教育的理想和理想的教育者

陳江平

作為一名教師，我?guī)缀趺刻於几瑢W們、老師們一起學習、工作、生活，幾乎每天都在有意地觀察或無意地目睹著同學們的成長?！白x萬卷書不如行千里路，行千里路不如閱人無數(shù)?！睌?shù)十年的教學生涯，在教師這一平凡而不簡單的崗位上，我不斷在一批又一批學生的身上尋找著答案：什么是理想的教育，怎樣才能培養(yǎng)出理想的學生，怎樣才能成為一名理想的教育者？

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！泵恳晃唤處熜哪恐卸加凶约旱拇鸢?，而這答案也并非恒久不變的，因為教育是無止境的。本文就教育的理想和理想的教育者兩方面，談談關于教育的心得體會，以資探討。

一、教育的理想

在生活中，并不缺少沒有受過良好教育的政壇名流、商界大亨、大腕明星，但他們要么欲壑難填，為富不仁，要么自我膨脹、品味低俗。這是因為他們缺乏健康的趣味和心性的修養(yǎng)，更缺乏深厚的理性精神、堅定的信仰、道義的承擔。

“受過教育的人，并不就是一個完人，一個‘高大全的人，但是他（她）一定善于學習，勤于自我反思，不斷地追求生命更高的境界；他（她）也許會有這樣那樣的不足或弱點，有這樣那樣的軟肋和局限，但是他（她）能正視自我，不文過飾非；他（她）能夠從善如流，并不斷地開拓生活和自由?！北本煼洞髮W肖川老師在《受過教育的人》一文中如是寫道。

他認為：一個受過教育的人，是具有某種品質的人，而不是指“上過學”的人，不是指獲得了某種學位、具有某種學歷和文憑的人。

也許有人會說，讀書還不是為了升學？還不是為了將來工作崗位更多一分優(yōu)越感？這些也不無道理，但我相信：良好的教育可以改變一個人，甚至一代人的命運。多年的執(zhí)教生涯，讓我對教育的目的有了以下幾點思考。

1. 追求真知，養(yǎng)成終身學習的觀念與習慣

教育的目的是使人培養(yǎng)起對知識的向往與尊重，進而獲得學問、觸發(fā)自己的思想并影響自己的行為，漸漸形成為良好習慣。

正如文章《人樣》中所追憶的鄉(xiāng)村教師“人樣”老師。作者所在的鄉(xiāng)村學校既沒有正規(guī)的課程，也沒有所謂的教學秩序，直到“人樣”老師的到來才發(fā)生了改變：

“他一個人給我們開設了語文數(shù)學歷史地理體育音樂美術所有的課程，都是正正規(guī)規(guī)的——我們從來沒有上過這么正規(guī)的課，而他每一天每一節(jié)課都跟我們在一起。”

“我第一次見到字可以寫得那么好，他寫過的黑板像課文的頁面一樣，每一個字都那么標準合度……他曾經(jīng)是一位體育運動員；他啟蒙了我們的音樂，我們第一次跟著老師識譜唱歌。當他把我們這一群穿得七零八落的粗野孩子集合起來，指揮我們合唱，我大吃一驚，因為我以前只在電影里看到過那種風度。他在黑板上隨手就能畫出一幅好看的圖畫。”

“后來，我們上了初中，離開了那所破廟，我們這一群照著‘人樣成長的孩子，幾乎成了鄉(xiāng)完全小學各方面最好的前十幾名，甚至包括調皮都是最有創(chuàng)意的。這種效應一直放大到高中，我們村出去的幾個，在高中也是全校最好的?！?/p>

在一名未受到真正教育的鄉(xiāng)村孩子眼里，“假如沒有他，我們村的人文環(huán)境將更加粗劣。假如沒有他，我不知道我的人生是什么樣子。而幾十年來，我一直在照著他的‘人樣做人?！?/p>

在物質與精神文明極其匱乏的年代，是這位老師帶來了知識，為鄉(xiāng)村孩子打開了知識世界的大門；他身上的儒雅氣質和精神氣格（文中所謂的讀書人的樣子——“人樣”）成為孩子們追求的榜樣，最終改變了一代人的命運，從一群粗野孩子蛻變成為有知識、有德行的知識分子?！爸R改變命運，教育成就未來?！边@就是教育的力量。

2. 追求平等，培養(yǎng)獨立的精神與能力

教育的目的，是要使人既要善于珍惜他人的勞動，少給社會、給他人添麻煩，同時熱愛勞動，培養(yǎng)自己的生存技能，并盡力在工作中不懈努力，不斷創(chuàng)新，贏得尊重，贏得發(fā)展。

每當在校園里看到同學們在認真開展各類勞動時，我心中總會升上一股敬意。曾到省內外許多名?？疾?，這些校園之所以整潔優(yōu)美，不僅是因為同學們較好的環(huán)境保護意識，還應該歸功于校園清潔工人。相比之下，我有了一分自慰：我更珍惜由我們師生自己動手共同創(chuàng)造的清潔環(huán)境。因為勞動是一個人的生存之道，愛勞動將終身受用無窮。在這個基礎上培養(yǎng)出來的珍惜勞動成果和對勞動者的尊重的素養(yǎng)更是一種優(yōu)秀的品質。

3.嚴于律己，積極奉獻社會

2011年3月11日，日本的大地震引起了傷痛尤在的中華民族的廣泛關注與同情。在各種報道中，我們都注意到了一幅幅這樣的畫面：在上千人避難的運動場上，地上竟然不曾有扔下的垃圾；面對死亡和死亡的威脅，我們看到的是人們相對淡定的神情和積極的互相救助……

