如何進(jìn)一步提升高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率

劉燕萍

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的迅速發(fā)展，教師要重視計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，以促使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)變化日趨激烈的社會(huì)。因此，在授課的時(shí)候，教師要采用多樣化的教學(xué)模式打造高效的計(jì)算機(jī)課堂，進(jìn)而使學(xué)生獲得健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)效率 創(chuàng)新

高中計(jì)算機(jī)新課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高中生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，全面提高高中生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用技能。計(jì)算機(jī)教師在開展高中計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以構(gòu)建高中計(jì)算機(jī)高效課堂。本文結(jié)合高中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，就構(gòu)建高中計(jì)算機(jī)高效課堂的有效策略進(jìn)行了研究。

一、高中計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)

1.計(jì)算機(jī)課程是一門具有極強(qiáng)操作性的實(shí)踐學(xué)科。計(jì)算機(jī)教學(xué)主要要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，完成操作教學(xué)任務(wù)。增長(zhǎng)操作性知識(shí)，熟練掌握常用的操作軟件，完成實(shí)際操作。所以，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)任務(wù)性比較強(qiáng)，目標(biāo)相對(duì)明確，教學(xué)模塊相對(duì)獨(dú)立。

2.計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法比較豐富，如演示、講解、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等?？筛鶕?jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)方式更靈活，不適用于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)級(jí)方式。計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力和使用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的能力，而這種能力主要體現(xiàn)在學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成任務(wù)的整個(gè)過程中。計(jì)算機(jī)的評(píng)級(jí)方式適用于過程性評(píng)價(jià)和任務(wù)完成性評(píng)價(jià)。

根據(jù)以上所列舉的計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，我們無法采用傳統(tǒng)的教學(xué)思維指導(dǎo)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)工作，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)，它不僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)掌握，還涉及對(duì)技術(shù)的正確選擇。我根據(jù)多年的教學(xué)高中計(jì)算機(jī)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為必須把好計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)這一關(guān)，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮好學(xué)科的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

二、改變教學(xué)觀念，營(yíng)造構(gòu)建高中計(jì)算機(jī)高效課堂的和諧氛圍

新課程要求計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)改變教學(xué)觀念，營(yíng)造有利于構(gòu)建高中計(jì)算機(jī)高效課堂的和諧氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師處于主體地位，高中生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的角度，不利于調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，大部分教師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)信奉“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)信念，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶。計(jì)算機(jī)教師在開展教學(xué)實(shí)踐時(shí)要營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍，有利于高中生輕松地掌握知識(shí)技能，有效提高高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)《信息與計(jì)算機(jī)》中的信息的概念時(shí)，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，不是簡(jiǎn)單地將信息的概念板書出來，讓高中生讀一次然后記住信息的定義，而是結(jié)合實(shí)際生活，讓高中生說說什么是信息。教師可以提示高中生，在教師課堂授課是信息，學(xué)生聽到教師講話也是信息等具體的實(shí)例。要通過樣輕松的聊天交流中，引導(dǎo)高中生理解信息就是人與人之間進(jìn)行溝通的媒介，從而掌握信息的概念。

三、在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中鼓勵(lì)創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)課是一門以練習(xí)為主線的課程。如果教學(xué)步驟設(shè)計(jì)不好，安排不緊湊，學(xué)生往往自顧自的操作，從而影響了課堂教學(xué)的效果。老師必須牢牢圍繞教學(xué)目標(biāo)，悉心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)宗旨分解成許多個(gè)任務(wù)。每個(gè)任務(wù)都有準(zhǔn)確的目標(biāo)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段展示任務(wù)的樣張、效果，教師再適當(dāng)分析樣張的精華所在，制作時(shí)注意的事項(xiàng)，從而誘發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，開闊學(xué)生的視野，起到推動(dòng)的作用，讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生珍惜有限的時(shí)間，勇于嘗試，在每個(gè)任務(wù)完成后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)的勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施構(gòu)建高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效課堂

計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)于高中生來說專業(yè)名詞比較多，專業(yè)知識(shí)較多，不利于高中生學(xué)習(xí)和掌握。計(jì)算機(jī)教師在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用多方式教學(xué)法，激發(fā)高中生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)高中生積極參與到高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中。教師在開展教學(xué)時(shí)可以采用多種教學(xué)方法。比如，在高中計(jì)算機(jī)課程《文字處理》時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)法。在課堂展示Office軟件在文字編輯方面的巨大功能時(shí)，教師可以打開一個(gè)Word界面，編寫這樣的一句話：“歡迎學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)?！比缓螅處熗ㄟ^藝術(shù)字加工編輯，給高中生展示優(yōu)美的不同文字效果。教師在展示之后，告訴高中生，只要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，每個(gè)人都可以達(dá)到優(yōu)美的文字效果，從而激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。

總之，高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，充分挖掘高中生的內(nèi)在潛力，讓高中生樂于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

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