李瑞芹
摘要:寫字就是“寫修養(yǎng)、寫氣質、寫格調、寫境界?!笨梢哉f,寫字訓練能促使學生培養(yǎng)和強化一些良好的非智力因素。多年的教學實踐證明,只要教師要求到位,抓得緊,就會促進學生寫字水平的提高。
關鍵詞:小學生 語文學習 基本能力
作為一名語文科教師,我們有義務和責任教學生說好普通話,寫好漢字。因為中國人寫好中國字,是天經地義,義不容辭的責任。即使寫不好也得筆順正確、字體工整。讓人看得懂,感覺舒服??墒?,經濟和文化發(fā)達的今天,好多學生還真不重視自己的寫字水平的培養(yǎng)。多年的教學實踐證明,只要教師要求到位,抓的緊,就會促進學生寫字水平的提高。
一、教師要重視寫字課教學,把寫字課教學作為培養(yǎng)愛國主義精神體現
自秦始皇統一天下,“車同軌,書同文字”。中國的漢字不但能維系中國文化綿延數千年之久,也成為交流思想、傳播信息的重要工具。安子介先生贊美文字為中華民族的“第五大發(fā)明”,這不僅道出中國人對漢字的深情,也詮釋了漢字的書寫必須按照一定的規(guī)律,而非胡亂拼湊。
古人有“敬惜字紙,善莫大焉。”而當下教師指導學生臨摹字帖,這樣的教學工作現在很少有人做了。不難想象,亥豕不分,魯魚不辯的現象必將愈演愈烈。已故教育家、書法家啟功先生說:“看有些大學生的論文就像看天書一樣?!敝袊謴膫}頡起而甲骨、而石銘、而篆、而隸、而行、而草、而楷,其變化是經過演化而約定俗成的,即便是草書,也有一定的標準,不是人人可以隨心所欲潦草一通的,大學生把論文寫成天書,或可自成一體,或可申請專利,不過,不管他自我感覺為文所承載的東西多美妙多高雅,只要別人看不懂,文明不能令別人共享共賞,文章自然也就失卻了它固有的意義和價值。
漢字的巨大力量,讓我們的祖先一度對文字產生著神秘感,頂禮膜拜。還有文字被統治階級實行愚民政策理由后,古代文字文化囿于極其狹隘的范疇,這又給文字蒙上了至高無上、神圣不可侵犯的色彩。從未有過哪個朝代哪位明君像今天這樣借法律去推行全民義務教育,普及寫字教學。把字寫好不是自己的事,不是可有可無無足輕重的事,而是事關民族素質的問題,是每個中國人基本素質的重要標志。明確簡短使?jié)h字具有著強大的信息承載力,僅占英語音節(jié)三十分之一的漢語漢字的400多個音節(jié)將是21世紀最新一代電子計算機最理想的用語。當今世界數以億計的人無時無刻不在使用漢語漢字,伴著我國改革開放、經濟振興,一帶一路國際化大發(fā)發(fā)展,漢語漢字將普及到世界的每一個角落,成為未來世界的第一語言,第一文字。如果我們對母語的書寫還動輒出錯,那么我們不但不能如實快捷地傳承文明,交流思想,溝通信息,就連熱愛祖國維護民族尊嚴也會變得空泛無力了。
二、教師要正確引導好學生認真、工整地寫好漢字
中國的方塊字,作為古老的文化傳承,世界獨一無二的。漢字,具有特別優(yōu)異的功能。漢字是單音,幾個字適當地連綴起來,可以獲致巧妙的聲韻音節(jié)的效果,豐富深邃的意境。漢字的表意能力很強,看到字形,即能促使大腦對文字的深刻理解和感受,對啟發(fā)思維和想象極為微妙動人。部分漢字還有表音能力,只要掌握了基本字的讀音,就可以憑借形聲字的造字法去認讀由基本字作部首拼寫出的新字,約占漢字80%的形聲字的讀音往往與該字聲符讀音相同、相近或押韻。漢字作為拼形文字,雖不如拼音文字利于讀,卻較拼音文字利于寫。漢字的筆畫繁多,結構復雜,但不是雜亂無章,無規(guī)可循。它都是由基本字及結構部件按照一定的模式組成的,其筆畫本身就是各種美的造型。各種造型的會聚協調,又構筑了意形的美。魯迅說:“我國文字具有三美,意美以感心,音美以感耳,形美以感目?!痹趯懽值挠柧氈校茏屓酥饾u感受和鑒賞漢字形體的線條美、意境美、音響美。
三、教師培養(yǎng)學生寫好漢字,同時也培養(yǎng)了學生嚴謹認真求學精神
著名文學家郭沫若先生曾說過說:“培養(yǎng)中小學生寫好字,不一定人人成為書法家,總得把字寫得合乎規(guī)格,比較端正,干凈容易認。教師一開始就嚴格要求,這樣對學生養(yǎng)成習慣有好處,能夠細心、集中意志、善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專橫,最容易誤事,練習寫字可以逐漸免除這些毛病?!?/p>
認真寫字能使人進入一種相對靜止的心理狀態(tài),經常進入這種狀態(tài),粗魯、急躁等情緒就可以得到改變,取而代之的將是逢字不茍,動筆必矩,執(zhí)著謙恭。心正則筆正。欲寫好字需要心態(tài)端正,姿勢端正,需要持之以恒,專注投入,心生意,意導氣,氣出力,力推筆,一筆一畫,總經心,一字一詞皆關情。世上沒有一件值得一做的事情可以一蹴而就,寫字尤需忍耐,“字如其人,寫字是生命的軌跡”。此話道出了向往和追求者的信念與精神。寫字就是“寫修養(yǎng)、寫氣質、寫格調、寫境界?!贝苏Z之深邃貼切實非馬虎淺嘗者所能領略??梢哉f,寫字訓練能促使學生培養(yǎng)和強化一些良好的非智力因素。