淺析高職院校學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的重要性

余亮開

摘 要 在高職院校中實(shí)施人文關(guān)懷是高職教育特殊性的根本要求，要從學(xué)生的需要、成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展、品德等方面構(gòu)建人文關(guān)懷的內(nèi)容，并通過(guò)課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐以及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)生思想政治教育 人文關(guān)懷

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

思想政治教育是指導(dǎo)人們形成正確思想的行為科學(xué)，是培育精神，啟發(fā)人們的思想政治覺悟，提高自我認(rèn)識(shí)能力，激勵(lì)意志的一種教育活動(dòng)。人文關(guān)懷是在中共十七大報(bào)告中第一次提出來(lái)的“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。以前的思想政治教育范圍比較狹隘，僅限于起到教育人的作用，現(xiàn)在提出人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，體現(xiàn)了政黨和社會(huì)對(duì)人的關(guān)懷，而這種關(guān)懷，則更多的應(yīng)該體現(xiàn)在我們高職學(xué)生的思想政治教育中。高職院校由于是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的職業(yè)學(xué)院，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐操作能力，從而致使一些教師和學(xué)生管理人員在不同程度上忽視了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷?；诖?，本文就高職院校在思想政治教育中實(shí)行人文關(guān)懷的必要性、內(nèi)容構(gòu)建及方法途徑作粗淺探析。

1高職院校學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的必要性

思想政治教育中的人文關(guān)懷是指關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、情感、需要、人格等，其目的是使學(xué)生成為理想遠(yuǎn)大、品德高尚、有創(chuàng)新能力、凸顯人文特色的高職人才。在高職院校中實(shí)施人文關(guān)懷是高職教育特殊性的根本要求，是高職學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求，是教育發(fā)展趨勢(shì)的客觀要求。

高職教育特殊性的根本要求主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是明確的專業(yè)方向性。高職教育的專業(yè)方向性更需要人文精神的價(jià)值引導(dǎo)，以避免實(shí)用性的專業(yè)化和技能化教育造成人們精神上的單調(diào)與萎縮。通過(guò)人文精神的價(jià)值引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自然、社會(huì)與人類的未來(lái)，將所學(xué)習(xí)和掌握的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于對(duì)社會(huì)有益的地方。二是高職生的各方面素質(zhì)與本科生相比普遍偏低，他們的心理狀況和他們所面對(duì)的環(huán)境都決定了他們更需要人文氣氛、人文環(huán)境和人文精神的陶冶。三是職業(yè)教育直接面對(duì)的是市場(chǎng)，缺乏人性、人情味和人文精神的所謂技術(shù)型“人才”，在激烈緊張甚至殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中肯定是不行的。

人文關(guān)懷是高職學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求。人的全面發(fā)展是人的本質(zhì)的全面豐富和展開，是對(duì)人本質(zhì)的全部而真正的占有。高職院校因長(zhǎng)期以來(lái)缺乏人文教育導(dǎo)致了學(xué)生文化素養(yǎng)較差、自身的工具化、人格上的殘缺、辨別是非能力差、思想認(rèn)識(shí)水平低、心理脆弱等等。人文關(guān)懷一方面可以使人文內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的人格，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念，從而提高其思想境界，開闊思路，增強(qiáng)審美能力，陶冶性情，培養(yǎng)高尚情操；另一方面可以提高學(xué)生的人文素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新、創(chuàng)造能力等，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2高職院校學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的主要內(nèi)容

（1）關(guān)懷學(xué)生的需要。需要是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部原動(dòng)力，是激勵(lì)學(xué)生為達(dá)到一定目的而努力的內(nèi)在原因。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要根據(jù)具體問(wèn)題具體分析的原則，對(duì)學(xué)生的需要給予充分的滿足，從而激發(fā)他們的各方面熱情。這就要求教育工作者一要正確分析學(xué)生的需要，對(duì)那些正當(dāng)?shù)暮侠淼挠钟袟l件的需要應(yīng)盡量滿足，對(duì)那些長(zhǎng)遠(yuǎn)的目前還不具備條件的需要要講清道理；二要把握需要的層次性，要因材施教，因人而異，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)面、個(gè)性和道德素養(yǎng)等情況的不同而區(qū)別對(duì)待；三要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的努力來(lái)滿足自己的需要。

（2）關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。人的發(fā)展是人生的重要目標(biāo)和理想追求，包括身體和心理兩個(gè)方面的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育由于受“社會(huì)本位”的影響，使學(xué)生完全處于異化狀態(tài)，造成了學(xué)生的片面發(fā)展和人性方面的缺失。高職學(xué)生學(xué)歷層次低、自信心不足等特點(diǎn)決定了更應(yīng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展給予更多的關(guān)懷，讓他們?cè)趯W(xué)校能夠刻苦學(xué)習(xí)、努力成材，畢業(yè)后能順利就業(yè)，工作后能愛崗敬業(yè)。

