家長(zhǎng)們幾乎所有的情感，“成也高三，敗也高三”的理念把家長(zhǎng)們都嚇得不輕。班主任用最殘酷的現(xiàn)實(shí)，教育了家長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)，就是讓家長(zhǎng)相信，無(wú)論以前如何，奇跡或惡果都會(huì)在這一年里發(fā)生。

為了讓每個(gè)學(xué)生清楚地了解自己在班級(jí)、年級(jí)，甚至在區(qū)里、全市的排名位置，學(xué)校細(xì)致統(tǒng)計(jì)出每一門成績(jī)的總分、標(biāo)分、名次，與年級(jí)里的均分對(duì)比情況。“數(shù)字密密麻麻地?cái)D滿了一張紙，真可謂煞費(fèi)苦心?！?/p>

“其實(shí)這樣也引起了一些負(fù)面情緒?！睆埬緡@息道：“班里同學(xué)很想擺脫緊張感的壓迫，想辦法偷著玩成為了腦中緊繃的一根弦。我的成績(jī)還不錯(cuò)，但這并不意味著我不會(huì)爬出去找網(wǎng)吧放松一下。玩的時(shí)候就拼命地玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候就拼命地學(xué)習(xí)，這是我高三信奉的一條顛撲不破的真理。如果你不讓我玩，我也真的學(xué)不下去了?！?/p>

張木說(shuō)，那時(shí)候他喜歡看電影，看周星馳，也看古惑仔，成為電影導(dǎo)演是自己的一個(gè)夢(mèng)想?！澳菚r(shí)候的大學(xué)生已經(jīng)很多了，這么多大學(xué)生也不見(jiàn)得畢業(yè)就能找到好工作，所以我寧愿這4年學(xué)點(diǎn)我喜歡的東西，而不是去一個(gè)讓人羨慕的名校，因此也就不必關(guān)心周邊的輿論，不選擇名校，我自己都不覺(jué)得可惜，那別人有什么好可惜的呢？”

這就是張木，2009年參加高考的學(xué)生，像他一樣的考生還有不少，‘一本不再成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。他們更注重自己的“喜好”。

編輯/郭蓓蓓endprint