對于一個曾經(jīng)給鄰邦帶來深沉災難同樣也使自身遭受災難的民族，對于一個地域不寬、資源不豐的島國，二戰(zhàn)之后能迅速在心靈和環(huán)境的廢墟上建設起一個舒適家園的民族，的確有值得我們深深思考、吸取和借鑒之處。

社會是需要秩序的，即便有再好的規(guī)章制度、道德規(guī)范，如果沒有良好素養(yǎng)的人去遵守，一切都向走向混亂和丑陋。我們可以埋怨官員的不作為及腐敗，可以埋怨工作人員的瀆職，可以埋怨環(huán)境的惡劣，但僅憑埋怨改變不了現(xiàn)狀。教育的目的，是要求受教育者從我自己做起，做到“貧則獨善其身，達則兼濟天下”；既有對道德和社會責任的執(zhí)著，又有對法律法規(guī)的依賴和敬畏，最終升華為人性的善良，能對社會和諧和國家文明富強做出貢獻。

正如肖川老師所說：“命運的改變就不僅僅是那些作為弱勢群體的人們個人的事情，改變的將是整個國家的命運、民族的命運，改變的將是我們所有的人的生活品質。”要更多的人成為受過教育的人，應該成為我們全社會努力追求的一個目標。

二、理想的教育者

每次外出，最想去的是便學校，校園里的點點滴滴都能讓我有所收獲。墻壁上的張貼物能使我感知學校關注的重點是什么；學校的環(huán)境衛(wèi)生可以讓我了解學校管理者的用心、細致；對學校老建筑的保護程度和樹木的培育情況能使我略知對學校歷史文化的傳承態(tài)度；校園的基礎設施的完好程度能使我了解學生對學校的情感；教室的布置是否整齊、溫馨，能使我窺見班級管理水平和班主任老師的愛心指數(shù)；老師的辦公室也可以猜想到老師的精神和生活狀態(tài)……

看到學校獨具匠心的作為，每每會使我內心升騰起由衷的敬佩，還有見賢思齊的愿望。怎樣才能成為一名合格的教育工作者？我認為以下三個要素是十分重要的。

1. 要成為執(zhí)著的學習者

俗話說：“長不完的見識，做不完的學問?！蔽以谥袑W擔任過5年副校長、18年校長，可直到今天我仍然需要學習如何開展學校管理工作。

第一，我們的教育對象在變化，我們的社會環(huán)境在變化，人們的價值觀念、素質在變化，我們的教育思想、知識水平自然要有新的進步。不學習就會落后，就要出局。

第二，要對未來人才培養(yǎng)負責，我們既要有對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的繼承，還必須有對未來社會發(fā)展的前瞻思想。這對我們的學習就提出了更高的要求：不僅要時時更新自己的知識，更要吸收先進的理念和方法，進行獨立思考，進行更加深遠的拓展和探討。

2. 要成為勤奮的實踐者

幾十年過去了，現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基（1918—1970）的教育思想依然在深刻的影響著我們，人們稱他為“偉大的教育實踐工作者”。他的成功、他的優(yōu)秀是在于他以高尚的思想、磊落的人格、強烈的責任貫穿于教育實踐的始終。陶行知先生也不例外。

可見，優(yōu)秀的、經(jīng)典的理論都來源于實踐，深刻影響學生、成就學生的教育更離不開思想明確的、需要堅守的、負責任的實踐行為。魏書生老師就是通過他獨到的理念加上實踐，才得以成就大家的。

當今的教育工作者大抵每個人都知曉一些基礎教育理論，但是你只有投身于教育實踐，你才知道哪一把鑰匙開哪一把鎖。只有先進的教育理論，而不落實到努力把事關學生成長的每一件事做好的行動上，是不能言之為學校教育的。

3. 要成為自覺的反思者

“吾日三省吾身”（語出《論語》），對任何發(fā)生過的教育過程我們都可能找到更優(yōu)秀的選擇。因此，教育工作者需要不斷思考自己的教育行為，或改變角度，或換位思考，或比較思考，才能得到“善思者賢”的結果。

毛澤東同志曾經(jīng)說過：不斷的總結經(jīng)驗教訓是中國共產黨制勝的法寶。在我看來，教育者不僅需要反思，還需要把自己的反思轉換成為教育成果，或以工作日志、教學隨筆等形式將教學過程中的感悟、心得總結出來，并結合一定的教育理論，將其升華為對教育的理性思考，有所突破，有所創(chuàng)新，這將推動教育者的專業(yè)能力登上新的臺階，實現(xiàn)自我成長。

肖川老師在《受過教育的人》的末尾寫道：“教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程。也許我們始終只能在現(xiàn)實與理想之間徘徊。然而，我們眺望著理想的高地，我們不屈服于現(xiàn)實；我們也會有暫時的休憩和沮喪，但我們永遠懷著尋求精神家園的沖動，且吟且行?！?/p>

可以說，教育的理想猶如我們翹首仰望的璀璨星空，現(xiàn)實是我們腳下賴以生存的大地，在這天地之間，存在著廣闊的空間，有待我們去探索、去發(fā)展。作為教育者，我們就像一棵棵樹，把根深深地駐扎在大地中，吸收著現(xiàn)實的養(yǎng)分，不斷地向天空向上生長，向理想邁進。

責任編輯 蔣小青