（3）關(guān)懷學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)代思想政治教育應(yīng)著力于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)上，主要是關(guān)懷學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)性教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主性品質(zhì)，健全人格。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有針對(duì)性地實(shí)施人性化教育，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)造性得以發(fā)揮，良好的個(gè)性品質(zhì)得以塑造。這就要求教育工作者要著力塑造學(xué)生的主體性品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)、能力培養(yǎng)和性格塑造上的重大作用。

（4）關(guān)懷學(xué)生品德的提高。良好的品德不僅是社會(huì)對(duì)人的要求，也是個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，思想政治教育塑造人的靈魂和品德，具有精神價(jià)值。目前不少高職院校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為主要目標(biāo)，狠抓專業(yè)課程的建設(shè)，在不同程度上忽視了人文學(xué)科的建設(shè)，這必然導(dǎo)致學(xué)生畸形發(fā)展。思想政治教育的人文關(guān)懷就是引導(dǎo)人們追求真善美，以健康的人格、積極的心態(tài)去迎接未來(lái)社會(huì)的種種挑戰(zhàn)，以豐滿的人性為基礎(chǔ)去追求人生的真諦。

3高職院校學(xué)生思想政治教育中進(jìn)行人文關(guān)懷的基本途徑

（1）深化思想政治理論課的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的主渠道。思想政治教育旨在系統(tǒng)地向?qū)W生傳授馬克思主義的基本原理，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思想政治理論課教師必須利用課堂這一載體培養(yǎng)人才，發(fā)揮其育人的功效，要多下工夫，使抽象理論通俗化，使大道理樸實(shí)化，使課堂藝術(shù)化，增強(qiáng)其感染力，讓學(xué)生愿意上思想政治理論課。這就要求思想政治理論課教師要做到結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合時(shí)事、結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合人生實(shí)際實(shí)施快樂教學(xué)，要發(fā)揮自身人格力量的作用，時(shí)刻以其自身的素質(zhì)感染和影響學(xué)生的思想、心理和行為，這種影響力能夠深入人的心靈深處，潛移默化地發(fā)生作用。

（2）加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。校園文化是一所學(xué)校的個(gè)性和精神面貌的集中體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，校園文化包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是黨、團(tuán)組織和班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)。二是校園學(xué)術(shù)和文化活動(dòng)。多種形式的校園文化活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、獨(dú)立思考能力，張揚(yáng)其個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展；高質(zhì)量的人文講座、高水平的報(bào)告會(huì)也能促進(jìn)學(xué)生從多方面接受人文精神的熏陶。三是校園硬件建設(shè)。高職院校通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校園綠化、教室美化等活動(dòng)，可以使學(xué)生得到美的享受和審美教育，從而形成良好的品德和高尚的情操。

（3）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是連接書本與現(xiàn)實(shí)，學(xué)校與社會(huì)的橋梁，是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路，是進(jìn)行人文教育的重要陣地。事實(shí)證明，通過(guò)各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生深受教育，從而激發(fā)學(xué)生的政治熱情和愛國(guó)主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，增強(qiáng)學(xué)生的人性品質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到了積極作用。

（4）多方合作，形成合力。我們對(duì)學(xué)生的思想政治教育不能僅僅局限于校園內(nèi)，而應(yīng)該主動(dòng)把學(xué)校教育與家庭和社會(huì)結(jié)合起來(lái)以形成合力培養(yǎng)人才，更何況思想政治教育的重點(diǎn)和核心就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。具體途徑為：一是多方聯(lián)系，凈化家庭、社區(qū)環(huán)境，為大學(xué)校園提供良好的周邊環(huán)境，為學(xué)生提供優(yōu)良的家庭環(huán)境；二是學(xué)校、家庭和社區(qū)整體推進(jìn)，共同育人。

（5）凈化網(wǎng)絡(luò)。一是創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)站，滿足學(xué)生的需要；二是加大網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳力度，讓學(xué)生以一種積極健康的心態(tài)上網(wǎng)；三是加大網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控與管理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并采取相應(yīng)的措施。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制、責(zé)任、政治和安全意識(shí)教育，確保網(wǎng)絡(luò)健康有序運(yùn)行，確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得實(shí)效。

通過(guò)對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育中的問(wèn)題進(jìn)行人文關(guān)懷的具體剖析，我們更加清楚地明白自己所存在的問(wèn)題，并且進(jìn)行必要的自我反思，根據(jù)提出的解決辦法加以實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大力實(shí)行國(guó)家提倡的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)方案，對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行關(guān)注和發(fā)展，讓教育在以后更加明朗，而我們所要做的，就是在關(guān)注的同時(shí)加以引導(dǎo)，讓其在更加正確的方向發(fā)展，盡到我們教育的責(zé)任。

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