那段充實(shí)快樂(lè)自由的日子

作者簡(jiǎn)介：

李輝，中學(xué)高級(jí)教師，吉林省磐石市明城中學(xué)語(yǔ)文教師兼黨支部副書記，校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，全國(guó)試題研究中心研究員。在《語(yǔ)文報(bào)》《學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表教學(xué)論文800余篇，參與編著《新思路說(shuō)明文突破》《中國(guó)學(xué)生中考優(yōu)秀作文年選》等教輔用書100余本，多次獲得優(yōu)秀作文輔導(dǎo)教師稱號(hào)，曾被評(píng)為吉林市師德先進(jìn)工作者、吉林市優(yōu)秀教師、吉林市全天候教師、吉林省教育科研型名教師。近年來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在《寫作》《初中生優(yōu)秀作文》《寫作導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表作文800余篇，在各級(jí)演講、寫作大賽中獲獎(jiǎng)100余人次。

考場(chǎng)真題回放

作文題目：最美的時(shí)光

作文要求：

（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真實(shí)情感。

（2）文體不限。

（3）不少于500字。

（4）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

試題解析與寫作導(dǎo)引

《最美的時(shí)光》是一個(gè)偏正短語(yǔ)式的題目，這個(gè)題目洋溢著一種幸福感、自豪感，體現(xiàn)的是一種態(tài)度，關(guān)注的是考生的思想和情感世界，符合近年來(lái)中考命題的原則，有利于考生調(diào)動(dòng)生活積累，彰顯寫作個(gè)性，展示自我才情，顯現(xiàn)創(chuàng)新精神。

1

認(rèn)真揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)。

《最美的時(shí)光》中的中心詞是“時(shí)光”。在漢語(yǔ)詞典中，“時(shí)光”的意思是“時(shí)間”、“時(shí)候”、“日子”，也就是說(shuō)，我們的寫作對(duì)象是曾經(jīng)擁有的時(shí)間、時(shí)候、日子，應(yīng)該是對(duì)過(guò)去生活的一種回憶。那是怎樣的一種回憶呢？修飾詞“最美”是關(guān)鍵詞，值得推敲。這里的“最美”我們不能簡(jiǎn)單地從詞語(yǔ)的表面意思去理解，簡(jiǎn)單地詮釋為“最美麗”、“最漂亮”，應(yīng)該深刻地理解為“最難忘”、“最有意義”、“最值得回味”、“最值得珍視”等，認(rèn)真揣摩中心詞、關(guān)鍵詞，就可以明確寫作方向，在文章中展現(xiàn)記憶中與眾不同的最美時(shí)光。

2

聯(lián)系自身實(shí)際生活。

我們從小到大，都會(huì)有學(xué)齡前、小學(xué)、初中這樣幾段人生經(jīng)歷，這些經(jīng)歷，有的以家庭生活為背景，有的以學(xué)校生活為舞臺(tái)，我們和父母、老師、同學(xué)、朋友一起生活、學(xué)習(xí)，不管是哪段時(shí)光，不管那段時(shí)光鐫刻在怎樣的場(chǎng)合，只要讓我們難忘、值得回味，就是“最美的時(shí)光”。也許那段時(shí)光是你學(xué)習(xí)生活中最艱苦的日子，每天起早貪晚，廢寢忘食，但那段時(shí)光你的意志力得到了鍛煉，你發(fā)現(xiàn)自已敢于拼搏了，這段時(shí)光不是“最美”嗎？也許那段時(shí)光你是和外婆在一起度過(guò)的，那段日子，你懂得了什么是感恩，什么是快樂(lè)……聯(lián)系自身實(shí)際的寫法，很容易書寫出真情實(shí)感，更容易打動(dòng)閱卷教師。

3

深刻感悟題目?jī)?nèi)涵。

人有美者，時(shí)光也有最美的一段。既然這段時(shí)光最美，一定是因?yàn)檫@段時(shí)光給自己留下了深刻的印象，這段時(shí)光中自己得到了深刻的教育和啟示，才能讓這段時(shí)光在記憶中留存。所以，在寫作的過(guò)程中，我們要力圖讓“最美”體現(xiàn)出深刻的含義，這樣文章的主題才會(huì)更加突出。在設(shè)計(jì)文章的開篇與結(jié)尾時(shí)，不妨多下些功夫。如在文章的開篇，可以以題記的形式表現(xiàn)“最美”的意義或價(jià)值所在，開篇點(diǎn)題；在文章的結(jié)尾，以凝練的語(yǔ)言總結(jié)這段最美的時(shí)光對(duì)自己及未來(lái)產(chǎn)生的積極影響，升華文章的主題，這樣更能吸引閱卷老師的眼球，達(dá)到奪分的效果。

思路一： 寫初中三年生活的美好。這三年里，學(xué)業(yè)得到進(jìn)步，品行迅速提升，視野變得開闊，理想更加堅(jiān)定。寫父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，老師對(duì)“我”的關(guān)心，同學(xué)對(duì)“我”的幫助，這一切成就了“最美的時(shí)光”。

思路二：在決戰(zhàn)初三的日子里，“我”不小心把腳扭傷了，每天拄著拐杖上學(xué)、放學(xué)，同學(xué)們看到了，都來(lái)幫助“我”——幫“我”打飯、幫“我”背書包……那段時(shí)光，我的成績(jī)沒(méi)有退步，反而前進(jìn)很多。

思路三：寫“我”和爺爺奶奶或外公外婆在一起的那段時(shí)光?！拔摇彪m然離開了父母，沒(méi)有了他們的庇護(hù)，但在長(zhǎng)輩的關(guān)心照顧下，我體驗(yàn)到了采野菜的快樂(lè)、捉泥鰍的開心、打雪爬犁的樂(lè)趣……這段時(shí)光自然最美。

最美的時(shí)光

韶華易逝，時(shí)光易老。但，每個(gè)人都有專屬于自己的那一段最美的時(shí)光，不老不散。

那段時(shí)光，或幸福，或悲傷，或難過(guò)，或欣喜……誰(shuí)不曾有過(guò)最美的時(shí)光？

陶淵明有最美的時(shí)光，縱然隱居田園，可誰(shuí)不知他“采菊東籬下，悠然見南山”之樂(lè)呢？李白有最美的時(shí)光，縱然不受重用，誰(shuí)不知他“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦寺閼涯?？歐陽(yáng)修有最美的時(shí)光，縱然貶官滁州，可誰(shuí)不知他“醉翁之意不在酒”而“與民同樂(lè)”的政治抱負(fù)呢？文人墨客的最好的時(shí)光，流傳千載，激勵(lì)后人。

現(xiàn)在也有人珍藏著最美的時(shí)光。長(zhǎng)久以來(lái)堅(jiān)持不懈努力創(chuàng)作的莫言，通過(guò)自己的努力，終于在2012年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。若是換作常人，十幾年來(lái)的清貧早已使其妥協(xié)，但莫言卻十幾年如一日，終于守得云開見月明。也許有人認(rèn)為那段時(shí)間是他的噩夢(mèng)，但誰(shuí)都知道那正是他最美的時(shí)光，沒(méi)有長(zhǎng)久的積淀，又何來(lái)日后的出口成章？2015年獲得生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)殊榮的屠呦呦，一生致力于青蒿素的研究，經(jīng)歷了多少困惑，克服了多少磨難，才有了青蒿素的問(wèn)世。同莫言一樣，那段沉浸于科研的時(shí)間才是她最美的時(shí)光。

也許，你正在慨嘆自己未曾經(jīng)歷最美的時(shí)光。是啊，我們時(shí)常接受上天的考驗(yàn)，我們?cè)萑肜ьD，我們?cè)呷朊悦?，我們?cè)デ斑M(jìn)的方向……但，這都不能成為我們?cè)固煊热松踔翂櫬涞睦碛?。我們?yīng)該珍惜今天，努力拼搏，也許有一天，當(dāng)你驀然回首，你竟會(huì)發(fā)現(xiàn)，那段時(shí)間就是你人生中最美的時(shí)光。

說(shuō)起最美的時(shí)光，朋友的一句話讓我感觸頗深。他本是前途光明的大男孩，卻因疾病的突襲被迫在醫(yī)院透析度日。我曾問(wèn)過(guò)他最想做什么，最美好的記憶是什么，我會(huì)盡量幫助他。誰(shuí)知他卻告訴我什么都不用做，他只想好好珍惜當(dāng)下的每一分每一秒，因?yàn)檫@都是他從上天那里偷來(lái)的最美的時(shí)光。不經(jīng)意的一句話讓我淚眼婆娑。

最美的時(shí)光，不僅僅只是能使你愉悅的那一時(shí)刻，更多的是時(shí)光的沉淀，是我們無(wú)法割舍的內(nèi)心記憶。相對(duì)于那些困頓痛苦的人來(lái)說(shuō)，我們何其幸運(yùn)，珍惜眼前，每一刻都會(huì)是最美的時(shí)光。

提升點(diǎn)

這篇中考作文放眼于歷史長(zhǎng)河，落筆于古今人物，一一展現(xiàn)牛頓、居里夫人、倫琴、陶淵明、李白、歐陽(yáng)修、莫言、屠呦呦等人的“最美的時(shí)光”，并聯(lián)系自身實(shí)際，通過(guò)寫自己所交往的“樂(lè)觀的大男孩”的感悟抒寫自己內(nèi)心深處的感悟，主題較為突出。但由于成文倉(cāng)促，本文還存在以下幾個(gè)不足之處：

一選材時(shí)沒(méi)有精挑細(xì)選

所選取的素材有的不能很好地為突出主題服務(wù)，如司馬遷的事例。因?yàn)檫x取的素材過(guò)多，使文章顯得拖沓冗長(zhǎng)。

二對(duì)事實(shí)把握不夠準(zhǔn)確

第⑥段中，考生列舉屠呦呦的事跡時(shí)，不能準(zhǔn)確指出屠呦呦所研制出來(lái)的科學(xué)成果是青蒿素，她因此獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。文中只說(shuō)“雙項(xiàng)殊榮”，沒(méi)有明確是怎樣的殊榮，又把“青蒿素”寫成了“青霉素”。

三對(duì)事實(shí)把握不夠準(zhǔn)確

全文顯現(xiàn)出的最大缺點(diǎn)就是在語(yǔ)言的運(yùn)用上不夠精煉，尤其在文章的最后兩段，在語(yǔ)言的處理上不夠恰當(dāng)，不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

四有病句和錯(cuò)別字

可以從四方面進(jìn)行修改。

1.刪去第④段外國(guó)科學(xué)家的事例，在⑤段選另一個(gè)事例來(lái)替換司馬遷的事例。整篇文章字?jǐn)?shù)控制在800字左右即可。

2.準(zhǔn)確表現(xiàn)事實(shí)。把屠呦呦的事例準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，說(shuō)明“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”和“青蒿素”。

3.對(duì)全文語(yǔ)言進(jìn)行修改，力求凝練，尤其對(duì)文章最后兩段文字。

4.修改文中的病句；改正個(gè)別錯(cuò)別字“得”“墮”。

評(píng)語(yǔ)

升格后的文章無(wú)論在文章的形式上還是在主題的表達(dá)上都有很大的提升。

選材更加精當(dāng)。修改后的文章，在材料的運(yùn)用上大膽舍取，刪去了陳舊老套的素材，并用歐陽(yáng)修的例子代替了司馬遷的例子，整篇文章在篇幅上不再顯得拖沓冗長(zhǎng)，顯得更加干練。主題并未因刪去一些素材而不夠鮮明，反而更加突出。

事實(shí)更加準(zhǔn)確。無(wú)論是考場(chǎng)作文還是平時(shí)作文，所運(yùn)用的生活實(shí)例必須科學(xué)準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)事實(shí)上的錯(cuò)誤。修改后的文章，更加清晰地呈現(xiàn)了科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的事實(shí)，把她所研究的科研成果——青蒿素真切地展現(xiàn)在讀者面前。

語(yǔ)言流暢自如。修改后的文章在語(yǔ)句的運(yùn)用上清晰流暢。除注重調(diào)整個(gè)別語(yǔ)句的語(yǔ)言風(fēng)格外，還注重了個(gè)別語(yǔ)句的表情達(dá)意，加入了適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句盡可能使文章語(yǔ)句通順，修改了個(gè)別病句，改正了幾處錯(cuò)別字，整篇文章讀起來(lái)一氣呵成，整體感極強(qiáng)。